【摘 要】
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基于素质教育背景下,提升全民科学素养要从儿童的科学启蒙教育抓起,科学启蒙教育的出发点和目标均指向激发儿童对事物的认知兴趣和对事物的探究欲望,培养儿童的探究能力和创
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基于素质教育背景下,提升全民科学素养要从儿童的科学启蒙教育抓起,科学启蒙教育的出发点和目标均指向激发儿童对事物的认知兴趣和对事物的探究欲望,培养儿童的探究能力和创新意识。因此,在儿童科学启蒙教育中,需要选择符合儿童认知特点的趣味科学实验,创设良好的科学启蒙教育环境,把握生活中的科学启蒙教育契机,促进家校合作让家长成为儿童科学学习的启蒙老师,用多样化的方式从多个维度促进儿童科学启蒙教育的发展。
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“课堂革命”并不是一个新词。今天重谈“课堂革命”，绝不是将现有课堂打翻重来，抛弃所谓旧的“课堂炉灶”，另起新的“课堂炉灶”。也绝不是挖空心思搞花样翻新，改头换面，弄得眼花缭乱迷人眼。在这样的前提下讨论问题，“课堂革命”的提法显得激进、猛烈了一些，不如“课堂变革”“课堂改进”“课堂创新”等提法恰如其分。之所以要强调这一点，主要是想说“课堂革命”必须有价值定向、有坚守、有限度、有边界。即使非说“课堂革
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现代职业教育体系下,高职院校面临着转型发展的问题,应用型人才的培养也面临着巨大挑战。高职院校人才培养与社会对人才的实际需求还有很大的差距。本文分析了高职院校应用型
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