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将阅读疗法引入学校情景，贯彻于小学生日常学习生活之中，通过教师的引导，同伴之间的合作交流，使学生更好的与阅读材料产生互动，深化对阅读材料的理解，对阅读材料内容产生认同、净化、领悟。一方面在经历这些过程中释放负面情绪，对他们目前所遭遇的困难有新的认知与体会，进而解决自身遭遇的实际问题，另一方面在这一过程中丰富自己的精神世界，增强自己的精神力量，使自己拥有一颗强大的内心，更好的推动自身的发展，达到读书育人的良好效果。1 背景意义与必要性小学阶段是促进智力发展，形成和谐个性，培养良好心理品质与行为习惯的好时机。