【摘 要】
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一直以来,数学都是一门难度相对较大的科目,尤其是在高中教育阶段,随着知识深度与广度的同步提升,题目难度也随之增加,应用题更是难上加难,而且在高考中所占的分值比例较大,
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一直以来,数学都是一门难度相对较大的科目,尤其是在高中教育阶段,随着知识深度与广度的同步提升,题目难度也随之增加,应用题更是难上加难,而且在高考中所占的分值比例较大,学生在解题中极易遇到瓶颈难易突破,影响他们的解题效率与自信.本文针对如何突破高考中应用题瓶颈作探讨,以江苏高考应用题为例,并提出部分个人建议.
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摘 要：所谓的逆向思维能力，顾名思义就是区别于正常思维模式的一种思考问题技巧，拥有较强逆向思维能力的人在学习新知识的时候，往往也能够从不同的角度发现问题并尝试去解决问题，有利于学生自身逻辑思维能力的完善与扩展.在初中数学教学中培养学生逆向思维能力，能够让学生具备更强大的逻辑思维能力以及问题解答能力，增强课堂教学效率. 关键词：初中;数学;逆向思维能力 中图分类号：G632 文献标识码：A
摘 要：近年来，随着信息技术的发展，大数据逐渐引起人们的重视，尤其在一些领域中的应用取得了显著成效.通过对大数据的分析，可掌握蕴含在数据后的规律，大大提高人们所做决策的正确性.基于大数据视角下进行高中数学教学，能使教学流程更加科学、高效，有助于教师对学生的学习情况与教学内容进行研判，构建更加精彩的教学流程，从而提高高中数学的教学效率，促进学生全面发展和提升. 关键词：高中数学;大数据;课堂教学;
摘 要：猜想是一种专门的数学用语，是一种以猜测和假设的方式将被验证的数学结论，以固定的方式描述为定理的过程.数学猜想是数学知识验证以及解答不可或缺的部分，是对于不知结论的数学叙述或数学论题进行验证的过程，数学猜想因为类比、推理和偶然发现的巧合而出现，同时又能根据一些特定的定理提升学生的数学思维.大胆的猜想能够促进数学有伟大的发现，古往今来的数学定理都是由猜想和好奇慢慢延伸而来.通过对宁波市中考数学
摘 要：“不等式恒成立求参数的取值范围问题”是考试的常见题型，本质根源在于参数变化时，函数的图像与x轴的关系出现交、切这两种临界情况，因此可通过临界值点——区间端点和切点先确定参数的范围，然后再证明命题成立. 关键词：区间端点;切点;恒成立 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）22-0045-02 收稿日期：2021-05-05 作者简介：
摘 要：高三是非常重要的一年，学习时间紧，学习任务重.为提高学习效率，实现解题能力的显著提升，应养成良好的解题习惯，尤其做好解题后的反思，反思解题中的不足，吸取经验教训.同时，总结相关题型特点以及不同题型的解题技巧，遇到类似的问题能够迅速的找到思路. 关键词：高三数学;解题;反思;探讨 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）22-0021-02
摘 要：线性规划是沟通几何与代数的重要桥梁，是数形结合的集中体现.线性规划的思想可以延伸到其他的数学问题的求解过程中.解决这类问题首先应把生疏、复杂的“非”线性规划问题转化为熟知的线性规划问题.然后利用“转-画-求”三步曲求解.本文着重探讨利用线性规划思想突破瓶颈. 关键词：线性规划;灵活运用;转化 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）22-0
摘 要：学生空间想象力之于数学学习意义深远，教师应从夯实学生数学基础知识着手，从平面想象向立体想象过渡，巧用实际情景为培养空间想象能力提供支撑，并利用多媒体及网络技术作为辅助.唯有采用符合学生认知规律的思路，以多元方式化抽象为形象，不断提升其空间想象力. 关键词：高中数学;基础知识;立体几何;多媒体;空间想象力 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（202
摘 要：高中数学的教学离不开对高考试题的研究，只有掌握高考命题的规律，才能把好课堂教学的“舵向”.研究各类试题的要点，发现其与教材之间千丝万缕的联系.研究近5年的高考真题，不断优化自身教学设计.借助高考评估报告，不断调整教学方向，最大化发挥高考试题对教学的导向作用. 关键词：命题规律;试题要点;导向作用 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）24
高中数学对于高中学科来说是一个重点也是一个难点,其对于高考来说也是一个重点科目.对于学的好的学生来说高中数学是一个提分科目,而学习一般的学生来说高中数学反而是一门拉分的科目.高中数学和初中数学相比难度要大很多,相对来说学习起来也比较枯燥,所以教师对于高中数学的教学应注重方式.适当的引用类似于魔术的方式进行教学,让教学充满趣味,让学生爱上学数学.
摘 要：为提高学生运用数形结合思想解答数学习题的意识，促进其解题能力的提升，组织学生积极开展相关的专题训练活动，使学生在训练中不断积累经验、技巧，通过实践获得了良好的教学效果. 关键词：高中生;数形结合思维;解题;实践 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）22-0019-02 收稿日期：2021-05-05 作者简介：李小红（1973.8-