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【摘 要】绘画技法是美术中一种艺术的表现形式，根据部分研究人员调查显示，目前很多学校的绘画技法教学活动都存在着一定的不合理的地方，比如美术绘画技法教学活动中内容选择比较单一、目标制定不合理、教学过程比较过于模式化、教学活动中忽视个别学生的现象、师生之间缺少有效的互动模式、评价基本上已经脱离基本的艺术本质等方面的问题。为了避免绘画技法教学活动中的误区，提高绘画技法教学活动的质量，教师应该根据实际情况，合理科学的制定学生的学习目标、丰富学生的学习内容、尽量抓住学生的教学契机、改善美术教学的外在形式、改变教师对学生的评价方式、方法、增加师生之间的互动，从而增加学生学习美术的兴趣和爱好。
【关键词】绘画技法；教学问题；对策分析
一、绘画技法的特点
（一）用特殊的绘画技法来表现作者的独特个性
绘画是先通过视觉观察所要描绘表达的事物，比如物体的结构、形态、色彩、大小、比例等，首先通过观察，使这些因素可以在脑中先留下一个具体的形态和第一印象，然后再凭借着第一印象中对这些因素的感受和理解去描绘表达这个事物的具体特征，这是对学生在观察力上的培养。对于画家来说，必须通过实际的观察和对生活实际的感悟，来表达自己内心的实际想法和观点。
（二）绘画技法的知识体系具有多样性
中国的绘画技法知识体系比较复杂，要求也比较细致具体，中国的绘画分为很多个种类，可以根据题材、形式、绘画技法、绘画内容、绘画情境等方面进行区分。每一种绘画技法都有其具体要求，比如握笔的力度和手法，线条的流畅度等等。拿笔墨画的绘画技巧为例，笔墨画的绘画技巧包括侧锋、中锋、顺锋、逆锋等绘画技法。这些绘画手法看似简单，但在实际应用中对于画家的要求是相当严格的，一旦出现差错，很有可能会影响整个作品的美感。
二、绘画技法中存在的问题
（一）绘画教学方法比较传统，学生学习效率不高
根据调查显示，大部分的绘画教师还在用传统的教学方式进行教学，在传统的绘画教学中，有很多方式方法已经不再适合现在的学生了，所以，绘画教师应该跟上时代的脚步，与时俱进，根据实际情况有针对性的制定一套教学方案。使学生真正的学习到绘画技法知识，提高学生的学习效率。
（二）学生绘画实践的机会较少
绘画教学活动对于学生的记忆力和创造力都有着很大的影响，所以不管是家长还是老师都格外的重视学生的美术教学活动。美术教学活动首先是一种视觉上的体验活动，学生在动手之前，最先是用眼睛看到事物的，是先通过视觉观察所要描绘表达的事物，比如物体的结构、形态、色彩、大小、比例等，首先通过观察，使这些因素可以在脑中先留下一个具体的形态和第一印象，然后再凭借着第一印象中对这些因素的感受和理解去描绘表达这个事物的具体特征，这是对学生在观察力上的培养，一旦方法不正确，比如有些教师没有给幼儿学生足够的时间先去观察了解一个事物的具体形态和特征，直接让学生去描绘和表达一个事物，这就有可能使学生的描绘结果产生误差，教师在进行美术绘画教学之前应该给学生一定的观察和理解的时间，不应该让学生在没有完全了解一个物体时，就匆忙的去描述，这样不仅会影响学生的理解能力、表达能力，还会对学生的想象力、创造力和记忆力造成一定程度上的影响。所以教师应该根据学生的实际情况，有针对性的，制定适当的美术教学方法。
（三）教学内容制定不合理，影响学生对绘画的理解力、表现力和感受力
美术教学活动是大部分学生比较喜欢的一种活动，是学生认识世界、感知世界、探索世界的一种重要方式，美术教学活动的意义在于培养学生的记忆力、观察力、想象力、创作力等，学生在美术教学活动中，会通过观察事物之后把自己感兴趣的事物画在纸上，通过这种方式，使眼睛看到的，观察到的事物变为现实。
在美术教学活动中，学生可以在教师的正确引导下，正确的理解和感受到大自然的美、社會中事物的美，无论是生活中人们的穿着打扮、学校周围环境的美化、生活中人们的言谈举止、大自然中美丽的事物，都在时刻影响着学生的审美眼光。所以教师在进行美术教学时要格外的注意教学活动的内容，一旦美术教学活动中的内容不合适学生的身心发展或者影响了学生的正确审美观，教师应该及时进行改正，比如，有些美术教学内容中出现了一些负能量的教学图片、影像等，这时教师应该及时地纠正，我们应该从小就培养儿童积极向上的健康心态，让学生从小就能够积极的发现事物的美，并具有对美好事物的理解力、感受力和一定的认知能力。所以，采用正确的教学内容来引导学生参加美术教学活动，可以更好地促进学生对绘画技巧的理解。
三、提高绘画技法教学的策略分析
（一）进行绘画技巧的改革，培养学生的创新意识和思维模式
要想解决在现代绘画技法教学中遇到的问题，首先应该进行绘画技巧的改革，逐步培养学生的创新意识和思维模式。更新传统绘画教学中的思想观念，教师可以鼓励学生积极、大胆的表达出自己的想法，勇于创新，而不是一味地按照传统的绘画教学方法去进行创作。
（二）绘画教学活动应该脱离传统的教学方式
学生学习美术绘画，可以通过自己的眼睛观察事物的外在，比如颜色、大小、形态、比例等，然后可以把观察到的这些因素在脑子里汇总，思考过后，就可以用手将看到的事物描绘出来，这是一个创作和学习的过程，也是学生学习绘画美术必经的一个过程。但现实中也有一部分学生，没有办法很好的理解自己眼中所看到的事物，也没有办法形象的、准确的描绘出这个事物的具体形态，所以这时就需要美术老师进行有效的引导，使学生通过美术教学活动可以将自己眼中所看到的事物能够形象的、生动的描绘出来。
小 结
在绘画技巧教学活动中，正确引导学生欣赏美术作品，感受自然景物的美好，丰富学生对美好事物的认知能力，使学生可以尽情的发挥自己的想象，自由的发表自己的感受，老师可以从旁正确的引导，这对于提高学生的记忆力、增强学生学习的爱好和兴趣都有较大的帮助。在这个过程中，学生家长和老师也应该注意，不可以为了加快学习效率，急功近利，拔苗助长，这样不但不会提高学生的学习效率，还会起到反作用。
作者简介：冯昌华（1984.10-），男，昭通人，硕士研究生，助教，回族，研究方向：油画语言研究。
参考文献：
[1]刘烨.当前绘画技法教学中存在的问题与对策[J].西部素质教育，2016.
[2]郑银花.美术教育活动中培养审美情趣的策略[J].学园，2014.
[3]余玲.美术教育的作用—浅谈绘画活动与手工制作对幼儿能力培养和发展的重要性[J].科教导刊（电子版），2014.
【关键词】绘画技法；教学问题；对策分析
一、绘画技法的特点
（一）用特殊的绘画技法来表现作者的独特个性
绘画是先通过视觉观察所要描绘表达的事物，比如物体的结构、形态、色彩、大小、比例等，首先通过观察，使这些因素可以在脑中先留下一个具体的形态和第一印象，然后再凭借着第一印象中对这些因素的感受和理解去描绘表达这个事物的具体特征，这是对学生在观察力上的培养。对于画家来说，必须通过实际的观察和对生活实际的感悟，来表达自己内心的实际想法和观点。
（二）绘画技法的知识体系具有多样性
中国的绘画技法知识体系比较复杂，要求也比较细致具体，中国的绘画分为很多个种类，可以根据题材、形式、绘画技法、绘画内容、绘画情境等方面进行区分。每一种绘画技法都有其具体要求，比如握笔的力度和手法，线条的流畅度等等。拿笔墨画的绘画技巧为例，笔墨画的绘画技巧包括侧锋、中锋、顺锋、逆锋等绘画技法。这些绘画手法看似简单，但在实际应用中对于画家的要求是相当严格的，一旦出现差错，很有可能会影响整个作品的美感。
二、绘画技法中存在的问题
（一）绘画教学方法比较传统，学生学习效率不高
根据调查显示，大部分的绘画教师还在用传统的教学方式进行教学，在传统的绘画教学中，有很多方式方法已经不再适合现在的学生了，所以，绘画教师应该跟上时代的脚步，与时俱进，根据实际情况有针对性的制定一套教学方案。使学生真正的学习到绘画技法知识，提高学生的学习效率。
（二）学生绘画实践的机会较少
绘画教学活动对于学生的记忆力和创造力都有着很大的影响，所以不管是家长还是老师都格外的重视学生的美术教学活动。美术教学活动首先是一种视觉上的体验活动，学生在动手之前，最先是用眼睛看到事物的，是先通过视觉观察所要描绘表达的事物，比如物体的结构、形态、色彩、大小、比例等，首先通过观察，使这些因素可以在脑中先留下一个具体的形态和第一印象，然后再凭借着第一印象中对这些因素的感受和理解去描绘表达这个事物的具体特征，这是对学生在观察力上的培养，一旦方法不正确，比如有些教师没有给幼儿学生足够的时间先去观察了解一个事物的具体形态和特征，直接让学生去描绘和表达一个事物，这就有可能使学生的描绘结果产生误差，教师在进行美术绘画教学之前应该给学生一定的观察和理解的时间，不应该让学生在没有完全了解一个物体时，就匆忙的去描述，这样不仅会影响学生的理解能力、表达能力，还会对学生的想象力、创造力和记忆力造成一定程度上的影响。所以教师应该根据学生的实际情况，有针对性的，制定适当的美术教学方法。
（三）教学内容制定不合理，影响学生对绘画的理解力、表现力和感受力
美术教学活动是大部分学生比较喜欢的一种活动，是学生认识世界、感知世界、探索世界的一种重要方式，美术教学活动的意义在于培养学生的记忆力、观察力、想象力、创作力等，学生在美术教学活动中，会通过观察事物之后把自己感兴趣的事物画在纸上，通过这种方式，使眼睛看到的，观察到的事物变为现实。
在美术教学活动中，学生可以在教师的正确引导下，正确的理解和感受到大自然的美、社會中事物的美，无论是生活中人们的穿着打扮、学校周围环境的美化、生活中人们的言谈举止、大自然中美丽的事物，都在时刻影响着学生的审美眼光。所以教师在进行美术教学时要格外的注意教学活动的内容，一旦美术教学活动中的内容不合适学生的身心发展或者影响了学生的正确审美观，教师应该及时进行改正，比如，有些美术教学内容中出现了一些负能量的教学图片、影像等，这时教师应该及时地纠正，我们应该从小就培养儿童积极向上的健康心态，让学生从小就能够积极的发现事物的美，并具有对美好事物的理解力、感受力和一定的认知能力。所以，采用正确的教学内容来引导学生参加美术教学活动，可以更好地促进学生对绘画技巧的理解。
三、提高绘画技法教学的策略分析
（一）进行绘画技巧的改革，培养学生的创新意识和思维模式
要想解决在现代绘画技法教学中遇到的问题，首先应该进行绘画技巧的改革，逐步培养学生的创新意识和思维模式。更新传统绘画教学中的思想观念，教师可以鼓励学生积极、大胆的表达出自己的想法，勇于创新，而不是一味地按照传统的绘画教学方法去进行创作。
（二）绘画教学活动应该脱离传统的教学方式
学生学习美术绘画，可以通过自己的眼睛观察事物的外在，比如颜色、大小、形态、比例等，然后可以把观察到的这些因素在脑子里汇总，思考过后，就可以用手将看到的事物描绘出来，这是一个创作和学习的过程，也是学生学习绘画美术必经的一个过程。但现实中也有一部分学生，没有办法很好的理解自己眼中所看到的事物，也没有办法形象的、准确的描绘出这个事物的具体形态，所以这时就需要美术老师进行有效的引导，使学生通过美术教学活动可以将自己眼中所看到的事物能够形象的、生动的描绘出来。
小 结
在绘画技巧教学活动中，正确引导学生欣赏美术作品，感受自然景物的美好，丰富学生对美好事物的认知能力，使学生可以尽情的发挥自己的想象，自由的发表自己的感受，老师可以从旁正确的引导，这对于提高学生的记忆力、增强学生学习的爱好和兴趣都有较大的帮助。在这个过程中，学生家长和老师也应该注意，不可以为了加快学习效率，急功近利，拔苗助长，这样不但不会提高学生的学习效率，还会起到反作用。
作者简介：冯昌华（1984.10-），男，昭通人，硕士研究生，助教，回族，研究方向：油画语言研究。
参考文献：
[1]刘烨.当前绘画技法教学中存在的问题与对策[J].西部素质教育，2016.
[2]郑银花.美术教育活动中培养审美情趣的策略[J].学园，2014.
[3]余玲.美术教育的作用—浅谈绘画活动与手工制作对幼儿能力培养和发展的重要性[J].科教导刊（电子版），2014.