【摘 要】
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近几年来我国教学评价的实践表明,学生评价教学(以下简称“学评教”)是教学评价的重要组成部分。尽管学生评价教学时受到其自身知识、能力等局限,而不可能全面反映教学的状况
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近几年来我国教学评价的实践表明,学生评价教学(以下简称“学评教”)是教学评价的重要组成部分。尽管学生评价教学时受到其自身知识、能力等局限,而不可能全面反映教学的状况与效果,但是,应当看到,学生是学习和自我教育的主体,是教学效果的直接体现者,他们对教师的教学思想、策略、方法和效果的感受最深。因此,学生评价教学对提高教学质量是有促进作用的。本文依据南京大学强化部学生评价《大学物理》课程教学的有关资料,针对人们普遍关心的问题——如何有效地评价教学效果和学习效果(特别是以何种方式评价教学对学生的潜力与素质发展的促
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