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农村中学由于场地器材的限制、升学的压力、年龄的增大和年级的增高，喜欢上体育课的学生越来越少；学生中喜欢体育但不喜欢体育课的人越来越多；学生的体质水平明显下降。很多学生和教师对中学体育课程的现状不满。解决体育课堂教学质量问题已是当务之急。那么如何提高体育课堂教学质量呢？我认为应从以下几个方面努力。
1.激发学生的学习兴趣是提高体育课堂教学质量的首要条件
兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
1.1重视提高学生的体育兴趣
长期以来，学校体育教学和课余活动停留在传统的结构模式上，内容刻板，形式单调，方法简单，缺乏生动活泼的气氛。新课标强调在体育教学过程中，要注重满足学生的动机需要，实施模块教学满足学生的各种需要，强调让学生愉快地、自主地从事体育学习与锻炼，从而体验到从事运动的各种乐趣。
1.2营造民主和谐的课堂气氛
对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，要最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限制地组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，首先能使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立自信心，形成练习兴趣。
2.营造良好的体育课堂环境是提高中学生体育课堂质量的重要环节
体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力的综合表现，是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。怎样增强体育教育效果，使学生在课堂上既得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节。对于这个问题，我认为提高体育课堂教学质量，应努力营造良好的体育课堂环境，以激发学生的学习积极性，让学生在美的环境中快乐学习，完成教学目标。
2.1合理布置场地器材
体育课堂宽畅，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成学生良好的心理状态，为保证课的顺利完成打下良好的基础。如：跑道的布置，整齐标准的道宽，起点终点的设置，都能给学生良好的心理反映；投掷区的夹角边线，一米的间隔弧线，这些场地的布置都是不可缺少的。学生通过视觉反映，产生良好的心理反映，学习积极性提高，为下一步完成课堂教学任务做好准备。器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好课必不可少的条件之一，没有相应数量的器材设备，就“巧妇难为无米之炊”，不能上好体育课。因此应课前准备、检查好该堂课的体育器材，做到心中有数，使得学生没有后顾之忧，从而使学生建立良好的学习心境。
2.2教学内容的选用
体育教师在把握体育学科教学内容全面性这一点时，必须全面发展学生的各种身体素质。教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几方面：1.教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，能为自身体育的形成和发展打基础；2.教学内容要贴近学生生活实际，有利于与社会体育接轨；3.教学内容丰富多彩、灵活多样，项目要和娱乐活动结为一体，有利于学生兴趣的培养、个性的发展、自锻能力的养成。过去的中学体育教学内容过于竞技化，枯燥乏味，田径内容较多，而现在排球、足球、乒乓球、羽毛球等项目都可以选进教学内容，使学生爱上体育课，变老师要我上体育课为我喜欢上体育课。因此要注意选好教学内容，达到教学目标。
2.3建立新型的师生关系
新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的，不是管与被管的关系。教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更是人格上平等的朋友。新型的师生关系是营造良好课堂环境的基础。注重培养学生的自主性，并不失时机地加以正确的指导和引导；培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，如果我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分发挥，更好地完成教学目标。
2.4创新课堂教学方法
现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力。这就像我们所说的“注入式”、“填鸭式”，忽视了学生的主体作用。教学方法的采用应注意是否沟通教与学的共同活动；是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性、积极性。
3.调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径
学生积极性提高在心理上表现为主动学习，兴趣浓厚，情绪高涨，精神饱满，求知欲强烈；在生理上反映为大脑兴奋性增强，激素分泌增多，心肺系统活动加强；课堂行为和效果方面表现为能接受较大的运动强度和密度，技术掌握加快，锻炼的效果较好，不易发生伤害事故。当老师的劳动得到学生的认可和尊重时，教师的表率作用和施教水准将会更高。由此形成良性循环，真正体现教与学的积极性，即充分发挥学生的主体和教师的主导作用。如何调动学生的学习积极性，其方法是多种多样的，主要有以下两个。
3.1学校导向
学校的领导不应该让思想仍停留在追求“升学率”上，而要认真贯彻执行党的全面发展的教育方针，提高体育认识，充分发挥体育在学校工作中的作用，形成良好的体育锻炼氛围，加强体育教师队伍建设，加大体育经费的投入力度，改善体育教学的环境与条件，购齐必要的体育设备，搞好场地建设，使学生和教职工有一个良好的体育实践环境。学校领导在改善教学条件的同时，更应按《学校体育工作条例》规定每年举行田径运动会和其他各类体育竞赛，调动学生参加体育活动的积极性。
3.2教学过程课中调动学生的积极性
教学过程是由教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成的，各环节都能有效地调动学生积极性。调动学生的课堂积极性，从来是教学改革的主题，也是教师教学的一条原则。教师的主导作用首先要从这里发挥。课堂以外的社会教育，学校的导向教育，应在广域的范围内起号召和鼓励作用。教学过程中的各个环节，要像一根红线一样，由“自觉积极性原则”贯彻始终，促使学生在课堂上发挥主体作用。
综上所述，提高体育课堂教学效果是诸多方面的，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的行之有效的措施，共同营建一个增强体育教学效果的课堂环境。
1.激发学生的学习兴趣是提高体育课堂教学质量的首要条件
兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
1.1重视提高学生的体育兴趣
长期以来，学校体育教学和课余活动停留在传统的结构模式上，内容刻板，形式单调，方法简单，缺乏生动活泼的气氛。新课标强调在体育教学过程中，要注重满足学生的动机需要，实施模块教学满足学生的各种需要，强调让学生愉快地、自主地从事体育学习与锻炼，从而体验到从事运动的各种乐趣。
1.2营造民主和谐的课堂气氛
对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，要最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限制地组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，首先能使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立自信心，形成练习兴趣。
2.营造良好的体育课堂环境是提高中学生体育课堂质量的重要环节
体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力的综合表现，是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。怎样增强体育教育效果，使学生在课堂上既得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节。对于这个问题，我认为提高体育课堂教学质量，应努力营造良好的体育课堂环境，以激发学生的学习积极性，让学生在美的环境中快乐学习，完成教学目标。
2.1合理布置场地器材
体育课堂宽畅，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成学生良好的心理状态，为保证课的顺利完成打下良好的基础。如：跑道的布置，整齐标准的道宽，起点终点的设置，都能给学生良好的心理反映；投掷区的夹角边线，一米的间隔弧线，这些场地的布置都是不可缺少的。学生通过视觉反映，产生良好的心理反映，学习积极性提高，为下一步完成课堂教学任务做好准备。器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好课必不可少的条件之一，没有相应数量的器材设备，就“巧妇难为无米之炊”，不能上好体育课。因此应课前准备、检查好该堂课的体育器材，做到心中有数，使得学生没有后顾之忧，从而使学生建立良好的学习心境。
2.2教学内容的选用
体育教师在把握体育学科教学内容全面性这一点时，必须全面发展学生的各种身体素质。教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几方面：1.教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，能为自身体育的形成和发展打基础；2.教学内容要贴近学生生活实际，有利于与社会体育接轨；3.教学内容丰富多彩、灵活多样，项目要和娱乐活动结为一体，有利于学生兴趣的培养、个性的发展、自锻能力的养成。过去的中学体育教学内容过于竞技化，枯燥乏味，田径内容较多，而现在排球、足球、乒乓球、羽毛球等项目都可以选进教学内容，使学生爱上体育课，变老师要我上体育课为我喜欢上体育课。因此要注意选好教学内容，达到教学目标。
2.3建立新型的师生关系
新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的，不是管与被管的关系。教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更是人格上平等的朋友。新型的师生关系是营造良好课堂环境的基础。注重培养学生的自主性，并不失时机地加以正确的指导和引导；培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，如果我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分发挥，更好地完成教学目标。
2.4创新课堂教学方法
现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力。这就像我们所说的“注入式”、“填鸭式”，忽视了学生的主体作用。教学方法的采用应注意是否沟通教与学的共同活动；是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性、积极性。
3.调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径
学生积极性提高在心理上表现为主动学习，兴趣浓厚，情绪高涨，精神饱满，求知欲强烈；在生理上反映为大脑兴奋性增强，激素分泌增多，心肺系统活动加强；课堂行为和效果方面表现为能接受较大的运动强度和密度，技术掌握加快，锻炼的效果较好，不易发生伤害事故。当老师的劳动得到学生的认可和尊重时，教师的表率作用和施教水准将会更高。由此形成良性循环，真正体现教与学的积极性，即充分发挥学生的主体和教师的主导作用。如何调动学生的学习积极性，其方法是多种多样的，主要有以下两个。
3.1学校导向
学校的领导不应该让思想仍停留在追求“升学率”上，而要认真贯彻执行党的全面发展的教育方针，提高体育认识，充分发挥体育在学校工作中的作用，形成良好的体育锻炼氛围，加强体育教师队伍建设，加大体育经费的投入力度，改善体育教学的环境与条件，购齐必要的体育设备，搞好场地建设，使学生和教职工有一个良好的体育实践环境。学校领导在改善教学条件的同时，更应按《学校体育工作条例》规定每年举行田径运动会和其他各类体育竞赛，调动学生参加体育活动的积极性。
3.2教学过程课中调动学生的积极性
教学过程是由教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成的，各环节都能有效地调动学生积极性。调动学生的课堂积极性，从来是教学改革的主题，也是教师教学的一条原则。教师的主导作用首先要从这里发挥。课堂以外的社会教育，学校的导向教育，应在广域的范围内起号召和鼓励作用。教学过程中的各个环节，要像一根红线一样，由“自觉积极性原则”贯彻始终，促使学生在课堂上发挥主体作用。
综上所述，提高体育课堂教学效果是诸多方面的，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的行之有效的措施，共同营建一个增强体育教学效果的课堂环境。