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摘要：本文通过对高职院校系部文化的内涵、功能、特征的分析，以常州轻院旅游系为例提出了乐业、敬业、从业、事业四阶段构建学校文化，提炼、管理、传播、落实四环节打造专业文化，认同、领悟、渗透、实践四步骤引入企业文化，最终实现在学校文化建设中引入企业文化，在企业文化进校园过程中推动专业文化建设，在专业文化建设中践行学校文化，打造出富有特色的高职院校系部文化的措施与途径。
关键词：高职；系部文化；旅游；学校文化；专业文化；企业文化
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0143-03
系部文化是学校文化的重要组成部分。随着高职院校二级管理的逐步深入，专业系部如何根据自身专业特点，科学凝练系部精神，着力打造系部文化，充分发挥文化的育人功能，对于系部全面、协调、可持续发展具有重要的意义。系部的改革和发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高学生的职业能力与综合素质离不开先进的系部文化。
一、高职院校系部文化的内涵
高职院校系部文化是系部师生在教育教学过程中，依据学校文化建设的总体要求，结合系部专业自身特色与学生特点，吸收优秀行业、企业文化所创造的物质财富和精神财富的总和，是系部师生共同遵守的价值标准、基本信念和行为规范。作为学校文化的重要組成部分，高职院校系部文化也应分成物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层次。系部物质文化是系部在教育教学过程中创造的以物质为形态的文化，是高职院校系部文化建设的客观载体与外化结晶，包括系旗、系徽、系服、系容系貌等因素，也包括系部所提供的课程设置、教学资源和教学团队等。系部制度文化是系部在教育教学过程中总结的以成文的规定为形态的文化，包括科学管理机制、专业人才培养方案、学生教育管理模式、专业建设与课程建设标准、校企合作机制、师资队伍培养机制、教学模式、授课模式、评价模式等实施制度，也包括检查、评比、考核、奖惩等保障制度。系部行为文化是系部在教育教学过程中产生的以师生活动为形态的文化，是高职院校系部文化建设的动态过程与外化形态，包括各种教育教学活动、人际关系活动、文娱体育活动以及服务管理活动等。系部精神文化是系部在教育教学过程中形成的以师生群体价值观念为核心的文化，包括系部建设的理念、建设的目标、系部道德、系部舆论、人际关系及系风等。可见，高职院校系部文化建设是一个系统工程，如果把它当成一个独立的、短期的、突击的行为，将无法取得文化引领的效果。
二、高职院校系部文化的功能
高职院校系部文化是系部办学特色的重要体现，也是系部核心竞争力的重要组成部分，是系部外树形象、内塑素质、铸造品牌、实现共同愿景的重要载体，在系部教育教学过程中、在系部不断发展过程中发挥着不可替代的作用。
1.同感功能。同感，又叫“移情”、“共情”、“同理心”等。通过高职院校系部文化建设，使全系师生形成同样的心理与态度，从而使系部各项工作不再是系部领导的事，而是每一名教师，全体学生共同的事，从而促进各项工作的顺利开展，减少因不理解、不支持所导致的工作偏差。
2.激励功能。文化建设的系统性决定了在文化建设过程中不再是单一的“治表”上，更多的则体现在“治心”上。通过高职院校系部文化建设，使系部全体师生形成共同的价值观念与目标追求，不断激发和调动每个成员参与系部工作的积极性、主动性和创造性，激励全体师生形成塑造形象、追求卓越、树立品牌、勇争先进的进取精神与拼搏意识。
3.引领功能。高职院校系部文化对系部师生的价值取向和行为取向起着引导作用。高职院校系部文化的内容、方式以及所形成的文化环境和文化氛围，对系部师生有着直接或潜移默化的导向作用，深刻影响着每个人的思想品德、行为规范和生活方式的选择，具有滴水穿石的力量。
4.塑造功能。高职院校系部文化对师生的塑造功能一方面体现在影响人的实践认知和思维方式上，这种影响是根深蒂固的，具有潜移默化、深远持久的特点；另一方面体现在影响人的性格、处事习惯和交往方式上，这种影响为人的健康成长提供必不可少的精神食粮，对人的全面发展起着不可替代的作用。可以说高职院校系部文化犹如春雨，滋润心田，塑造灵魂，鞭策前进。
三、高职院校系部文化的特征
高职教育具有高等性、职业性等特征，因此高职院校系部文化也应反映出这些特征。首先，高职院校系部文化应具有大学学校文化的基本属性。这些属性包括长期实践积累对学校全面发展产生重要影响的客观性；得到广大师生共同认可，文化创建主体多元的广泛性；蕴含时代精神，反映时代风貌的时代性；从无到有、从低到高、不断推陈出新的发展性。具体而言就是要以人的全面发展为目标，做到科学精神和人文精神的结合。其次，高职院校系部文化应具有鲜明的职业特色。高职教育是以就业为导向的教育，是学生从学校到工作的过渡，让学生掌握职业技能、适应职业社会是高职教育的基本目标。这就要求系部在文化建设过程中要在“职”字上做文章，要突出职业要素，充分挖掘职业属性，深化职业意识与职业道德建设，不断促进师生职业技能与职业素养的协调全面发展。再次，高职院校系部文化应具有独特的专业个性。建设什么样的系部文化应由培养什么样的人才来决定。只有建立在与行业理念相衔接的专业文化基础上，才有可能建设真正具有高职特色的系部文化。因此，高职院校系部文化建设应融合不同专业的特色，在教书育人、知识传授、技能训练、校园活动、管理服务等方面体现专业素质，彰显专业个性，促进专业素养的形成。最后，高职院校系部文化应具有明显的区域特色与企业化特征。一方面高职院校系部文化要主动为区域经济社会发展提供服务，另一方面高职院校系部文化要引入企业理念，融入企业文化、宣讲企业精神，为面向生产、服务一线就业奠定思想和心理基础。
四、高职院校系部文化建设的途径
高职学院，其高等性与职业性决定了系部文化应该是学校文化、专业文化、企业文化相融合的产物。在物质文化建设层面、制度文化建设层面、行为文化建设层面、精神文化建设层面都应不断推进学校文化、专业文化与企业文化的渗透与融合。 1.乐业、敬业、从业、事业四阶段构建学校文化。在学校文化建设上，要紧紧围绕学院学校文化建设主题，结合旅游专业的实际，将常州轻工职业技术学院的“爱岗敬业、自强不息”学校文化精神分解成乐业、敬业、从业、事业四个教育阶段。由于旅游专业在社会上的认可度不高以及地域观念的差异，很多学生并非热爱这一行业、乐于从事这一行业，因此在第一阶段应通过行业企业参观、职业意识培养、旅游企业职业经理人宣讲、杰出校友交流、行业动态分析与研讨等形式帮助学生了解旅游行业企业与职业发展状况，帮助他们树立正确的职业理想，培养学生的乐业精神。在树立较好职业理想的基础上，通过专业技能课程的教学与各类专业技能大赛，如导游技能大赛、中西餐摆台比赛、主题宴会设计大赛等，提高学生的专业知识与操作技能，通过刻苦学习与竞赛洗礼，培养学生的敬业精神。要通过组织实习动员明确实习目标与任务，要通过整合学校、企业、家长、学生干部的力量，建立实习指导网络与平台，要通过建立健全关爱实习生机制等措施和手段开展顶岗实习期间的从业思想教育，培养学生的从业精神。只有通过乐业精神的教育、敬业精神的教育、从业精神的教育，学生在毕业后才能真正把从事旅游行业工作当作自己的事业，不断努力，实现由基层服务到基层管理，再到中层管理乃至高层管理的跨越。
2.提炼、管理、传播、落实四环节打造专业文化。旅游专业的发展离不开专业文化建设，专业学生的教育与管理更离不开专业文化建设。在校企合作背景下，只有通过旅游专业文化建设的熏陶，才能更好地激发旅游专业学生的职业使命感，培养其职业荣誉感，增强其职业心理，规范其职业行为。因此，要以行业企业需要为依托，紧密结合专业特色，以营造专业文化氛围为手段，弘扬职业精神，不断发挥文化氛围的育人功能，着力培养学生具有良好的职业意识、职业态度、职业意志、职业情感、职业纪律、职业技能，最终形成科学的价值观念和价值目标。在专业文化建设中要牢牢把握提炼、管理、传播、落实四个环节。首先要通过召开多层次的旅游专业文化建设研讨，及时开展旅游专业文化建设的提炼工作，理清旅游专业文化建设的知识观念、技能观念、情感观念与管理理念，明确专业人才培养目标、校企合作目标，确立教学模式、授课模式与评价模式。其次要完善旅游专业文化建设的运行机制，明确岗位职责与工作流程，建立健全各类规章制度与考核评价方案。再次要创新旅游专业文化建设的传播载体建设。一是要设立专业文化展示区，介绍旅游行业发展动态、旅游企业需求信息、旅游业界成功人士、杰出校友成功经历、技能竞赛图文展示等。二是要设立专业文化活动展示区，定期更新系部、专业所组织的各类专业文化建設活动的图文报道以及参与学生所撰写的参赛感言等。三是要设立礼仪规范与技能操作标准演示区，将旅游行业从业人员的仪容仪表规范、服务礼仪规范、职业技能操作流程与标准予以悬挂演示。四是加强系部专业网站建设，突出系部专业文化特色，及时更新与维护，拓宽专业文化展示传播媒介。最后要做好专业文化建设落实环节。一是要定期组织学生观看与专业相关的视频讲座并开展观后感的征文评选。二是经常邀请旅游企业管理人员与技术能手来校做报告，进行现场技能演示。三是完善旅游专业人才培养方案，将旅游企业职业道德、旅游行业职业意识养成等课程纳入教学内容。四是在顶岗实习前开展“校企合作、工学交替”专题研讨活动，在顶岗实习后开展实习感言征集与实习心得交流活动。五是结合专业特点大力开展形式多样的人文素质教育活动，如酒店文化周、导游文化周、外语文化周等。
3.认同、领悟、渗透、实践四步骤引入企业文化。香格里拉酒店管理集团的“殷勤好客香格里拉情”、凯悦酒店管理集团的“时刻关心您”、凯宾斯基酒店集团的“充分满足客人”、万豪酒店管理集团的“人服务于人”、广州花园酒店的“用心工作，以情待人”、青岛海景花园大酒店的“亲情一家人”、国旅的“不做则已、做则必全力以赴，永争第一”、青旅的“以人为本，创造快乐”，一句句经典的、引人无限思考的企业文化理念对旅游专业学生具有强大的教育和引导意义。所以，一方面要把这些理念引入进来，让学生熟悉了解，另一方面也要做好吸收和转化工作，让这些理念得到学生的认同并最终付之于实践。在引入企业文化过程中，要把握好认同、领悟、渗透、实践四个步骤。第一步是认同。一是系部要组织力量收集、整理、汇编相关旅游企业的优秀文化理念，并将这些理念作为学习资料发给学生，在有关课程中予以展示与解读。二是组织学生通过网络等新媒体途径收集相关理念的信息并组织理念信息收集情况汇报会。三是通过邀请相关旅游企业负责人到校宣讲或是组织观看企业文化宣传片等形式进行“传道”。四是通过组织学生学习典型旅游企业文化手册并组织知识竞赛进行“授业”。五是通过实地参观、与企业员工座谈等形式进行“解惑”。第二步是领悟。领悟优秀旅游企业文化就是要使学生在知道、了解企业文化理念的基础上与这些文化理念形成共鸣，并达到净化后进入的更高阶段，包括潜思默想、洞悉奥妙、体悟真谛和提升精神境界的过程。要通过撰写学习体会、读后感等，促进自我的学习吸收；要通过专题研讨、学习经验交流会、企业文化理念解读会等，促进学生对企业文化理念的深层次感悟；要通过演讲、倡议等形式，展示学生内心的真实情感并促进学生在实践中的应用。第三步是实践。让学生把在校期间所认同的、所领悟的优秀旅游企业文化带到实习工作岗位中去，在岗位中应用、在岗位中践行、在岗位中展示自身的素质与能力，真正做到内化于心，外化于行。当然，开展学校文化、专业文化、企业文化的建设并不是相互独立、相互割裂的，而应该通过相互接触、交流、借鉴、吸收、整合，最终实现相互的融合，在学校文化建设中引入企业文化，在企业文化进校园过程中推动专业文化建设，在专业文化建设中践行学校文化，打造出富有特色的系部文化。
系部文化建设是一项艰难的系统工程，它同教育工作一样，是一项延续不可间断的工作，不可能一劳永逸。只有按照“统筹规划、分步实施、整体推进”的原则长期而深入地开展，才能真正构建起内涵丰富、载体多样、充满活力、特色鲜明的高职院校系部文化。
参考文献：
[1]孙庆珠.高校校园文化概论[M].山东大学出版社，2008.
[2]张德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].清华大学出版社2001.
[3]郑永扣.大学发展战略：理念、目标与管理[M].人民出版社2002.
[4]丁钢.大学文化与内涵[M].合肥工业大学出版社2006.
[5]张宜松，李先明，龚卫.高职院校系部文化建设探析[J].重庆广播电视大学学报，2007，（03）.
[6]何雪芬.高职院校二级管理模式下系部文化建设探析[J].中国校外教育，2008，（12）.
关键词：高职；系部文化；旅游；学校文化；专业文化；企业文化
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0143-03
系部文化是学校文化的重要组成部分。随着高职院校二级管理的逐步深入，专业系部如何根据自身专业特点，科学凝练系部精神，着力打造系部文化，充分发挥文化的育人功能，对于系部全面、协调、可持续发展具有重要的意义。系部的改革和发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高学生的职业能力与综合素质离不开先进的系部文化。
一、高职院校系部文化的内涵
高职院校系部文化是系部师生在教育教学过程中，依据学校文化建设的总体要求，结合系部专业自身特色与学生特点，吸收优秀行业、企业文化所创造的物质财富和精神财富的总和，是系部师生共同遵守的价值标准、基本信念和行为规范。作为学校文化的重要組成部分，高职院校系部文化也应分成物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层次。系部物质文化是系部在教育教学过程中创造的以物质为形态的文化，是高职院校系部文化建设的客观载体与外化结晶，包括系旗、系徽、系服、系容系貌等因素，也包括系部所提供的课程设置、教学资源和教学团队等。系部制度文化是系部在教育教学过程中总结的以成文的规定为形态的文化，包括科学管理机制、专业人才培养方案、学生教育管理模式、专业建设与课程建设标准、校企合作机制、师资队伍培养机制、教学模式、授课模式、评价模式等实施制度，也包括检查、评比、考核、奖惩等保障制度。系部行为文化是系部在教育教学过程中产生的以师生活动为形态的文化，是高职院校系部文化建设的动态过程与外化形态，包括各种教育教学活动、人际关系活动、文娱体育活动以及服务管理活动等。系部精神文化是系部在教育教学过程中形成的以师生群体价值观念为核心的文化，包括系部建设的理念、建设的目标、系部道德、系部舆论、人际关系及系风等。可见，高职院校系部文化建设是一个系统工程，如果把它当成一个独立的、短期的、突击的行为，将无法取得文化引领的效果。
二、高职院校系部文化的功能
高职院校系部文化是系部办学特色的重要体现，也是系部核心竞争力的重要组成部分，是系部外树形象、内塑素质、铸造品牌、实现共同愿景的重要载体，在系部教育教学过程中、在系部不断发展过程中发挥着不可替代的作用。
1.同感功能。同感，又叫“移情”、“共情”、“同理心”等。通过高职院校系部文化建设，使全系师生形成同样的心理与态度，从而使系部各项工作不再是系部领导的事，而是每一名教师，全体学生共同的事，从而促进各项工作的顺利开展，减少因不理解、不支持所导致的工作偏差。
2.激励功能。文化建设的系统性决定了在文化建设过程中不再是单一的“治表”上，更多的则体现在“治心”上。通过高职院校系部文化建设，使系部全体师生形成共同的价值观念与目标追求，不断激发和调动每个成员参与系部工作的积极性、主动性和创造性，激励全体师生形成塑造形象、追求卓越、树立品牌、勇争先进的进取精神与拼搏意识。
3.引领功能。高职院校系部文化对系部师生的价值取向和行为取向起着引导作用。高职院校系部文化的内容、方式以及所形成的文化环境和文化氛围，对系部师生有着直接或潜移默化的导向作用，深刻影响着每个人的思想品德、行为规范和生活方式的选择，具有滴水穿石的力量。
4.塑造功能。高职院校系部文化对师生的塑造功能一方面体现在影响人的实践认知和思维方式上，这种影响是根深蒂固的，具有潜移默化、深远持久的特点；另一方面体现在影响人的性格、处事习惯和交往方式上，这种影响为人的健康成长提供必不可少的精神食粮，对人的全面发展起着不可替代的作用。可以说高职院校系部文化犹如春雨，滋润心田，塑造灵魂，鞭策前进。
三、高职院校系部文化的特征
高职教育具有高等性、职业性等特征，因此高职院校系部文化也应反映出这些特征。首先，高职院校系部文化应具有大学学校文化的基本属性。这些属性包括长期实践积累对学校全面发展产生重要影响的客观性；得到广大师生共同认可，文化创建主体多元的广泛性；蕴含时代精神，反映时代风貌的时代性；从无到有、从低到高、不断推陈出新的发展性。具体而言就是要以人的全面发展为目标，做到科学精神和人文精神的结合。其次，高职院校系部文化应具有鲜明的职业特色。高职教育是以就业为导向的教育，是学生从学校到工作的过渡，让学生掌握职业技能、适应职业社会是高职教育的基本目标。这就要求系部在文化建设过程中要在“职”字上做文章，要突出职业要素，充分挖掘职业属性，深化职业意识与职业道德建设，不断促进师生职业技能与职业素养的协调全面发展。再次，高职院校系部文化应具有独特的专业个性。建设什么样的系部文化应由培养什么样的人才来决定。只有建立在与行业理念相衔接的专业文化基础上，才有可能建设真正具有高职特色的系部文化。因此，高职院校系部文化建设应融合不同专业的特色，在教书育人、知识传授、技能训练、校园活动、管理服务等方面体现专业素质，彰显专业个性，促进专业素养的形成。最后，高职院校系部文化应具有明显的区域特色与企业化特征。一方面高职院校系部文化要主动为区域经济社会发展提供服务，另一方面高职院校系部文化要引入企业理念，融入企业文化、宣讲企业精神，为面向生产、服务一线就业奠定思想和心理基础。
四、高职院校系部文化建设的途径
高职学院，其高等性与职业性决定了系部文化应该是学校文化、专业文化、企业文化相融合的产物。在物质文化建设层面、制度文化建设层面、行为文化建设层面、精神文化建设层面都应不断推进学校文化、专业文化与企业文化的渗透与融合。 1.乐业、敬业、从业、事业四阶段构建学校文化。在学校文化建设上，要紧紧围绕学院学校文化建设主题，结合旅游专业的实际，将常州轻工职业技术学院的“爱岗敬业、自强不息”学校文化精神分解成乐业、敬业、从业、事业四个教育阶段。由于旅游专业在社会上的认可度不高以及地域观念的差异，很多学生并非热爱这一行业、乐于从事这一行业，因此在第一阶段应通过行业企业参观、职业意识培养、旅游企业职业经理人宣讲、杰出校友交流、行业动态分析与研讨等形式帮助学生了解旅游行业企业与职业发展状况，帮助他们树立正确的职业理想，培养学生的乐业精神。在树立较好职业理想的基础上，通过专业技能课程的教学与各类专业技能大赛，如导游技能大赛、中西餐摆台比赛、主题宴会设计大赛等，提高学生的专业知识与操作技能，通过刻苦学习与竞赛洗礼，培养学生的敬业精神。要通过组织实习动员明确实习目标与任务，要通过整合学校、企业、家长、学生干部的力量，建立实习指导网络与平台，要通过建立健全关爱实习生机制等措施和手段开展顶岗实习期间的从业思想教育，培养学生的从业精神。只有通过乐业精神的教育、敬业精神的教育、从业精神的教育，学生在毕业后才能真正把从事旅游行业工作当作自己的事业，不断努力，实现由基层服务到基层管理，再到中层管理乃至高层管理的跨越。
2.提炼、管理、传播、落实四环节打造专业文化。旅游专业的发展离不开专业文化建设，专业学生的教育与管理更离不开专业文化建设。在校企合作背景下，只有通过旅游专业文化建设的熏陶，才能更好地激发旅游专业学生的职业使命感，培养其职业荣誉感，增强其职业心理，规范其职业行为。因此，要以行业企业需要为依托，紧密结合专业特色，以营造专业文化氛围为手段，弘扬职业精神，不断发挥文化氛围的育人功能，着力培养学生具有良好的职业意识、职业态度、职业意志、职业情感、职业纪律、职业技能，最终形成科学的价值观念和价值目标。在专业文化建设中要牢牢把握提炼、管理、传播、落实四个环节。首先要通过召开多层次的旅游专业文化建设研讨，及时开展旅游专业文化建设的提炼工作，理清旅游专业文化建设的知识观念、技能观念、情感观念与管理理念，明确专业人才培养目标、校企合作目标，确立教学模式、授课模式与评价模式。其次要完善旅游专业文化建设的运行机制，明确岗位职责与工作流程，建立健全各类规章制度与考核评价方案。再次要创新旅游专业文化建设的传播载体建设。一是要设立专业文化展示区，介绍旅游行业发展动态、旅游企业需求信息、旅游业界成功人士、杰出校友成功经历、技能竞赛图文展示等。二是要设立专业文化活动展示区，定期更新系部、专业所组织的各类专业文化建設活动的图文报道以及参与学生所撰写的参赛感言等。三是要设立礼仪规范与技能操作标准演示区，将旅游行业从业人员的仪容仪表规范、服务礼仪规范、职业技能操作流程与标准予以悬挂演示。四是加强系部专业网站建设，突出系部专业文化特色，及时更新与维护，拓宽专业文化展示传播媒介。最后要做好专业文化建设落实环节。一是要定期组织学生观看与专业相关的视频讲座并开展观后感的征文评选。二是经常邀请旅游企业管理人员与技术能手来校做报告，进行现场技能演示。三是完善旅游专业人才培养方案，将旅游企业职业道德、旅游行业职业意识养成等课程纳入教学内容。四是在顶岗实习前开展“校企合作、工学交替”专题研讨活动，在顶岗实习后开展实习感言征集与实习心得交流活动。五是结合专业特点大力开展形式多样的人文素质教育活动，如酒店文化周、导游文化周、外语文化周等。
3.认同、领悟、渗透、实践四步骤引入企业文化。香格里拉酒店管理集团的“殷勤好客香格里拉情”、凯悦酒店管理集团的“时刻关心您”、凯宾斯基酒店集团的“充分满足客人”、万豪酒店管理集团的“人服务于人”、广州花园酒店的“用心工作，以情待人”、青岛海景花园大酒店的“亲情一家人”、国旅的“不做则已、做则必全力以赴，永争第一”、青旅的“以人为本，创造快乐”，一句句经典的、引人无限思考的企业文化理念对旅游专业学生具有强大的教育和引导意义。所以，一方面要把这些理念引入进来，让学生熟悉了解，另一方面也要做好吸收和转化工作，让这些理念得到学生的认同并最终付之于实践。在引入企业文化过程中，要把握好认同、领悟、渗透、实践四个步骤。第一步是认同。一是系部要组织力量收集、整理、汇编相关旅游企业的优秀文化理念，并将这些理念作为学习资料发给学生，在有关课程中予以展示与解读。二是组织学生通过网络等新媒体途径收集相关理念的信息并组织理念信息收集情况汇报会。三是通过邀请相关旅游企业负责人到校宣讲或是组织观看企业文化宣传片等形式进行“传道”。四是通过组织学生学习典型旅游企业文化手册并组织知识竞赛进行“授业”。五是通过实地参观、与企业员工座谈等形式进行“解惑”。第二步是领悟。领悟优秀旅游企业文化就是要使学生在知道、了解企业文化理念的基础上与这些文化理念形成共鸣，并达到净化后进入的更高阶段，包括潜思默想、洞悉奥妙、体悟真谛和提升精神境界的过程。要通过撰写学习体会、读后感等，促进自我的学习吸收；要通过专题研讨、学习经验交流会、企业文化理念解读会等，促进学生对企业文化理念的深层次感悟；要通过演讲、倡议等形式，展示学生内心的真实情感并促进学生在实践中的应用。第三步是实践。让学生把在校期间所认同的、所领悟的优秀旅游企业文化带到实习工作岗位中去，在岗位中应用、在岗位中践行、在岗位中展示自身的素质与能力，真正做到内化于心，外化于行。当然，开展学校文化、专业文化、企业文化的建设并不是相互独立、相互割裂的，而应该通过相互接触、交流、借鉴、吸收、整合，最终实现相互的融合，在学校文化建设中引入企业文化，在企业文化进校园过程中推动专业文化建设，在专业文化建设中践行学校文化，打造出富有特色的系部文化。
系部文化建设是一项艰难的系统工程，它同教育工作一样，是一项延续不可间断的工作，不可能一劳永逸。只有按照“统筹规划、分步实施、整体推进”的原则长期而深入地开展，才能真正构建起内涵丰富、载体多样、充满活力、特色鲜明的高职院校系部文化。
参考文献：
[1]孙庆珠.高校校园文化概论[M].山东大学出版社，2008.
[2]张德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].清华大学出版社2001.
[3]郑永扣.大学发展战略：理念、目标与管理[M].人民出版社2002.
[4]丁钢.大学文化与内涵[M].合肥工业大学出版社2006.
[5]张宜松，李先明，龚卫.高职院校系部文化建设探析[J].重庆广播电视大学学报，2007，（03）.
[6]何雪芬.高职院校二级管理模式下系部文化建设探析[J].中国校外教育，2008，（12）.