【摘 要】
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以“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个领域的课程目标建立多元体育课成绩动态评价体系,经过10个月的体育学习后,对实验组和学生组的体质健康测试数据
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以“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个领域的课程目标建立多元体育课成绩动态评价体系,经过10个月的体育学习后,对实验组和学生组的体质健康测试数据和体育学习兴趣调查结果进行研究分析。结果显示,多元体育成绩评价能有效地提高学生参与体育的积极性、自觉性和主动性,促进学生体质健康水平的提高,且优于传统评价方法,并为学生终身体育锻炼习惯的养成奠定了基础。
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摘 要：语文课程标准指出：阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。新课改以来，对话教学越来越备受关注。笔者认为可以采用“对话”的形式来达到教学目的。本文从以下几方面做了尝试：一、唤醒教师与文本在对话中的情感；二、坚持学生在对话中的主体地位；三、发挥教师在对话中的引导作用；四、注重教师与学生在对话中营造高效课堂的必要性。关键词：语文教学； 有效对话； 运用中图分类号：G633.3 文献标识码：A
采用文献资料法、问卷调查法、数据分析法等方法，对江苏省民办武术学校的现状进行了调查分析，剖析了目前存在的问题，提出了可持续发展的对策。