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2018年7月14-15日，由新教育研究院、新教育基金会、成都市武侯区人民政府主办，成都市武侯区教育局承办的全国新教育实验第十八届研讨会在成都市武侯区举行。会议以“科学教育”为主题，通过教育叙事、专家点评、论坛交流、现场教学等形式，多方面展示了全国新教育实验的实践成果。
今年入夏以来四川就大雨连连。直到7月11日上午还没有停的意思。但是，中午12点一过，太阳出来了。12日、13日连续两天都没有大雨，与会者们按时到达报到。
科学教育，中美“碰撞”
7月13日，即研讨会的前一天，“中美科学教育论坛”国际高峰论坛举行。论坛旨在通过中美科学教育领域的专家对话与理念碰撞，促进新教育视野下的科学教育研究，深化科学教育行动。
全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新，全国政协委员、中国科技馆研究员、中国科学院自然科学史研究所博士生导师王渝生，新教育理事会理事长许新海，美国波士顿麻省大学博士生导师严文蕃，新教育基金会理事长卢志文，南京师范大学教育科学学院教授郝京华，武侯区教育局党工委书记、局长陈兵，新教育研究院院长李镇西，美国专家团队，中国新教育实验团队以及全国49个实验区、200余所实验校共计四百余名代表出席了本次会议。
中方发言的第一个代表是武侯区教育局党工委书记、局长陈兵。他谈了对科学教育的理解，介绍了武侯区科学教育实践以及武侯教育局与电子科技大学、成都市教科院合作已经在人工智能方面做的许多新的探索和尝试。武侯教育局不仅编写人工智能基础教育通识教材，全区52所中小学还整体推进机器人、创意编程、STEAM、3D打印等人工智能课程；武侯教育局还進行了“数字校园”“未来学校”的试点探索，目前有13所区级“数字校园”试点学校和4所市级“数字校园”试点学校。
中国科技馆研究员、中国科学院自然科学史研究所博士生导师王渝生作了《科学教育人才》的报告，不仅讲清楚了科学与教育与人材的关系，更表达了他对科学教育的热爱像孩童喜欢游戏一般真挚。
南京师范大学教育科学学院教授郝京华作了题为《让思考成为科学读做写的魂》的演讲。郝教授快速带给听众六大观点：1.让三者成为一个有机的整体；2.强化科学阅读的指导；3.提倡参与式阅读；4.对探究的探究——评价他人的探究方案；5.加强对科学论文写作的指导；6.真正的科学实践。
美国波士顿麻省大学博士生导师严文蕃教授带领的团队成员轮番上阵发言，他们作了题为《高中生的STEM项目》《21世纪，通过程序让学生为工作作好准备》《K-12STEM教育》《科学教育：中美比较的视角》和《未来科学教育：基于项目的学习》等分享。别看这么多题目，其实就凸显了一个主题：围绕科学教育的重要性，以高中生的STEM项目来说明怎样跨学科学习，怎样培养学生思考的习惯、怎样发展学生的创造力以及对未来科学教育的展望。他们详细介绍了自己在科学教育中做的探索及经验教训。
严文蕃教授带领的团队在分享时，充分地体现了美国项目式学习的特点。每个小组都是介绍自己实践的项目，说明学生在学什么，怎样学，有哪些变化、成长，好似这些项目的介绍各不相关，但当严文蕃教授对中美科学教育进行整体比较，团队成员基于项目式学习对未来的科学教育进行展望时，就能让我们恍然大悟，他们以团队合作的方式来解决中国听众对美国科学教育了解的需要，不仅引导学生按项目式来学习，他们自己的工作也按项目方式来进行。
中美双方分享过后，进入对话互动环节。中方有老师提出“进行项目式学习教材从何而来？”这是典型的中国式思维的问题，因为中国教材的使用历来都有官方的规定，而美方的老师真不懂为什么会有提这样的问题。美方的一位老师提出一个问题，经翻译之后，大家都不懂是什么意思。严老师才解释说这又是典型的美国式思维的问题，按中国的思维习惯应该说是项目式学习的内容已经大大超过了国家课程标准的范围，要怎样把握才能让项目式学习保证达成国家课程标准规定的目标。
因为思维方式的不一样，面对面的对话竟然也无法在同一频道找到共鸣点，大家互不懂对方在说什么。这让我们不仅知道了沟通的重要性，更知道培养国际视野、具有国际思维人才的重要性。
快乐求真，星光闪照
7月14日、15日，由新教育研究院、新教育基金会、成都市武侯区人民政府主办，成都市武侯区教育局承办的全国新教育实验第十八届研讨会在成都市武侯区举行。新教育实验发起人朱永新，四川省政协副主席赵振铣，省教育工委书记、教育厅厅长、党组书记朱世宏，武侯区委书记巫敏，成都市政协副主席杨建德，武侯区人民政府副区长潘虹，新教育实验团队和来自全国100多个实验区、1000余所实验学校的千余名代表参加会议。
14日上午8时30分年会正式开始。大会举行了简短的开幕式。领导们依次致辞。
开幕式上，最吸引人的仍然是武侯新教育叙事——蒋长玲等七位教师的叙事。听众都被七间教室的精彩深深吸引，感受武侯新教育花开遍野，简单、朴素、高效。
在“新教育年度评选颁奖”环节，评选出了新教育2018年度智慧校长、榜样教师、完美教室、卓越课程各10名，提名奖各20名。
最激动人心的是年度人物奖颁奖仪式。获得年度人物提名奖两位是林忠玲和朱雪晴。林忠玲是全国第一个实验区江苏姜堰教育局副局长，朱雪晴是萧山银河实验学校校长。年度人物储昌楼是一位新教育的“老人”，他是新教育第一个实验校的校长，他的新教育历程，就是一个行动着的教育传奇。他获得年度人物大奖实至名归。
14日下午，大会进行的是科学教育叙事，有8位老师叙事，两位专家点评，按时间段分两个板块进行。
第一个板块有徐杰老师的《科学阅读叙事》、吴海燕的《蜘蛛日记》、张小菁的《家庭实验室：让孩子与科学真实相遇》和王霞的《濒危动物与环境的探索与研究》等叙事。四位老师的科学教育课程，都是从小处人手，带领学生在“读中悟，做中学，写中思”，学生能在这样的课程中真正地玩起来且能玩得疯狂。 郝京华教授在点评时说，自己第一次参加新教育的年会，真实感受到新教育的温度，从这几位老师的叙事中，感受到新教育取得的科学教育的成果。同时，
朱老师从以下五个方面作了深刻阐述：科学、科学教育和新科学教育；科学教育存在的问题；新科学教育的价值与意义；新科学教育的原则与路径；新科学教育的行动计划。最后，他指出：“新教育人希望能够通过我们自身的努力，让科学之光照亮我们的求真创新之路，让科学教育之光不仅照亮我们共同的明天，也同时温暖我们人类自身的存在。”
郝京华教授又明确而细致地指出了实施科学阅读、学校科学教育与家庭科学实验的路径与具体方法，让参会代表不仅觉得科學教育真是好玩，更多的是收获了怎样开展科学教育。
第二个板块有何霞霞的《水更清，河更美——生态河教育叙事》、高林平的《“圾”中生智——垃圾分类项目叙事》、李莉的《在童年的生命里，手科学的种子——生态科技项目叙事》和毛小勤的《烘焙，点燃生命成长的化学反应》四个项目式学习叙事。大家都以为这就是项目式学习，被他们在玩中学的方式给吸引了。
严文蕃教授从游戏精神出发，首先提议新教育实验应该把这种上台展示的地域范围做得大些，尽量从新教育所有的实验区的范围来考虑。其次，严老师以分析这四个案例为例，提出四大问题：1.项目哪里来；2.什么是项目，项目和主题有什么区别；3.什么是多学科，什么是跨学科；4.怎么结合项目式学习，怎么设计课程。他以这四个问题来引领我们辨别什么是真正的项目式学习，怎样开展科学教育的项目式学习。我像回到了小时，对这样的课感兴趣极了，觉得这样上课真是太有意思了。
纵观下午8位老师的叙事，新教育的科学教育已经开始走在“读中悟，做中学，写中思”这样的路径上，但在科学教育的项目式学习上，还需不断努力，任重道远。
14日晚的研讨会分六个分论坛举行活动。今年所有分论坛都在主会场宾馆的小会议厅进行，代表们不仅可以自由选择参加，还可以在各个分论坛之间串场，获取更多信息。
这些论坛是项目式学习的讨论的延伸，有《（极目新教育）首发仪式新教育科学教育行动计划启动仪式》《新英语：重树中国学校外语课堂》《新教育·新评价创新发展论坛——暨“新教育·新评价实验”启动仪式》《移动互联网时代的教育平台——新教育APP》《新艺术教育的概念重构与中国美术教育的未来出路》《学习计算机编程为21世纪的工作做好准备》。
7月15日上午，代表们分成5个组，分别到武侯实验中学、磨子桥小学分校、石室双楠实验学校、机投小学、锦里小学等5个学校进行现场考察观摩。
15日下午，是年会的高潮板块——朱永新老师的年度主报告。
朱老师从以下五个方面作了深刻阐述：科学、科学教育和新科学教育；科学教育存在的问题；新科学教育的价值与意义；新科学教育的原则与路径；新科学教育的行动计划。最后，他指出：“新教育人希望能够通过我们自身的努力，让科学之光照亮我们的求真创新之路，让科学教育之光不仅照亮我们共同的明天，也同时温暖我们人类自身的存在。”
朱永新老师作的全国新教育实验第十八届研讨会的主报告，就是要求新教育人在科学教育的路上，带领我们的孩子们快乐地求真创新，过上幸福完整的教育生活。
最后，新教育年会会旗飘扬起来，江苏省姜堰实验区教育副局长林忠玲接过会旗，新教育实验又将翻开新的篇章。
至此，新教育以“科学之光照亮求真创新之路”为主题的全国新教育实验第十八届研讨会，落下帷幕。
帮人送书，余香在手
每年的年会资料袋里都有许多材料，我从没有想过这些书与杂志怎么来的。直到今年，一个偶然的机会我才知道，年会资料袋里的来源有些是大会主办方配送的，有的是个人或机构捐赠的。
著名儿童文学作家、新教育理事会副理事长、新教育研究院副院长童喜喜就曾多次为年会赠送了数千本各类图书、杂志。今年她因活动时间冲突未来参加本次年会，又为参会的新教育同仁赠送了1000本《智慧行动创造教育幸福——新教育实验十大行动理论与技巧》。这一次是我协助她完成赠书。
12日下午报到后，我就与山西教育出版社来参会的潘峰老师联系，和一起参会的几位团队伙伴做好送书的准备，13日早晨，我们把展台摆放在了《中美科学教育论坛》会议入口处，很快就送出了500多本。
“书是送参会代表的”可能是在国际论坛服务的志愿者的理解吧。因此，整整一天，在会场的志愿者都没有前来领书，直到下午散会后，一个志愿者尝试着问我：“我可以领吗？”“当然！”她领了一本后，飞奔而去，随后涌来了一大群欣喜的志愿者来领书了。看到这群年轻的志愿者，我似乎也变得年轻。更有意思的是，晚饭后外出，在宾馆门口又遇这群志愿者，这群散发着青春活力的女孩，以年会宣传墙为背景，手捧着书排成一排无比炫耀地照相留念。“啊，太美妙了！”我也赶紧举起手机留下这美妙的情景。
童喜喜知道一天就送了500多本后，将每人送两本的规则修订为第二天一人送一本。我也知道第二天书肯定不够送，赶紧悄悄地为自己学校来参会的老师私藏了两本。14日，我们严格执行一人一本的规则，不到半小时书就送光了。
后来，我才听说有些参会的老师们，竟然结成团伙来“骗”书，两三个人竟然领了十多二十本。因为想多领的行为被我们严厉拒绝后，他们就把书放下再次来领取，反复几次，成功“蒙骗”，带回去送同事、朋友。
我大有上当受骗的感觉，不过历来都有“偷书不为盗”的说法，更何况这些老师们不怕自己负重，不远千里为同事背书回去，还不是为了让同事朋友读到好书吗？这样一想，自己为同事留书的负罪感顿时烟消云散了。当我捧读着《智慧行动创造教育幸福——新教育实验十大行动理论与技巧》一书，我似乎也闻到了送书后手上弥漫的幽幽余香。
会上研讨，会后阅读，这何尝不是师生的幸福完整教育生活的另一种解读呢？
今年入夏以来四川就大雨连连。直到7月11日上午还没有停的意思。但是，中午12点一过，太阳出来了。12日、13日连续两天都没有大雨，与会者们按时到达报到。
科学教育，中美“碰撞”
7月13日，即研讨会的前一天，“中美科学教育论坛”国际高峰论坛举行。论坛旨在通过中美科学教育领域的专家对话与理念碰撞，促进新教育视野下的科学教育研究，深化科学教育行动。
全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新，全国政协委员、中国科技馆研究员、中国科学院自然科学史研究所博士生导师王渝生，新教育理事会理事长许新海，美国波士顿麻省大学博士生导师严文蕃，新教育基金会理事长卢志文，南京师范大学教育科学学院教授郝京华，武侯区教育局党工委书记、局长陈兵，新教育研究院院长李镇西，美国专家团队，中国新教育实验团队以及全国49个实验区、200余所实验校共计四百余名代表出席了本次会议。
中方发言的第一个代表是武侯区教育局党工委书记、局长陈兵。他谈了对科学教育的理解，介绍了武侯区科学教育实践以及武侯教育局与电子科技大学、成都市教科院合作已经在人工智能方面做的许多新的探索和尝试。武侯教育局不仅编写人工智能基础教育通识教材，全区52所中小学还整体推进机器人、创意编程、STEAM、3D打印等人工智能课程；武侯教育局还進行了“数字校园”“未来学校”的试点探索，目前有13所区级“数字校园”试点学校和4所市级“数字校园”试点学校。
中国科技馆研究员、中国科学院自然科学史研究所博士生导师王渝生作了《科学教育人才》的报告，不仅讲清楚了科学与教育与人材的关系，更表达了他对科学教育的热爱像孩童喜欢游戏一般真挚。
南京师范大学教育科学学院教授郝京华作了题为《让思考成为科学读做写的魂》的演讲。郝教授快速带给听众六大观点：1.让三者成为一个有机的整体；2.强化科学阅读的指导；3.提倡参与式阅读；4.对探究的探究——评价他人的探究方案；5.加强对科学论文写作的指导；6.真正的科学实践。
美国波士顿麻省大学博士生导师严文蕃教授带领的团队成员轮番上阵发言，他们作了题为《高中生的STEM项目》《21世纪，通过程序让学生为工作作好准备》《K-12STEM教育》《科学教育：中美比较的视角》和《未来科学教育：基于项目的学习》等分享。别看这么多题目，其实就凸显了一个主题：围绕科学教育的重要性，以高中生的STEM项目来说明怎样跨学科学习，怎样培养学生思考的习惯、怎样发展学生的创造力以及对未来科学教育的展望。他们详细介绍了自己在科学教育中做的探索及经验教训。
严文蕃教授带领的团队在分享时，充分地体现了美国项目式学习的特点。每个小组都是介绍自己实践的项目，说明学生在学什么，怎样学，有哪些变化、成长，好似这些项目的介绍各不相关，但当严文蕃教授对中美科学教育进行整体比较，团队成员基于项目式学习对未来的科学教育进行展望时，就能让我们恍然大悟，他们以团队合作的方式来解决中国听众对美国科学教育了解的需要，不仅引导学生按项目式来学习，他们自己的工作也按项目方式来进行。
中美双方分享过后，进入对话互动环节。中方有老师提出“进行项目式学习教材从何而来？”这是典型的中国式思维的问题，因为中国教材的使用历来都有官方的规定，而美方的老师真不懂为什么会有提这样的问题。美方的一位老师提出一个问题，经翻译之后，大家都不懂是什么意思。严老师才解释说这又是典型的美国式思维的问题，按中国的思维习惯应该说是项目式学习的内容已经大大超过了国家课程标准的范围，要怎样把握才能让项目式学习保证达成国家课程标准规定的目标。
因为思维方式的不一样，面对面的对话竟然也无法在同一频道找到共鸣点，大家互不懂对方在说什么。这让我们不仅知道了沟通的重要性，更知道培养国际视野、具有国际思维人才的重要性。
快乐求真，星光闪照
7月14日、15日，由新教育研究院、新教育基金会、成都市武侯区人民政府主办，成都市武侯区教育局承办的全国新教育实验第十八届研讨会在成都市武侯区举行。新教育实验发起人朱永新，四川省政协副主席赵振铣，省教育工委书记、教育厅厅长、党组书记朱世宏，武侯区委书记巫敏，成都市政协副主席杨建德，武侯区人民政府副区长潘虹，新教育实验团队和来自全国100多个实验区、1000余所实验学校的千余名代表参加会议。
14日上午8时30分年会正式开始。大会举行了简短的开幕式。领导们依次致辞。
开幕式上，最吸引人的仍然是武侯新教育叙事——蒋长玲等七位教师的叙事。听众都被七间教室的精彩深深吸引，感受武侯新教育花开遍野，简单、朴素、高效。
在“新教育年度评选颁奖”环节，评选出了新教育2018年度智慧校长、榜样教师、完美教室、卓越课程各10名，提名奖各20名。
最激动人心的是年度人物奖颁奖仪式。获得年度人物提名奖两位是林忠玲和朱雪晴。林忠玲是全国第一个实验区江苏姜堰教育局副局长，朱雪晴是萧山银河实验学校校长。年度人物储昌楼是一位新教育的“老人”，他是新教育第一个实验校的校长，他的新教育历程，就是一个行动着的教育传奇。他获得年度人物大奖实至名归。
14日下午，大会进行的是科学教育叙事，有8位老师叙事，两位专家点评，按时间段分两个板块进行。
第一个板块有徐杰老师的《科学阅读叙事》、吴海燕的《蜘蛛日记》、张小菁的《家庭实验室：让孩子与科学真实相遇》和王霞的《濒危动物与环境的探索与研究》等叙事。四位老师的科学教育课程，都是从小处人手，带领学生在“读中悟，做中学，写中思”，学生能在这样的课程中真正地玩起来且能玩得疯狂。 郝京华教授在点评时说，自己第一次参加新教育的年会，真实感受到新教育的温度，从这几位老师的叙事中，感受到新教育取得的科学教育的成果。同时，
朱老师从以下五个方面作了深刻阐述：科学、科学教育和新科学教育；科学教育存在的问题；新科学教育的价值与意义；新科学教育的原则与路径；新科学教育的行动计划。最后，他指出：“新教育人希望能够通过我们自身的努力，让科学之光照亮我们的求真创新之路，让科学教育之光不仅照亮我们共同的明天，也同时温暖我们人类自身的存在。”
郝京华教授又明确而细致地指出了实施科学阅读、学校科学教育与家庭科学实验的路径与具体方法，让参会代表不仅觉得科學教育真是好玩，更多的是收获了怎样开展科学教育。
第二个板块有何霞霞的《水更清，河更美——生态河教育叙事》、高林平的《“圾”中生智——垃圾分类项目叙事》、李莉的《在童年的生命里，手科学的种子——生态科技项目叙事》和毛小勤的《烘焙，点燃生命成长的化学反应》四个项目式学习叙事。大家都以为这就是项目式学习，被他们在玩中学的方式给吸引了。
严文蕃教授从游戏精神出发，首先提议新教育实验应该把这种上台展示的地域范围做得大些，尽量从新教育所有的实验区的范围来考虑。其次，严老师以分析这四个案例为例，提出四大问题：1.项目哪里来；2.什么是项目，项目和主题有什么区别；3.什么是多学科，什么是跨学科；4.怎么结合项目式学习，怎么设计课程。他以这四个问题来引领我们辨别什么是真正的项目式学习，怎样开展科学教育的项目式学习。我像回到了小时，对这样的课感兴趣极了，觉得这样上课真是太有意思了。
纵观下午8位老师的叙事，新教育的科学教育已经开始走在“读中悟，做中学，写中思”这样的路径上，但在科学教育的项目式学习上，还需不断努力，任重道远。
14日晚的研讨会分六个分论坛举行活动。今年所有分论坛都在主会场宾馆的小会议厅进行，代表们不仅可以自由选择参加，还可以在各个分论坛之间串场，获取更多信息。
这些论坛是项目式学习的讨论的延伸，有《（极目新教育）首发仪式新教育科学教育行动计划启动仪式》《新英语：重树中国学校外语课堂》《新教育·新评价创新发展论坛——暨“新教育·新评价实验”启动仪式》《移动互联网时代的教育平台——新教育APP》《新艺术教育的概念重构与中国美术教育的未来出路》《学习计算机编程为21世纪的工作做好准备》。
7月15日上午，代表们分成5个组，分别到武侯实验中学、磨子桥小学分校、石室双楠实验学校、机投小学、锦里小学等5个学校进行现场考察观摩。
15日下午，是年会的高潮板块——朱永新老师的年度主报告。
朱老师从以下五个方面作了深刻阐述：科学、科学教育和新科学教育；科学教育存在的问题；新科学教育的价值与意义；新科学教育的原则与路径；新科学教育的行动计划。最后，他指出：“新教育人希望能够通过我们自身的努力，让科学之光照亮我们的求真创新之路，让科学教育之光不仅照亮我们共同的明天，也同时温暖我们人类自身的存在。”
朱永新老师作的全国新教育实验第十八届研讨会的主报告，就是要求新教育人在科学教育的路上，带领我们的孩子们快乐地求真创新，过上幸福完整的教育生活。
最后，新教育年会会旗飘扬起来，江苏省姜堰实验区教育副局长林忠玲接过会旗，新教育实验又将翻开新的篇章。
至此，新教育以“科学之光照亮求真创新之路”为主题的全国新教育实验第十八届研讨会，落下帷幕。
帮人送书，余香在手
每年的年会资料袋里都有许多材料，我从没有想过这些书与杂志怎么来的。直到今年，一个偶然的机会我才知道，年会资料袋里的来源有些是大会主办方配送的，有的是个人或机构捐赠的。
著名儿童文学作家、新教育理事会副理事长、新教育研究院副院长童喜喜就曾多次为年会赠送了数千本各类图书、杂志。今年她因活动时间冲突未来参加本次年会，又为参会的新教育同仁赠送了1000本《智慧行动创造教育幸福——新教育实验十大行动理论与技巧》。这一次是我协助她完成赠书。
12日下午报到后，我就与山西教育出版社来参会的潘峰老师联系，和一起参会的几位团队伙伴做好送书的准备，13日早晨，我们把展台摆放在了《中美科学教育论坛》会议入口处，很快就送出了500多本。
“书是送参会代表的”可能是在国际论坛服务的志愿者的理解吧。因此，整整一天，在会场的志愿者都没有前来领书，直到下午散会后，一个志愿者尝试着问我：“我可以领吗？”“当然！”她领了一本后，飞奔而去，随后涌来了一大群欣喜的志愿者来领书了。看到这群年轻的志愿者，我似乎也变得年轻。更有意思的是，晚饭后外出，在宾馆门口又遇这群志愿者，这群散发着青春活力的女孩，以年会宣传墙为背景，手捧着书排成一排无比炫耀地照相留念。“啊，太美妙了！”我也赶紧举起手机留下这美妙的情景。
童喜喜知道一天就送了500多本后，将每人送两本的规则修订为第二天一人送一本。我也知道第二天书肯定不够送，赶紧悄悄地为自己学校来参会的老师私藏了两本。14日，我们严格执行一人一本的规则，不到半小时书就送光了。
后来，我才听说有些参会的老师们，竟然结成团伙来“骗”书，两三个人竟然领了十多二十本。因为想多领的行为被我们严厉拒绝后，他们就把书放下再次来领取，反复几次，成功“蒙骗”，带回去送同事、朋友。
我大有上当受骗的感觉，不过历来都有“偷书不为盗”的说法，更何况这些老师们不怕自己负重，不远千里为同事背书回去，还不是为了让同事朋友读到好书吗？这样一想，自己为同事留书的负罪感顿时烟消云散了。当我捧读着《智慧行动创造教育幸福——新教育实验十大行动理论与技巧》一书，我似乎也闻到了送书后手上弥漫的幽幽余香。
会上研讨，会后阅读，这何尝不是师生的幸福完整教育生活的另一种解读呢？