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【摘 要】
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目前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,伴随着课改的实施,我们的数学课堂发生了翻天覆地的变化.学生成了课堂的主人,学生的个性得到了张扬,课堂气氛非常活跃.这一切的变化
【机 构】
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河北省邢台市临西县白地校区
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2011年12期
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到故乡的时候，已是烟霭迷离的日暮时分了。身体还在颠簸，思绪还在飘飞，只是客车猛然一顿，一手提着行囊，双脚已踏上了故土。 雪依然簌簌地下着，空气愈发的寒冽。放眼望去，宛东大地已变成了一片冰雕雪塑的世界。野村荒冢、寒林草垛都披上了厚厚的棉被，在上天的庇佑下做着香甜的梦，万籁俱寂，静的甚至可以听见他们均匀的鼻息。旷野的薄雾和村落的炊烟融合成一片凄迷的寒云，在天地相接处袅袅依依，缠缠绵绵，似在演绎着一个
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所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法，可以突破定向、单向思维模式，使学生思维的角度灵活多变，思维的效度深刻巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法，可以突破学生机械接受的思维模式而形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。 因为它一反传统
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我校处于农村偏远山区，由于条件艰苦，有不少教师到校教几年后就想方设法离开，由此导致学校缺编，更不要说专业对口了，因此，实行大班额，以我班为例，60多名学生，工作量比较大，加之农村小学生由于家庭，社会，智力因素等影响，造就学生学习基础，学习习惯，学习能力各有高低，两级分化十分严重，特别是初中数学科，这给数学教师带来了一系列的困难，如：差生特别多，多数学生学习习惯不好，无学习数学的兴趣。要解决这种现状
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