【摘 要】
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目的 观察健康教育对提升孕产妇健康素养与母乳喂养自我效能感的效果,为完善围生期孕产妇健康宣教方案提供参考依据.方法 将2018年1月-2020年1月在该院产科建档行孕期保健及
【机 构】
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温州医科大学附属第一医院产科,浙江温州325000
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目的 观察健康教育对提升孕产妇健康素养与母乳喂养自我效能感的效果,为完善围生期孕产妇健康宣教方案提供参考依据.方法 将2018年1月-2020年1月在该院产科建档行孕期保健及分娩的208例孕28周孕妇作为研究对象,按照入组顺序编号,经数字随机表法分为对照组和观察组,每组104例.两组孕妇均行围生期常规保健及健康宣教,观察组孕妇再予以围生期健康教育.两组产妇均观察随访至分娩后42 d.对两组孕妇入组时、产后1周采用母乳喂养自我效能量表(BSES)进行母乳喂养自我效能感测评并行组间比较,采用孕产妇健康素养测评表对孕妇人组时、产后42 d行健康素养测评并行组间比较.收集两组产妇产后1周、产后42 d母乳喂养方式构成并行组间比较.收集两组产妇产后至42 d内产后并发症并行组间比较.结果 两组孕妇在入组时母乳喂养技巧、产妇心理活动两个维度及BSES总评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);产后1周两组产妇上述指标均较入组时明显上升,且观察组产妇明显高于对照组(P＜0.05);两组孕妇入组时功能性健康素养、沟通性健康素养、批判性健康素养及总评分比较,差异均无统计学意义(均P＞0.05),产后42 d两组产妇各维度及总评分均较入组时上升,且观察组产妇明显高于对照组(P＜0.05);观察组产妇产后1周、产后42 d纯母乳喂养率均高于对照组(P＜0.05);观察组产妇产后并发症发生率明显低于对照组(P＜0.05).结论 围生期健康教育可明显提升孕产妇健康素养、改善其健康行为、母乳喂养自我效能感,促进母乳喂养成功率,降低产妇并发症发生率,利于产妇及新生儿身心健康,是一种适合围生期孕产妇健康宣教的模式,具有较高的临床价值.
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