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在芬兰学习，他看到了美丽的雪景，看到了奇幻的极光，体验到了不一样的考试文化。他说，走出去，生活便不会在别处。
在知乎上，有人问，“要怎样努力，才能成为一个很厉害的人呢？”有人回答：“如果你注定要成为厉害的人，那问题的答案就深藏在你的血脉里;如果你注定不是厉害的人，那你便只需要做好你自己。”
回望高士嘉的学习生涯，从巴彦淖尔市一中升学到人民大学，拿到学校为数不多的交换生名额，他的经历似乎就是前一个回答中很漂亮的例子。
2013年，高士嘉填报了中国人民大学的英语专业。在人大读完本科后，高士嘉选择了在人大继续深造，攻读英语语言学。高士嘉的学习之旅看似应该和人大紧紧地连接在一起。而在读研期间，他却做出了另一个决定：以交换生的身份出国留学。
在高士嘉读研的最后一年，他成功地申请到芬兰排名前十的拉普兰大学去交换学习。芬兰似乎是一幅画，吸引了在国内读书的高士嘉。“安静，和谐，适合读书”是芬兰带给他的印象。由此，高士嘉便开始了在芬兰的一小段甜蜜之旅。
2019年1月至5月的国外留学生活，是高士嘉如梦如幻的“生活在别处”。与《留学》记者谈及那段时光，这个腼腆又阳光的大男孩声音里始终透着笑意。“那段短暂的留学时光，确实是我学习生涯中一抹不一样的色彩，我很喜欢那段经历，它让我看到了很多，也学到了很多。”
初识芬兰 深入浅出存入记忆
芬兰是“圣诞老人”的故乡。芬兰人民的气质像极了这个国度“冬无严寒，夏无酷暑”的温带海洋性气候，温润而友好。当初次来到芬兰这个北欧国家，故乡在中国北方的高士嘉还是稍觉寒冷，这也在他的料想之中。
在芬兰，最让高士嘉感到与国内不同的是那里的“安静”。他已经习惯了北京熙熙攘攘的人流，三两人一起的氛围。而在芬兰，人与人之间的距离感让他以为芬兰人不喜欢社交。即使在冬天，在公交车站牌前排队的芬兰人彼此之间都会拉开很远的距离。当路过小学的门口时，高士嘉还注意到，即使下很大的雪，开车送孩子上学的家长也是少数，大部分孩子仍然是自己步行去学校。
“在芬兰有个笑话，一个内向的芬兰人在和你说话的时候，看着自己的鞋子;一个外向的芬兰人在说话的时候看着你的鞋子。”高士嘉说，“一开始，我很不适应芬兰人的这种距离感。如果在中国，这多少有点社交恐惧症的意味了。”
在漫画书《芬兰人的噩梦》中，主人公马蒂是一个典型的芬兰人，低调内敛，喜欢安静，重视私人空间。芬兰人的文化确实如此，他们不愿意打扰别人，待人接物彬彬有礼。芬兰父母注重培养孩子独立自主的能力，教导孩子为自己负责。
喜欢安静，并不意味着冷漠。在学习与生活中，当高士嘉寻求芬兰同学帮助时，他们也总愿意伸出援手。对于芬兰别样的社交文化，高士嘉渐渐地融入了其中。他并不觉得孤独，反而开始喜欢这份感觉。
宁静校园 以球会友缓解思乡情
拉普兰大学位于芬兰北部的罗瓦涅米，坐落在北极圈上，周围地广人稀。校园旁边有一片很大的湖，围着湖散步是同学们放松心情的不二之选。
刚刚来到拉普兰大学时，高士嘉总是会想起之前人大校园的热闹景象。在国内读书时，夏日周五的傍晚，校园喷泉广场旁的长亭里，总会聚集一群正交谈的年轻人，走近细听，飘进耳中的是一段段英语对话，多的是滔滔不绝的观点，多的是热烈的感情和想要远行的心情。微风过处，偶有缠绕长亭的翠绿藤蔓席卷着花香。世纪讲堂对面，“一勺池”的倒影剪印着校园里的四季，同学们喜欢聚集在这里复习功课。而在拉普兰的校园里，很少能见到这样的画面。
在芬兰平静宜人的校园生活中，思乡之情偶尔会涌现心头。尤其是在一日三餐的时间段。“拉普兰的食堂虽然很好，但是比起人大的餐厅，我总觉得少了一点什么。”
减轻思乡之情最好的方法是结交新的朋友。和同学们在绿茵场上踢足球，是高士嘉在拉普兰大学交朋友的好方式。足球是高士嘉最喜欢的运动。在人大读书期间，他的课余时间一半分配给了阅读，一半分配给了足球。那时他还是校足球队的队员。
实际上，足球不仅是高士嘉的兴趣爱好，也是他汲取生活营养的源泉。在足球中获取的精神力量，对于他的学习也产生了很大帮助。在高士嘉看来，一项运动带给人的不仅仅是比赛输赢的喜忧，更是在比赛过程当中对心态的锻炼。“最初参加比赛时，我会经历情绪上很大的起伏。比赛打多了，输赢其实没那么能牵动我的情绪了。”这样的体悟与经历，也是高士嘉能拿到为数不多的交换生名额的原因。
独特的学习模式与考试制度
在学习方法、课程设置、考试制度方面，拉普兰大学与国内大学相比有很大不同。
在拉普兰大学的学习方法，概括起来是“plan-do-review”的模式。“这是一个很好的学习的模式。”高士嘉说，“对学习进行一定的规划，制订详细具体的计划，在自我总结与回馈的基础上不断提高，这种学习方法让我受益匪浅。”
拉普兰大学的考试制度是高士嘉在国内不曾经历的。在国内，最重要的考试往往设置在期中与期末，考试压力集中，学校也很重视考试成绩，注重论文。对于考试，同学们大多是突击式准备，学习相对集中在一段时间。而在芬兰，学习压力会分散许多。
在国内的大学，课程设置通常在每学期的第1周到第17周或第18周，接下来是专门的考试周。而在拉普兰大学，课程只持续四周到五周的时间，并且在这一时间阶段里只有两到三门课，这样便于学生专心学习这几门课;过了这四到五周的时间，会有几天或者一个礼拜左右的假期，之后学生们再进行下一个阶段的学习。这样的方式能够将学习压力分散到整个学期里面。“总体上来说，我感觉压力会小一点，国内的学习模式会让我在期中和期末忙得焦头烂额。”高士嘉说。
“在人大，试卷与论文只有一次提交的机会，你需要在这段时间非常努力地考好试，完成好论文，然后老师给你一个分数。在拉普兰，学生可以先提交一个版本，然后老师给你一个分数，如果你对这个分数不满意，可以继续补考，或者可以继续再写，对论文进行改善，直到对分数满意为止。在芬兰，只要你愿意，你可以进行两次，甚至三次、四次考试，去得到一个更好的分数。”高士嘉向《留学》记者介绍。
英语专业背景助力攻克语言关
高士嘉的本科专业是英文文学，在人大接受的是全英文授课模式，这让他在拉普兰大学的学习并没有遇到语言上的困难。
如何學好英语？高士嘉有自己独到的方法。“多读，多看，多听，把自己放在英语的语境里，模仿英语母语人士的语音语调。”高士嘉透露，他很少背单词、背课文，而是直接阅读英文原著。“读小说、散文、诗歌，或者看电视剧、纪录片、电影。在这样的学习过程中，不断体会和总结，感受英语母语人士遣词造句的方式。”
英语专业的背景是否为留学生活带来了优势？“从日常生活来看，其实并不明显。”高士嘉说，“现在每一个专业的学生，英语水平都很高。把英语作为专业来学习，更多侧重的是学习这门语言背后蕴含的文化。英语专业的学生或许对英语的文化会有更多了解，在日常对话之外，能够用英语和外国朋友交流一些更深刻的东西。这一点对留学生来说是有帮助的。”
且行且思
在知乎上，有人问，“要怎样努力，才能成为一个很厉害的人呢？”有人回答：“如果你注定要成为厉害的人，那问题的答案就深藏在你的血脉里;如果你注定不是厉害的人，那你便只需要做好你自己。”
回望高士嘉的学习生涯，从巴彦淖尔市一中升学到人民大学，拿到学校为数不多的交换生名额，他的经历似乎就是前一个回答中很漂亮的例子。
2013年，高士嘉填报了中国人民大学的英语专业。在人大读完本科后，高士嘉选择了在人大继续深造，攻读英语语言学。高士嘉的学习之旅看似应该和人大紧紧地连接在一起。而在读研期间，他却做出了另一个决定：以交换生的身份出国留学。
在高士嘉读研的最后一年，他成功地申请到芬兰排名前十的拉普兰大学去交换学习。芬兰似乎是一幅画，吸引了在国内读书的高士嘉。“安静，和谐，适合读书”是芬兰带给他的印象。由此，高士嘉便开始了在芬兰的一小段甜蜜之旅。
2019年1月至5月的国外留学生活，是高士嘉如梦如幻的“生活在别处”。与《留学》记者谈及那段时光，这个腼腆又阳光的大男孩声音里始终透着笑意。“那段短暂的留学时光，确实是我学习生涯中一抹不一样的色彩，我很喜欢那段经历，它让我看到了很多，也学到了很多。”
初识芬兰 深入浅出存入记忆
芬兰是“圣诞老人”的故乡。芬兰人民的气质像极了这个国度“冬无严寒，夏无酷暑”的温带海洋性气候，温润而友好。当初次来到芬兰这个北欧国家，故乡在中国北方的高士嘉还是稍觉寒冷，这也在他的料想之中。
在芬兰，最让高士嘉感到与国内不同的是那里的“安静”。他已经习惯了北京熙熙攘攘的人流，三两人一起的氛围。而在芬兰，人与人之间的距离感让他以为芬兰人不喜欢社交。即使在冬天，在公交车站牌前排队的芬兰人彼此之间都会拉开很远的距离。当路过小学的门口时，高士嘉还注意到，即使下很大的雪，开车送孩子上学的家长也是少数，大部分孩子仍然是自己步行去学校。
“在芬兰有个笑话，一个内向的芬兰人在和你说话的时候，看着自己的鞋子;一个外向的芬兰人在说话的时候看着你的鞋子。”高士嘉说，“一开始，我很不适应芬兰人的这种距离感。如果在中国，这多少有点社交恐惧症的意味了。”
在漫画书《芬兰人的噩梦》中，主人公马蒂是一个典型的芬兰人，低调内敛，喜欢安静，重视私人空间。芬兰人的文化确实如此，他们不愿意打扰别人，待人接物彬彬有礼。芬兰父母注重培养孩子独立自主的能力，教导孩子为自己负责。
喜欢安静，并不意味着冷漠。在学习与生活中，当高士嘉寻求芬兰同学帮助时，他们也总愿意伸出援手。对于芬兰别样的社交文化，高士嘉渐渐地融入了其中。他并不觉得孤独，反而开始喜欢这份感觉。
宁静校园 以球会友缓解思乡情
拉普兰大学位于芬兰北部的罗瓦涅米，坐落在北极圈上，周围地广人稀。校园旁边有一片很大的湖，围着湖散步是同学们放松心情的不二之选。
刚刚来到拉普兰大学时，高士嘉总是会想起之前人大校园的热闹景象。在国内读书时，夏日周五的傍晚，校园喷泉广场旁的长亭里，总会聚集一群正交谈的年轻人，走近细听，飘进耳中的是一段段英语对话，多的是滔滔不绝的观点，多的是热烈的感情和想要远行的心情。微风过处，偶有缠绕长亭的翠绿藤蔓席卷着花香。世纪讲堂对面，“一勺池”的倒影剪印着校园里的四季，同学们喜欢聚集在这里复习功课。而在拉普兰的校园里，很少能见到这样的画面。
在芬兰平静宜人的校园生活中，思乡之情偶尔会涌现心头。尤其是在一日三餐的时间段。“拉普兰的食堂虽然很好，但是比起人大的餐厅，我总觉得少了一点什么。”
减轻思乡之情最好的方法是结交新的朋友。和同学们在绿茵场上踢足球，是高士嘉在拉普兰大学交朋友的好方式。足球是高士嘉最喜欢的运动。在人大读书期间，他的课余时间一半分配给了阅读，一半分配给了足球。那时他还是校足球队的队员。
实际上，足球不仅是高士嘉的兴趣爱好，也是他汲取生活营养的源泉。在足球中获取的精神力量，对于他的学习也产生了很大帮助。在高士嘉看来，一项运动带给人的不仅仅是比赛输赢的喜忧，更是在比赛过程当中对心态的锻炼。“最初参加比赛时，我会经历情绪上很大的起伏。比赛打多了，输赢其实没那么能牵动我的情绪了。”这样的体悟与经历，也是高士嘉能拿到为数不多的交换生名额的原因。
独特的学习模式与考试制度
在学习方法、课程设置、考试制度方面，拉普兰大学与国内大学相比有很大不同。
在拉普兰大学的学习方法，概括起来是“plan-do-review”的模式。“这是一个很好的学习的模式。”高士嘉说，“对学习进行一定的规划，制订详细具体的计划，在自我总结与回馈的基础上不断提高，这种学习方法让我受益匪浅。”
拉普兰大学的考试制度是高士嘉在国内不曾经历的。在国内，最重要的考试往往设置在期中与期末，考试压力集中，学校也很重视考试成绩，注重论文。对于考试，同学们大多是突击式准备，学习相对集中在一段时间。而在芬兰，学习压力会分散许多。
在国内的大学，课程设置通常在每学期的第1周到第17周或第18周，接下来是专门的考试周。而在拉普兰大学，课程只持续四周到五周的时间，并且在这一时间阶段里只有两到三门课，这样便于学生专心学习这几门课;过了这四到五周的时间，会有几天或者一个礼拜左右的假期，之后学生们再进行下一个阶段的学习。这样的方式能够将学习压力分散到整个学期里面。“总体上来说，我感觉压力会小一点，国内的学习模式会让我在期中和期末忙得焦头烂额。”高士嘉说。
“在人大，试卷与论文只有一次提交的机会，你需要在这段时间非常努力地考好试，完成好论文，然后老师给你一个分数。在拉普兰，学生可以先提交一个版本，然后老师给你一个分数，如果你对这个分数不满意，可以继续补考，或者可以继续再写，对论文进行改善，直到对分数满意为止。在芬兰，只要你愿意，你可以进行两次，甚至三次、四次考试，去得到一个更好的分数。”高士嘉向《留学》记者介绍。
英语专业背景助力攻克语言关
高士嘉的本科专业是英文文学，在人大接受的是全英文授课模式，这让他在拉普兰大学的学习并没有遇到语言上的困难。
如何學好英语？高士嘉有自己独到的方法。“多读，多看，多听，把自己放在英语的语境里，模仿英语母语人士的语音语调。”高士嘉透露，他很少背单词、背课文，而是直接阅读英文原著。“读小说、散文、诗歌，或者看电视剧、纪录片、电影。在这样的学习过程中，不断体会和总结，感受英语母语人士遣词造句的方式。”
英语专业的背景是否为留学生活带来了优势？“从日常生活来看，其实并不明显。”高士嘉说，“现在每一个专业的学生，英语水平都很高。把英语作为专业来学习，更多侧重的是学习这门语言背后蕴含的文化。英语专业的学生或许对英语的文化会有更多了解，在日常对话之外，能够用英语和外国朋友交流一些更深刻的东西。这一点对留学生来说是有帮助的。”
且行且思