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摘要：随着我国个人信用体系的逐步建立，诚信在社会生活中的地位越来越高。大学生的诚信教育问题也受到越来越多的关注。大部分的大学生已经成年，在法律上都要承担完全民事责任，在步入社会前的这几年时间，更加需要加强诚信教育，避免其因不诚信行为使其个人和社会造成损失。本文首先列举了目前大学生不诚信行为的表现，然后分析了大学生诚信缺失现象的成因，最后从几个不同的角度提出加强大学生诚信教育的对策。
关键词：大学生；诚信意识；培养策略
大学生是一个家庭的希望，同时也是一个国家未来的中坚力量。大学生的诚信问题不仅关系到其自身的道德素质与社会交往，甚至可能影响到国家的建设。大学期间正值一个人从青春期过渡到成年的时期，其性格逐渐形成，人生观、价值观、世界观都渐渐成熟，所以，此时也是诚信养成的最关键的时期。
一、大学生不诚信行为的表现
目前大学生的诚信状况却不容乐观，首先表现在学习中，虽然大学生的成长过程已经经历过很多次大大小小的考试，考场纪律屡次强调，但是考试作弊的现象仍然层出不穷，抄袭作业、论文的情况还是较为普遍。其次，在人际交往中，骗取他人钱财、欺骗他人感情，利用网络媒介进行种种欺骗行为，道德失范。再次，在社会求职中，伪造各种证照，伪造简历，进行欺骗性的应聘，任意毁约，使得用人单位对大学生的诚信处于怀疑态度。此外，骗取助学金、拖欠学费及助学贷款的现象也时有发生，大学生诚信缺失成为高校思想道德教育中的重要工作。因此，加强对大学生的诚信教育，使之形成正确的诚信观，对于大学生的成长成才和未来人生道路的选择具有极其重要的作用。
二、大学生诚信缺失的成因
诚信不是一朝一夕能够养成的良好素质，它是一个人在成长过程中逐渐形成的，在这一过程中还会受到家庭、教育、社会环境、社会制度等很多因素的影响。
首先，社会与家庭因素。
在我国的社会经济发展历史上对于诚信并没有作为一个重要课题进行关注，社会上并没有形成诚信的风气，更没有针对诚信而设立的监督与惩罚机制。在改革开放后，人们的价值观迅速转变，一切向钱看，为了利益不择手段，更加置诚信于不顾，大量的假货开始出现，虚假广告、偷税漏税等失信行为大量存在。在这样的社会环境的影响下，很多人并没有建立诚信的价值观，其教育子女时也就没有将诚信作为一项重要内容进行培养。很多小孩从小学习只为了一个目标——考大学，只要成绩好，其他的都不重要，这是大多数父母对小孩的要求。有的父母口头上教育孩子要诚信，可是自己却在很多方面都不诚信，父母对诚信的缺失更加使孩子无法形成良好的诚信观念。在这样的社会环境和家庭教育下长大的孩子进入了大学，变成大学生，就存在着诚信缺失的问题。
其次，法律及配套机制因素。
随着我国的经济高速发展，相应的信用机制表现出了滞后性，相关立法缺失，相关制度的建设也没能跟得上经济的发展。很多行为违反诚信但不违法，滋长了缺失诚信行为，而守信行为得利没有失信行为见效快，表面上看似会有短期的利益损失，致使大众通常认为守信会吃亏。如今假货横行，制假贩假行为猖獗，连外国人都对中国的假货侧目就是诚信缺失的典型表现。这样的社会畸形、人性扭曲归根结底是由于缺乏相关的法律规制以及配套机制的约束，很多守信行为不但得不到任何激励措施，反而会被大众嘲笑愚蠢。大学生仍处于成长阶段，在这个时期如果没有对诚信有正确的认识，没有法律的规范，没有相关机制的约束，就会引致未来的失信行为的出现。
再次，学校教育与个人因素。
大多数高校关注的重点在于知识与学习能力的培养，在道德教育方面主要以说教、灌输的方式进行，大学生接受效果差，实际收效很低。很多大学生经过9年的寒窗苦读，到了大学就认为完成学习任务了，进入了全面放松的状态，开始逃课，追求各种娱乐和物质满足，忽略了日常学习，为了顺利通过考试就采取抄袭作业、考试作弊的行为。一方面，这与学校教育体制有关，学校在诚信教育方面缺乏情感教育，一味的让学生被动的接受不如发挥实践能动性，变被动为主动，创造良好的诚信氛围，潜移默化的感染学生。学校缺乏相关诚信机制，无专门机构、无专门制度来管理大学生的诚信问题。大学生在发生失信行为时，没有被及时制止，使其产生侥幸心理；大学生的守信行为得不到鼓励，致使其心理不平衡。高校应完善诚信管理体制，包括激励机制、惩罚机制和监督机制等。另一方面，大学生自身修养也很重要。网络时代让大学生的生活越来越依赖网络，我们不否认这是这代人的生活方式，但是眼见读书的人越来越少，沉迷网络游戏等娱乐的人越来越多，不得不替他们担忧。提高其诚信修养不仅要靠外界的力量，自身努力才能解决最根本的问题。
三、加强大学生诚信意识培养的对策
第一，构建社会诚信体系，注重家庭对诚信的培养。
一个国家除了运用法律手段维护社会秩序之外，社会风气和道德规范也至关重要。人们除了要遵守法律之外，还应当活在道德的标准之下，文明社会有文明的标准和行为的准则，作为当代文明社会的一员，我们有义务也有责任坚守其最根本的道德理念——诚信。社会和家庭重视这样的诚信培养，才能使人们从小养成诚信的习惯，诚信观念才能扎根。家庭教育要一改之前对学习成绩的过分强调，人的心理健康与道德素质对个人和社会的影响更加巨大，所以家庭教育要从小重视诚信的培养，在大学生性格形成时期更要强调诚信的重要性。此外，社会环境的影响同样重要，从一个曾经的科学实验就可以看出社会环境对人的行为的影响：一栋破房子，由于年久无人居住，玻璃被砸碎了很多，到了傍晚，很多游手好闲的人路过这栋房子，也要捡起几块石头扔向它。有一天，这栋破房子的全部玻璃都被修好了，惊奇的是，从那以后便没有人再扔石头了，有的人即使捡起了石块，看看房子，也没有砸向它。这就说明了环境的作用力，如果社会上大部分人都不讲诚信，那么失信行为将被看做理所当然，而一旦社会上形成了诚信的氛围，大家都自觉的遵守诚信，诚信便成为了一条行为准则，约束着每一个人，在自律与他律的环境之下得以发扬。构建社会诚信体系，可以从两方面入手，一是通过强制性的措施，通过立法、司法、执法，以及政府部门的行政职能的配合，将社会诚信体系确立下来；二是通过教育、宣传等非强制性的方式进一步将诚信推广，公民自我约束，并且对他人进行监督，共同构建完善的社会诚信体系。 第二，健全诚信立法及相关配套措施。
目前我国有关诚信方面的立法大多围绕诈骗行为进行，对于个人在日常生活中的诚信问题除了民法基本原则以及《合同法》可以进行规制外，较少有其他法律进行干预。个人信用是诚信的最直接的体现，而我国对于个人信用尚无专门可行的立法，也没有建立个人信用体系。培养大学生诚信品质，首先要完善诚信立法，特别是在教育领域，将大学生在校违反诚信制度与诚信法律相衔接，这样能促使其在校期间养成诚信的好习惯，以后进入到社会能自觉的遵守诚信原则。其次要配合法律的规定，建立个人信用体系，学校的个人信用体系也要与社会的个人信用体系相衔接，使大学生在校期间就有压力不得不去遵守诚信，因为他的一次作弊行为就可能会记入信用档案，影响其以后的信用记录。最后法律的执行也很重要，有了法律的规定就要遵守，执法部门也要严格执法，信用体系的执行部门也要严格按照规定进行信用记录，不能徇私。只有如此，大学生诚信体系才能建立，诚信制度才能有法可依，才能真正完成对大学生的诚信教育，践行守信行为。
第三，进一步加强学校教育与自我教育。
学校教育在大学生的诚信教育中格外重要，大学生的在读期间大部分时间都是在学校度过的，学校教育、学校的诚信氛围直接决定着其诚信素质。完善大学生
诚信的学校教育主要可以从以下几个方面进行：
（1）健全高校诚信制度规范。
大学生诚信问题应当规定在高校管理制度规范中，这样能使大学生通过对相关制度规范的学习，更加了解诚信的内涵与外延，从而更好的规范自己的行为。高校管理制度规范应当包括大学生在校期间的学习、生活、求职等各方面的诚信激励机制与惩罚机制。高校应当不断健全和完善高校管理制度规范，并且要及时的向大学生进行宣传教育，不能置之高阁。同时，高校管理制度规范应当合理、合法，具有适用性与执行力。
（2）建立诚信激励机制。
一个社会风气形成的初期，都是需要不断鼓励与树立榜样的。由于大部分人从小缺乏诚信教育，使得大学生的诚信观念不很强烈，所以，高校建立诚信激励机制是十分必要的。对于诚信学生及时给与奖励，树立诚信典范，进行广泛的宣传。个人诚信档案也是建立诚信激励机制的一个很好方式，大学生在大学期间的学习、考试、生活等诚信方面的问题都记录在内，大学生有无考试作弊行为、有无旷课行为、有无拖欠贷款行为、有无工作违约行为等都能体现在个人诚信档案中，今后在大学生找工作应聘时都可以作为用人单位的参考条件，并且待时机成熟可以与社会诚信系统对接。这是对诚信制度的有力维护，也是对大学生进行诚信培养的有效手段。
（3）完善诚信监督机制。
监督机制在任何一个社会体系和社会制度中都十分重要，它是一项制度能够顺利运行的保障，高校的诚信规范制度也同样需要一个完善的监督机制来保障。当大学生进行自我约束，努力让自己的行为保持诚信时，却看到了其他投机取巧的不诚信行为出现，并且没有任何风险，那么利益就会驱使人作出违反原则的事情。学校设立专门的监督机构对大学生进行诚信监督，并且建立大学生之间的监督体系，做到相互监督，其监督结果可以与大学生的学分、奖学金、入党、评优等挂钩，形成自我监督与相互监督相结合的监督机制。惩罚不是目的，目的在于使大学生趋于诚信。此外，还应当建立健全公示制度、听证制度、诚信信息披露制度等制度体系，使诚信监督机制更加公开公正和透明化，使大学生心服口服的改正错误。
（4）加强自我教育。
外在的环境与推动力是形成诚信素质的一个方面，要想真正具备诚实守信的素质，自我教育与自我修养才是最重要的。学校可以通过向大学生宣传其他发达国家在诚信上的优秀事例，使大学生从内心向往一个诚信的社会，主动促使自己做一个诚信的人，进行自我约束。此外，学校的诚信规范、激励机制等都可以请大学生参与制定和讨论，增加其主人翁意识，让大学生感到自己不只是被管教被拘束，这样更有利于提高大学生遵守诚信规定的自觉性和主动性。（作者单位：哈尔滨商业大学）
参考文献：
[1]杨韶刚. 西方道德心理学的新发展[M]，上海教育出版社，2007年.
[2]吕兴朝. 论大学生诚信教育[J].教育与职业，2011（05）.
[3]刘中俐. 廉洁教育中的大学生诚信教育探索[J].经济师，2012（01）.
[4]马建刚. 大学生诚信教育的多维度考察[J].教育探索，2013（02）.
[5]康健. 诚信教育怎样才可能有效[J]. 人民论坛，2010（12）.
关键词：大学生；诚信意识；培养策略
大学生是一个家庭的希望，同时也是一个国家未来的中坚力量。大学生的诚信问题不仅关系到其自身的道德素质与社会交往，甚至可能影响到国家的建设。大学期间正值一个人从青春期过渡到成年的时期，其性格逐渐形成，人生观、价值观、世界观都渐渐成熟，所以，此时也是诚信养成的最关键的时期。
一、大学生不诚信行为的表现
目前大学生的诚信状况却不容乐观，首先表现在学习中，虽然大学生的成长过程已经经历过很多次大大小小的考试，考场纪律屡次强调，但是考试作弊的现象仍然层出不穷，抄袭作业、论文的情况还是较为普遍。其次，在人际交往中，骗取他人钱财、欺骗他人感情，利用网络媒介进行种种欺骗行为，道德失范。再次，在社会求职中，伪造各种证照，伪造简历，进行欺骗性的应聘，任意毁约，使得用人单位对大学生的诚信处于怀疑态度。此外，骗取助学金、拖欠学费及助学贷款的现象也时有发生，大学生诚信缺失成为高校思想道德教育中的重要工作。因此，加强对大学生的诚信教育，使之形成正确的诚信观，对于大学生的成长成才和未来人生道路的选择具有极其重要的作用。
二、大学生诚信缺失的成因
诚信不是一朝一夕能够养成的良好素质，它是一个人在成长过程中逐渐形成的，在这一过程中还会受到家庭、教育、社会环境、社会制度等很多因素的影响。
首先，社会与家庭因素。
在我国的社会经济发展历史上对于诚信并没有作为一个重要课题进行关注，社会上并没有形成诚信的风气，更没有针对诚信而设立的监督与惩罚机制。在改革开放后，人们的价值观迅速转变，一切向钱看，为了利益不择手段，更加置诚信于不顾，大量的假货开始出现，虚假广告、偷税漏税等失信行为大量存在。在这样的社会环境的影响下，很多人并没有建立诚信的价值观，其教育子女时也就没有将诚信作为一项重要内容进行培养。很多小孩从小学习只为了一个目标——考大学，只要成绩好，其他的都不重要，这是大多数父母对小孩的要求。有的父母口头上教育孩子要诚信，可是自己却在很多方面都不诚信，父母对诚信的缺失更加使孩子无法形成良好的诚信观念。在这样的社会环境和家庭教育下长大的孩子进入了大学，变成大学生，就存在着诚信缺失的问题。
其次，法律及配套机制因素。
随着我国的经济高速发展，相应的信用机制表现出了滞后性，相关立法缺失，相关制度的建设也没能跟得上经济的发展。很多行为违反诚信但不违法，滋长了缺失诚信行为，而守信行为得利没有失信行为见效快，表面上看似会有短期的利益损失，致使大众通常认为守信会吃亏。如今假货横行，制假贩假行为猖獗，连外国人都对中国的假货侧目就是诚信缺失的典型表现。这样的社会畸形、人性扭曲归根结底是由于缺乏相关的法律规制以及配套机制的约束，很多守信行为不但得不到任何激励措施，反而会被大众嘲笑愚蠢。大学生仍处于成长阶段，在这个时期如果没有对诚信有正确的认识，没有法律的规范，没有相关机制的约束，就会引致未来的失信行为的出现。
再次，学校教育与个人因素。
大多数高校关注的重点在于知识与学习能力的培养，在道德教育方面主要以说教、灌输的方式进行，大学生接受效果差，实际收效很低。很多大学生经过9年的寒窗苦读，到了大学就认为完成学习任务了，进入了全面放松的状态，开始逃课，追求各种娱乐和物质满足，忽略了日常学习，为了顺利通过考试就采取抄袭作业、考试作弊的行为。一方面，这与学校教育体制有关，学校在诚信教育方面缺乏情感教育，一味的让学生被动的接受不如发挥实践能动性，变被动为主动，创造良好的诚信氛围，潜移默化的感染学生。学校缺乏相关诚信机制，无专门机构、无专门制度来管理大学生的诚信问题。大学生在发生失信行为时，没有被及时制止，使其产生侥幸心理；大学生的守信行为得不到鼓励，致使其心理不平衡。高校应完善诚信管理体制，包括激励机制、惩罚机制和监督机制等。另一方面，大学生自身修养也很重要。网络时代让大学生的生活越来越依赖网络，我们不否认这是这代人的生活方式，但是眼见读书的人越来越少，沉迷网络游戏等娱乐的人越来越多，不得不替他们担忧。提高其诚信修养不仅要靠外界的力量，自身努力才能解决最根本的问题。
三、加强大学生诚信意识培养的对策
第一，构建社会诚信体系，注重家庭对诚信的培养。
一个国家除了运用法律手段维护社会秩序之外，社会风气和道德规范也至关重要。人们除了要遵守法律之外，还应当活在道德的标准之下，文明社会有文明的标准和行为的准则，作为当代文明社会的一员，我们有义务也有责任坚守其最根本的道德理念——诚信。社会和家庭重视这样的诚信培养，才能使人们从小养成诚信的习惯，诚信观念才能扎根。家庭教育要一改之前对学习成绩的过分强调，人的心理健康与道德素质对个人和社会的影响更加巨大，所以家庭教育要从小重视诚信的培养，在大学生性格形成时期更要强调诚信的重要性。此外，社会环境的影响同样重要，从一个曾经的科学实验就可以看出社会环境对人的行为的影响：一栋破房子，由于年久无人居住，玻璃被砸碎了很多，到了傍晚，很多游手好闲的人路过这栋房子，也要捡起几块石头扔向它。有一天，这栋破房子的全部玻璃都被修好了，惊奇的是，从那以后便没有人再扔石头了，有的人即使捡起了石块，看看房子，也没有砸向它。这就说明了环境的作用力，如果社会上大部分人都不讲诚信，那么失信行为将被看做理所当然，而一旦社会上形成了诚信的氛围，大家都自觉的遵守诚信，诚信便成为了一条行为准则，约束着每一个人，在自律与他律的环境之下得以发扬。构建社会诚信体系，可以从两方面入手，一是通过强制性的措施，通过立法、司法、执法，以及政府部门的行政职能的配合，将社会诚信体系确立下来；二是通过教育、宣传等非强制性的方式进一步将诚信推广，公民自我约束，并且对他人进行监督，共同构建完善的社会诚信体系。 第二，健全诚信立法及相关配套措施。
目前我国有关诚信方面的立法大多围绕诈骗行为进行，对于个人在日常生活中的诚信问题除了民法基本原则以及《合同法》可以进行规制外，较少有其他法律进行干预。个人信用是诚信的最直接的体现，而我国对于个人信用尚无专门可行的立法，也没有建立个人信用体系。培养大学生诚信品质，首先要完善诚信立法，特别是在教育领域，将大学生在校违反诚信制度与诚信法律相衔接，这样能促使其在校期间养成诚信的好习惯，以后进入到社会能自觉的遵守诚信原则。其次要配合法律的规定，建立个人信用体系，学校的个人信用体系也要与社会的个人信用体系相衔接，使大学生在校期间就有压力不得不去遵守诚信，因为他的一次作弊行为就可能会记入信用档案，影响其以后的信用记录。最后法律的执行也很重要，有了法律的规定就要遵守，执法部门也要严格执法，信用体系的执行部门也要严格按照规定进行信用记录，不能徇私。只有如此，大学生诚信体系才能建立，诚信制度才能有法可依，才能真正完成对大学生的诚信教育，践行守信行为。
第三，进一步加强学校教育与自我教育。
学校教育在大学生的诚信教育中格外重要，大学生的在读期间大部分时间都是在学校度过的，学校教育、学校的诚信氛围直接决定着其诚信素质。完善大学生
诚信的学校教育主要可以从以下几个方面进行：
（1）健全高校诚信制度规范。
大学生诚信问题应当规定在高校管理制度规范中，这样能使大学生通过对相关制度规范的学习，更加了解诚信的内涵与外延，从而更好的规范自己的行为。高校管理制度规范应当包括大学生在校期间的学习、生活、求职等各方面的诚信激励机制与惩罚机制。高校应当不断健全和完善高校管理制度规范，并且要及时的向大学生进行宣传教育，不能置之高阁。同时，高校管理制度规范应当合理、合法，具有适用性与执行力。
（2）建立诚信激励机制。
一个社会风气形成的初期，都是需要不断鼓励与树立榜样的。由于大部分人从小缺乏诚信教育，使得大学生的诚信观念不很强烈，所以，高校建立诚信激励机制是十分必要的。对于诚信学生及时给与奖励，树立诚信典范，进行广泛的宣传。个人诚信档案也是建立诚信激励机制的一个很好方式，大学生在大学期间的学习、考试、生活等诚信方面的问题都记录在内，大学生有无考试作弊行为、有无旷课行为、有无拖欠贷款行为、有无工作违约行为等都能体现在个人诚信档案中，今后在大学生找工作应聘时都可以作为用人单位的参考条件，并且待时机成熟可以与社会诚信系统对接。这是对诚信制度的有力维护，也是对大学生进行诚信培养的有效手段。
（3）完善诚信监督机制。
监督机制在任何一个社会体系和社会制度中都十分重要，它是一项制度能够顺利运行的保障，高校的诚信规范制度也同样需要一个完善的监督机制来保障。当大学生进行自我约束，努力让自己的行为保持诚信时，却看到了其他投机取巧的不诚信行为出现，并且没有任何风险，那么利益就会驱使人作出违反原则的事情。学校设立专门的监督机构对大学生进行诚信监督，并且建立大学生之间的监督体系，做到相互监督，其监督结果可以与大学生的学分、奖学金、入党、评优等挂钩，形成自我监督与相互监督相结合的监督机制。惩罚不是目的，目的在于使大学生趋于诚信。此外，还应当建立健全公示制度、听证制度、诚信信息披露制度等制度体系，使诚信监督机制更加公开公正和透明化，使大学生心服口服的改正错误。
（4）加强自我教育。
外在的环境与推动力是形成诚信素质的一个方面，要想真正具备诚实守信的素质，自我教育与自我修养才是最重要的。学校可以通过向大学生宣传其他发达国家在诚信上的优秀事例，使大学生从内心向往一个诚信的社会，主动促使自己做一个诚信的人，进行自我约束。此外，学校的诚信规范、激励机制等都可以请大学生参与制定和讨论，增加其主人翁意识，让大学生感到自己不只是被管教被拘束，这样更有利于提高大学生遵守诚信规定的自觉性和主动性。（作者单位：哈尔滨商业大学）
参考文献：
[1]杨韶刚. 西方道德心理学的新发展[M]，上海教育出版社，2007年.
[2]吕兴朝. 论大学生诚信教育[J].教育与职业，2011（05）.
[3]刘中俐. 廉洁教育中的大学生诚信教育探索[J].经济师，2012（01）.
[4]马建刚. 大学生诚信教育的多维度考察[J].教育探索，2013（02）.
[5]康健. 诚信教育怎样才可能有效[J]. 人民论坛，2010（12）.