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随着全球化的发展，英语教育也变得越来越重要。初中是学生英语学习的基础阶段，在该阶段学生必须要打好英语基础以便以后迎接更大的挑战。因此，初中教师必须不断创新英语学习方法，为初中生学好英语营造良好的条件。与此同时，初中教师也要重视对学生英语探究能力的培养。文章将从三个方面浅谈初中生英语探究能力的培养策略，为初中英语教学提供几条可供参考的途径。
1. 初中英语自主探究的优点
1.1提升英语学习的技巧
学习方法有很多种，但适合自己的才是最好的。同样，在英语的学习中只要学生找到了适合自己的学习方法，那么英语学习就会达到事半功倍的效果，英语成绩提高也会成为理所应当的事。而学生在对英语进行自主探究时就很容易找到适合自己的学习方法，并渐渐地将该方法运用于实践，在实践中不断提高自己的英语水平。
1.2提高学生的思考能力
初中生的认知思维正处于快速发展时期，在此阶段尤其要注重对孩子认知能力的培养。英语自主学习需要学生进行不断的自我探究，在探究中学生就会不断地提出问题，推翻问题;再提出问题，再推翻问题，在不断的重复之中认知事物本质。这样不仅学生认知能力得到了锻炼，其思维能力得到了锻炼，这将更加有益于英语的学习。
1.3提高学生英语表达能力
有些学生往往羞于表达自己的想法，但却不知善于表达也是一种长处。在英语自主探究学习中，学生在对一问题探究结束后会对自己的探究成果做一个汇报。在英语汇报时需要考验到学生的语言组织能力、临场反应能力等这些都是对学生的英语表达能力的锻炼。因此，使用自主探究来学习英语对学生百利而无一害。
1.4增强学生的英语自信
在学习一门新语言时，学习者往往对自己的能力缺乏自信。这种情况在初中英语学习之中表现得特别明显。其具体表现为：学生对自己的英语水平缺乏自信，导致不敢开口说英语;早上晨读也不敢大声读英语。长此以往将会形成恶性循环，极大地阻碍孩子的英语学习。但是使用英语探究法，由于周围都是和他相熟的人。这就可以让学生敢于开口，敢于发言，积极锻炼自己，不断提高自己的英语自信。
2. 探究能力的培养策略
2.1激发探究兴趣
接触一门新语言往往会遇到很多的困难，韧性不强的同学很容易被这些困难吓退。所以在初中英语学习过程中，教师要积极地激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。那么在探究能力的培养中该如何激发学生的兴趣呢？
首先，学生在探究学习过程中要积极肯定学生正确的行为。比如：学完了一個单元的单词，让学生按照词性对这个单元的词汇进行分类。对于分类做得好的同学要积极表扬;做得较差的也要给予鼓励，不能让他丧失信心。
其次是探究任务，教师要注重对探究任务的设置，任务不能太难，也不太过简单。太难打击学生信心，太简单会容易让学生产生厌烦感。
最后是要注重对学困生的帮助，比如在英语阅读探究活动上，教师要帮助学困生筛选阅读材料，浅显易懂， 幽默风趣，与其阅读能力相匹配的材料，内容尽可能与所学课本相符合，目的是激发学困生学英语的兴趣。
2.2丰富探究形式
探究形式有很多种如果只用把一种应用于初中英语教学，那么在培养学生探究能力时学生很容易会感到腻烦。所以，教师要精心设计形式多样的实践运用活动， 让学生去思考、体验，去探究、合作，去创造、应用。
第一，可以采用课堂合作探究模式。即在英语课堂上，合理地把学生分为几个小组，然后给每个小组分配任务，每个小组成员再对英语问题进行探究讨论最后得出结论。
第二，可以采用课外英语实践探究模式。组织学生在课堂外开展英语活动，比如开展英语阅读大赛、参加国际交换生活动、参加英语演讲大赛等都能使同学们在实践活动中提高自身的英语探究能力。
第三，可以采用独立思考探究模式。英语探究能力的培养，不仅要注重合作也要注重独立。独立思考探究模式是分配任务给每个学生，然后看他们独立完成的情况，如：让他们了解英国和中国的文化差异然后再在课堂上做英文汇报。这样就能培养学生独立思考的能力，进而提升其英语探究能力。
2.3科学的探究引导与总结
虽然探究活动本身有很多的不确定与冒险特征， 但这并不意味着探究具有随意性和无序性。恰恰相反， 正因为探究活动的不确定性与未知性， 因此在开展探究之前， 学生必须有一个比较明确的方向和思路。所以教师在英语探究能力培养时必须对学生的探究方向进行引导。此外，探究总结也尤其重要，总结是对先前探究的丰富，是对实践的升华。所以通过英语教学来培养学生的探究能力时教师需要注重对学生探究总结能力的培养。比如：在一场英语演讲比赛结束之后，教师可以让学生总结反思一下在这次活动中他们学到了那些新的单词、句子、表达方式等。这样学生就能通过总结吸收新知。
3. 结语
在英语教学不断发展的今天，我们必须要不断变革英语教学方式以适应时代的发展。而初中英语教学方式的变革显得尤为紧迫，把探究学习法应用于英语学习中十分有必要，培养初中生的探究能力也成为了重中之重。
（作者单位：甘肃省金昌市永昌县第三中学）
1. 初中英语自主探究的优点
1.1提升英语学习的技巧
学习方法有很多种，但适合自己的才是最好的。同样，在英语的学习中只要学生找到了适合自己的学习方法，那么英语学习就会达到事半功倍的效果，英语成绩提高也会成为理所应当的事。而学生在对英语进行自主探究时就很容易找到适合自己的学习方法，并渐渐地将该方法运用于实践，在实践中不断提高自己的英语水平。
1.2提高学生的思考能力
初中生的认知思维正处于快速发展时期，在此阶段尤其要注重对孩子认知能力的培养。英语自主学习需要学生进行不断的自我探究，在探究中学生就会不断地提出问题，推翻问题;再提出问题，再推翻问题，在不断的重复之中认知事物本质。这样不仅学生认知能力得到了锻炼，其思维能力得到了锻炼，这将更加有益于英语的学习。
1.3提高学生英语表达能力
有些学生往往羞于表达自己的想法，但却不知善于表达也是一种长处。在英语自主探究学习中，学生在对一问题探究结束后会对自己的探究成果做一个汇报。在英语汇报时需要考验到学生的语言组织能力、临场反应能力等这些都是对学生的英语表达能力的锻炼。因此，使用自主探究来学习英语对学生百利而无一害。
1.4增强学生的英语自信
在学习一门新语言时，学习者往往对自己的能力缺乏自信。这种情况在初中英语学习之中表现得特别明显。其具体表现为：学生对自己的英语水平缺乏自信，导致不敢开口说英语;早上晨读也不敢大声读英语。长此以往将会形成恶性循环，极大地阻碍孩子的英语学习。但是使用英语探究法，由于周围都是和他相熟的人。这就可以让学生敢于开口，敢于发言，积极锻炼自己，不断提高自己的英语自信。
2. 探究能力的培养策略
2.1激发探究兴趣
接触一门新语言往往会遇到很多的困难，韧性不强的同学很容易被这些困难吓退。所以在初中英语学习过程中，教师要积极地激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。那么在探究能力的培养中该如何激发学生的兴趣呢？
首先，学生在探究学习过程中要积极肯定学生正确的行为。比如：学完了一個单元的单词，让学生按照词性对这个单元的词汇进行分类。对于分类做得好的同学要积极表扬;做得较差的也要给予鼓励，不能让他丧失信心。
其次是探究任务，教师要注重对探究任务的设置，任务不能太难，也不太过简单。太难打击学生信心，太简单会容易让学生产生厌烦感。
最后是要注重对学困生的帮助，比如在英语阅读探究活动上，教师要帮助学困生筛选阅读材料，浅显易懂， 幽默风趣，与其阅读能力相匹配的材料，内容尽可能与所学课本相符合，目的是激发学困生学英语的兴趣。
2.2丰富探究形式
探究形式有很多种如果只用把一种应用于初中英语教学，那么在培养学生探究能力时学生很容易会感到腻烦。所以，教师要精心设计形式多样的实践运用活动， 让学生去思考、体验，去探究、合作，去创造、应用。
第一，可以采用课堂合作探究模式。即在英语课堂上，合理地把学生分为几个小组，然后给每个小组分配任务，每个小组成员再对英语问题进行探究讨论最后得出结论。
第二，可以采用课外英语实践探究模式。组织学生在课堂外开展英语活动，比如开展英语阅读大赛、参加国际交换生活动、参加英语演讲大赛等都能使同学们在实践活动中提高自身的英语探究能力。
第三，可以采用独立思考探究模式。英语探究能力的培养，不仅要注重合作也要注重独立。独立思考探究模式是分配任务给每个学生，然后看他们独立完成的情况，如：让他们了解英国和中国的文化差异然后再在课堂上做英文汇报。这样就能培养学生独立思考的能力，进而提升其英语探究能力。
2.3科学的探究引导与总结
虽然探究活动本身有很多的不确定与冒险特征， 但这并不意味着探究具有随意性和无序性。恰恰相反， 正因为探究活动的不确定性与未知性， 因此在开展探究之前， 学生必须有一个比较明确的方向和思路。所以教师在英语探究能力培养时必须对学生的探究方向进行引导。此外，探究总结也尤其重要，总结是对先前探究的丰富，是对实践的升华。所以通过英语教学来培养学生的探究能力时教师需要注重对学生探究总结能力的培养。比如：在一场英语演讲比赛结束之后，教师可以让学生总结反思一下在这次活动中他们学到了那些新的单词、句子、表达方式等。这样学生就能通过总结吸收新知。
3. 结语
在英语教学不断发展的今天，我们必须要不断变革英语教学方式以适应时代的发展。而初中英语教学方式的变革显得尤为紧迫，把探究学习法应用于英语学习中十分有必要，培养初中生的探究能力也成为了重中之重。
（作者单位：甘肃省金昌市永昌县第三中学）