【摘 要】
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目的:探讨以问题为导向的教学模式在心脏外科临床教学中运用情况。方法:对新疆医科大学七年制临床医学2000级、2001级共计94名学生采取传统灌输型教学,对2002级99名学生采取
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院心脏外科;
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目的:探讨以问题为导向的教学模式在心脏外科临床教学中运用情况。方法:对新疆医科大学七年制临床医学2000级、2001级共计94名学生采取传统灌输型教学,对2002级99名学生采取以问题为导向的教学模式(problem based learning,PBL)教学,比较学生对教学方式的反馈及对所学心脏相关疾病专科知识考核。结果:2002级学生专科相关知识考核成绩高于前两级,且新的教学模式在后组学生普遍反应良好。结论:PBL心脏外科临床教学模式可有效提高学生学习主动性、积极性,有效提高学习效率,教学效果良好,值得推广应用。
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