【摘 要】
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主观幸福感是个体根据自己所设定的标准对其生活满意度与情感体验所做出的总体评估,提升在校学生的主观幸福感,是提升教育质量的一个重要途径.通过自制的学生主观幸福感调查表,对某高职院校学前教育专业学生的主观幸福感状况进行调查,根据调查结果,结合学前教育专业学生群体的特征,从内在主观因素、家庭生活因素、社会环境因素对其幸福感的影响因素进行了分析,并据此提出了一些提升高职院校学前教育专业学生主观幸福感的策略.
【机 构】
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湛江幼儿师范专科学校,广东 湛江524084
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主观幸福感是个体根据自己所设定的标准对其生活满意度与情感体验所做出的总体评估,提升在校学生的主观幸福感,是提升教育质量的一个重要途径.通过自制的学生主观幸福感调查表,对某高职院校学前教育专业学生的主观幸福感状况进行调查,根据调查结果,结合学前教育专业学生群体的特征,从内在主观因素、家庭生活因素、社会环境因素对其幸福感的影响因素进行了分析,并据此提出了一些提升高职院校学前教育专业学生主观幸福感的策略.
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