【摘 要】
：
从跨语言事实来看,疑问语气都是在句法时态范畴T或标句词C位置上通过成分添加或移位两种句法手段来实现的.汉语的选择性关联词"还是"具有其他语言关联词所不具备的疑问特征,在句法运算中,为了满足选择问句中心语C所具备的不可解释性疑问特征的要求,"还是"所带有的疑问特征在拼读后移位至中心语C位置.现代汉语选择问句的疑问语气也由此在句法中得到标示.关联词"还是"的句法特征为汉语选择问句采取这种更为经济且普遍的词汇特征移位提供了可能性.
【机 构】
：
Hawaii Language Training Detachment,Defense Language Institute Foreign Language Center,300Kahelu Ave
【基金项目】
：
石定栩主持的国家社科基金重大项目"生成语法的汉语研究与新时代汉语语法理论创新"(18ZDA291)的经费支持;
论文部分内容阅读
从跨语言事实来看,疑问语气都是在句法时态范畴T或标句词C位置上通过成分添加或移位两种句法手段来实现的.汉语的选择性关联词"还是"具有其他语言关联词所不具备的疑问特征,在句法运算中,为了满足选择问句中心语C所具备的不可解释性疑问特征的要求,"还是"所带有的疑问特征在拼读后移位至中心语C位置.现代汉语选择问句的疑问语气也由此在句法中得到标示.关联词"还是"的句法特征为汉语选择问句采取这种更为经济且普遍的词汇特征移位提供了可能性.
其他文献
您好，我是张三，对对对，在这里工作三十年了，就没动过地方。所以您找我谈话就找对人了。好好好，您別客气，我站着就行。啊，要平等，好好好，那我坐下慢慢说。不过说来话长，我肚子里可是存着不少货，单位的人，单位的事儿，不敢说前知五百年，后晓五百年，总之，打我来报到第一天起之后的事儿找我就对了。哎哟，您别客气，这辈子就没人给我端过茶，倒过水，您这样我可就受宠若惊了。嗯，好茶啊！闻着就香，这味儿直往鼻子里钻，
创客教育是基于学生的兴趣爱好,以项目学习的方式把创客文化与教育紧密结合起来,打造不一样的课程体系,通过数字化工具培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作精神与创新能
目前,国内外针对美国总统竞选电视辩论中评价资源的使用研究不在少数.然而通过评价资源使用,特别是态度资源的使用来探讨总统候选人建构身份的认知功能研究则相对较少.本文旨
存放在我这里的，是些片断。 标本。是死去的，也意味着，它曾经，活过。 ——题记 那些事，我是知道的。 凡我知道的，多不是些快活事。 快活事，人就自己吞了，吐出点皮和核。 不快活的事，能吞的也尽力吞，实在扎嘴了，卡喉咙了，才想找人说一说。 就来找我。 没有更合适的人了，确切地说，是没有比较，除了我，找不到别人。 这些刺会扎人，心太软会给扎到，心硬了又给人家拔不出刺来。 我是专门拔
我国高校英语专业开设的英美文学课程具有重要的人文主义、理性主义和黑色幽默等精神价值,能够提升大学生跨文化语言交际能力、学习能力与审美能力.它所承载的重要现实意义有
国家教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确提出,以现代计算机技术为支持增强学生自主学习能力,以实现大学生英语学习个性化多元立体化的目标.
一、课题调研情况rn课堂教学是我国高校的主要教学组织方式,无论线上还是线下,教师集中向学生讲授教学内容并组织研讨和练习,课堂教学的效果对教学质量影响至关重要,所以高校
一大早，陈洱就接到朵朵的电话，说她晚上补过生日，叮嘱她一定到场。陈洱含含糊糊地答应了。快下班时，陈洱再次接到朵朵电话，她正忙得焦头烂额，不耐烦地说：“一个生日，过去就过去了，补什么补？”朵朵不理她，自顾自地说：“你赶紧的吧！就等你了，没准还能见到你意想不到的人呢。” “我意想不到的人？”陈洱没多想，估计朵朵怕她不去，故意放出噱头。陈洱和朵朵从大学时就好得像“哥俩好”不干胶，结婚后这份友情不但没被
本文从课程思政视角界定高校外语技能课程的教学目标,并在此基础上阐释着眼于课程思政的外语教材编写的基本原则与方法.作者认为,外语教材可以:通过跨文化比较,培养文化自信
1 我没有想到，和莫贵生再次联系上，是十三年后一个不寻常的下午。 这天下午，我关上出租屋，准备出门。楼道里，手机微信的提示音响了起来。 “我是莫贵生。” 点开通讯录，新的朋友在向我打招呼。“莫贵生”这三个字来得很突兀，像一记刺拳，从一个我意想不到的角度，对着我被愤怒和绝望填满了的脑袋凌空一击，记忆深处那潭死水泛起波澜……一个小个子少年穿过岁月的雾霭，精瘦的身躯逐渐清晰，他提着与身体不般配的