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大单元整体教学可采用群文阅读的教学形式,这不仅符合教材编者的设计意图,更能切实实现学生阅读素养的提升.其中,“确定议题”“选择文本”“设计问题”是群文阅读的三个命题.以期通过“求同—究异—悟道”之路径,让学生到达群文阅读的美好彼岸.
群文阅读之路径构建:求同究异悟道——统编教材“民俗”大单元教学探微
【摘 要】
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大单元整体教学可采用群文阅读的教学形式,这不仅符合教材编者的设计意图,更能切实实现学生阅读素养的提升.其中,“确定议题”“选择文本”“设计问题”是群文阅读的三个命题.以期通过“求同—究异—悟道”之路径,让学生到达群文阅读的美好彼岸.
【机 构】
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无锡市新城中学,江苏无锡214111
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2022年5期
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