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【摘要】初中英语新课程改革标准提出了转变学生学习方法的新要求，倡导以合作、自主、探究的方式开展英语学习，提高学生学习能力。在这样的背景下，合作学习作为一种新的教学模式日渐走进课堂，走进师生生活，促使学生通过自主学习成为课堂的主人。
【关键词】合作学习 初中 英语教学 应用
初中英语课堂教学中，采用小组合作学习，可以使小组之间的竞争代替个体间的竞争，英语课堂教学模式由教师为中心转化为以学生为中心，依托和谐、宽松、平等课堂环境构建，充分调动学生的积极性和主动性，点燃学生探求知识的欲望，最终实现学生英语综合素质的提升。
一、初中英语教学中应用合作学习的方法能够提高英语学习的综合能力
1.合作学习愉快的学习过程能加深学生对英语词汇的记忆。初中学生要提高英语水平和英语学科的综合能力，就必须掌握大量的英语词汇，但在现实学习中，很多学生都感觉到记忆英语单词是非常枯燥乏味的，难以产生记忆词汇的浓厚兴趣。教师怎样才能有效激发学生记忆英语单词的兴趣，是必须要探究和解决的一个问题。在教学中，采用合作学习的方式，将学生分成学习小组，小组之间互相竞赛，能有效提高学生记忆单词的兴趣。比如，我将班里的学生分成10个学习小组，每过一段时间就举行一次小组之间的单词竞赛，按照教学目标和任务，小组之间比赛默写单词、短语等各类竞争性的活动。小组内的同学为了集体能够在竞赛中取得好成绩，就会按照所分配的目标和任务努力的记忆单词，在小组内互相帮助，互相督促，共同进步，达到了提高学生记忆英语单词能力的目的，增加了学生记忆单词的数量。
2.合作学习，融洽的过程能够促进学生英语口语能力的提高。初中学生之间进行英语交流能够显著提高口语能力，初中英语教师在教学过程中，要创造与生活相似的交流环境，搭建学生之间互相交流的平台，提高学生学习英语的兴趣和爱好。教师要多创造学习英语的条件，将学生分为学习小组，让学生自己扮演成一定的角色，通过讲故事、做游戏等学习方式进行合作学习，在学生的合作学习中，学生在小组内能够互相学习、团结协作、取长补短，完成小组学习的任务。每个学生在合作学习的小组内都是很重要的一分子，努力都会被大家认可，自信心得到了增强，从而学习英语的主动性和积极性得到了充分的调动，利于学生口语表达能力的不断提高。
3.合作学习互助的学习过程能够促进学生写作能力的提高。在教学中，我结合教学内容，给学生布置一篇写作的小短文，当学生完成写作后，引导学生在合作小组内互批，把主动权还给学生。在这样的方式下，学生能有兴趣地吸收他人的长处，直言不讳指出他人问题，在互批互助中达到知识共享与能力的共进，真正品味到学习的乐趣，不断提高写作水平。
4.合作学习宽松的学习环境能促进学生阅读能力的提高。在初中英语教学中，合作学习要依据教学内容的变化和教学课程的安排选择合适的时间。在课前，合作学习通常主要是预习英语课文，教师要给学生设置预习时需要思考什么、如何在课堂上进行合作学习，学习的目标以及任务当做载体，学生在合作学习的过程中，学习环境非常开放，符合了英语教学的原则要求。
二、合作学习在初中英语教学中应用必须要做到的几个方面
1.学生分组要合理。合作学习小组的成员要依据组间同质和组内异质的组成原则，进行组合时必须注意互补性、差异性和层次不同性。
2.合作任务要明确。初中英语教师要依据大纲内容和教学目标的要求，明确学生在合作学习过程中的学习任务和目标，严禁发生流于形式和随意性的问题。
3.对学生的评价机制要客观、科学。对学生的评价要多角度、科学进行，切忌片面、主观，要及时、恰当、准确的对合作学习进行科学、全面的评价，评价要涉及到小组内的每一名学生，提高学生在合作学习过程中满足感和成功感。
4.教师的角色定位要准确。角色定位对初中英语教师非常重要，不仅要将自己定位于学生合作学习的引导者、管理者，还要做好学生合作学习过程中的参与和帮助工作，主动深入学生的合作学习，给予合作学习的学生正确指导，及时纠正发现的问题。
5.帮助学生的树立合作意识。初中英语教师要采用多种形式对学生进行思想教育，以充分认识到在英语学习中合作学习的重要作用，引导和组织学生在合作学习中互相团结、互相信任、团结协作。
6.注重反馈、不断反思。初中英语教学和做其他事情一样，必须始终如一，所以，教师要对合作学习的所有信息进行总结和反馈，并对信息进行总结、归纳、科学分析，及时公布给小组内的学生，帮组学生认真反思和总结合作学习过程中的表现，对不足进行及时的改正，优点持续发挥，确保合作交流能够更好的开展。
总之，合作学习模式是一种正在探讨和尝试的教学模式，它在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要，也是培养学生合作能力和创新思维的需要，它是一种新的教学理念，是让学生真正动起来的理念。不仅要求学生动手、动脑，而且要求教师和学生之间互动与合作。因此，我们教师要不断更新教学观念，并使行为发生与之相适应的变化，从而推进英语课程的改革，达到提高学生科学素养的目的。
参考文献：
[1]刘维军.浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习[J].海外英语.2010（09）.
[2]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛.2011（31）.
【关键词】合作学习 初中 英语教学 应用
初中英语课堂教学中，采用小组合作学习，可以使小组之间的竞争代替个体间的竞争，英语课堂教学模式由教师为中心转化为以学生为中心，依托和谐、宽松、平等课堂环境构建，充分调动学生的积极性和主动性，点燃学生探求知识的欲望，最终实现学生英语综合素质的提升。
一、初中英语教学中应用合作学习的方法能够提高英语学习的综合能力
1.合作学习愉快的学习过程能加深学生对英语词汇的记忆。初中学生要提高英语水平和英语学科的综合能力，就必须掌握大量的英语词汇，但在现实学习中，很多学生都感觉到记忆英语单词是非常枯燥乏味的，难以产生记忆词汇的浓厚兴趣。教师怎样才能有效激发学生记忆英语单词的兴趣，是必须要探究和解决的一个问题。在教学中，采用合作学习的方式，将学生分成学习小组，小组之间互相竞赛，能有效提高学生记忆单词的兴趣。比如，我将班里的学生分成10个学习小组，每过一段时间就举行一次小组之间的单词竞赛，按照教学目标和任务，小组之间比赛默写单词、短语等各类竞争性的活动。小组内的同学为了集体能够在竞赛中取得好成绩，就会按照所分配的目标和任务努力的记忆单词，在小组内互相帮助，互相督促，共同进步，达到了提高学生记忆英语单词能力的目的，增加了学生记忆单词的数量。
2.合作学习，融洽的过程能够促进学生英语口语能力的提高。初中学生之间进行英语交流能够显著提高口语能力，初中英语教师在教学过程中，要创造与生活相似的交流环境，搭建学生之间互相交流的平台，提高学生学习英语的兴趣和爱好。教师要多创造学习英语的条件，将学生分为学习小组，让学生自己扮演成一定的角色，通过讲故事、做游戏等学习方式进行合作学习，在学生的合作学习中，学生在小组内能够互相学习、团结协作、取长补短，完成小组学习的任务。每个学生在合作学习的小组内都是很重要的一分子，努力都会被大家认可，自信心得到了增强，从而学习英语的主动性和积极性得到了充分的调动，利于学生口语表达能力的不断提高。
3.合作学习互助的学习过程能够促进学生写作能力的提高。在教学中，我结合教学内容，给学生布置一篇写作的小短文，当学生完成写作后，引导学生在合作小组内互批，把主动权还给学生。在这样的方式下，学生能有兴趣地吸收他人的长处，直言不讳指出他人问题，在互批互助中达到知识共享与能力的共进，真正品味到学习的乐趣，不断提高写作水平。
4.合作学习宽松的学习环境能促进学生阅读能力的提高。在初中英语教学中，合作学习要依据教学内容的变化和教学课程的安排选择合适的时间。在课前，合作学习通常主要是预习英语课文，教师要给学生设置预习时需要思考什么、如何在课堂上进行合作学习，学习的目标以及任务当做载体，学生在合作学习的过程中，学习环境非常开放，符合了英语教学的原则要求。
二、合作学习在初中英语教学中应用必须要做到的几个方面
1.学生分组要合理。合作学习小组的成员要依据组间同质和组内异质的组成原则，进行组合时必须注意互补性、差异性和层次不同性。
2.合作任务要明确。初中英语教师要依据大纲内容和教学目标的要求，明确学生在合作学习过程中的学习任务和目标，严禁发生流于形式和随意性的问题。
3.对学生的评价机制要客观、科学。对学生的评价要多角度、科学进行，切忌片面、主观，要及时、恰当、准确的对合作学习进行科学、全面的评价，评价要涉及到小组内的每一名学生，提高学生在合作学习过程中满足感和成功感。
4.教师的角色定位要准确。角色定位对初中英语教师非常重要，不仅要将自己定位于学生合作学习的引导者、管理者，还要做好学生合作学习过程中的参与和帮助工作，主动深入学生的合作学习，给予合作学习的学生正确指导，及时纠正发现的问题。
5.帮助学生的树立合作意识。初中英语教师要采用多种形式对学生进行思想教育，以充分认识到在英语学习中合作学习的重要作用，引导和组织学生在合作学习中互相团结、互相信任、团结协作。
6.注重反馈、不断反思。初中英语教学和做其他事情一样，必须始终如一，所以，教师要对合作学习的所有信息进行总结和反馈，并对信息进行总结、归纳、科学分析，及时公布给小组内的学生，帮组学生认真反思和总结合作学习过程中的表现，对不足进行及时的改正，优点持续发挥，确保合作交流能够更好的开展。
总之，合作学习模式是一种正在探讨和尝试的教学模式，它在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要，也是培养学生合作能力和创新思维的需要，它是一种新的教学理念，是让学生真正动起来的理念。不仅要求学生动手、动脑，而且要求教师和学生之间互动与合作。因此，我们教师要不断更新教学观念，并使行为发生与之相适应的变化，从而推进英语课程的改革，达到提高学生科学素养的目的。
参考文献：
[1]刘维军.浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习[J].海外英语.2010（09）.
[2]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛.2011（31）.