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摘要：初中语文是一门非常重要的学科，而语文阅读的理解一直都是教学过程中的重难点项目，很多学生在阅读中的问题思考能力和意识都是欠缺的，要想提高学生的阅读能力，必须要从语文阅读教学过程当中的问题思考能力上着手，让学生能够主动进行阅读学习，拓宽初中生的阅读视野，使学生可以在阅读的过程中找到读书的乐趣。
关键词：初中语文；阅读；问题意识
G633.3
现代化社会的发展需要的是全方面的人才，阅读是提高人们见识和修养最为有效的手段，因而要从初中阶段就开始重点培养学生的阅读思考能力，培养学生的问题思考和问题解决意识，要针对当代初中生在语文阅读方面的现状及存在的问题进行思考，找到学生问题意识缺失的主要原因，进而有目的地创造出更好的语文阅读教学方式，让学生能够在愉悦的氛围下进行阅读。
一、初中语文教学中阅读学习现状
（一）缺少主动寻找问题的意识
根据初中语文教师的教学实践情况可以了解到，现在的初中生大多数对语文阅读的学习并没有太大的兴趣和积极性，只是教师一味地在讲台上讲，很多学生并没有认真听讲，语文阅读理解的学习对学生来说是枯燥乏味的，这也直接导致了学生没有主动思考问题的意识，然而事实上，语文阅读的理解和学习是初中语文教学的薄弱环节，学生并没有意识到阅读理解学习的重要性，有的教师能力水平不够，也是导致学生问题意识缺失的重要原因[1]。
（二）不敢主动提出问题
在传统的语文课堂上面，还是以教师讲授为主的，受到课堂气氛的影响，学生即使在阅读的过程中有一些问题也不敢主动举手提出，很多中学生受到小学阶段的影响，还对教师有一种恐惧心理，不敢对老师提出质疑，教师权威性的存在使得初中生不敢提出问题，久而久之，学生就会失去自我思考问题的能力。还有的同学害怕自己的问题会被其他人嘲笑或者讽刺，就会把阅读中的问题藏在心里，甚至有的同学在被老师提问以后，会发生恐惧和害怕的应激状态，心里有问题嘴上却表达不出来，不能够准确地表达自己。
二、培养学生在阅读中的问题意识能力
（一）树立问题意识培养的教育思想
要想提高中学生的阅读理解能力，锻炼思考问题的能力，首先就要从源头上树立一种正确的教学思想，从语文教师的教育手段和教育方式上开始改变，特别是要根据新课程改革的要求来进行教学培养模式的思考，提高学生的主体地位，建立以培养学生问题意识为主的阅读课堂，多给予学生思考问题的时间和情境，让学生能够根据阅读的材料进行理解和分析，并且给学生展示思考结果的机会，多多使用鼓励性的语言来表扬学生，让学生在阅读课堂上能够找到乐趣，不仅如此，作为初中语文教师还要意识到培养学生问题思考能力的重要性，明白为学生创造出温馨、和谐、欢乐的语文阅读环境的重要性，在科学的、自由的环境下，能够让学生放下拘束，放飞自我，不仅能够提高学生的问题思考能力，同时也有利于学生创造性思维能力的发展[2]。
（二）鼓励学生积极参与阅读学习活动
除了为学生创造优质的阅读学习环境以外，语文教师还可以组织并领导学生积极参加相关的阅读教学活动，使学生在阅读学习活动中主动发现问题，还可以和身边的同学们一起交流并解决问题，在问题解决的过程中得到锻炼，比如说教师可以组织“一天一个小故事”的阅读学习活动，每天都由一名学生给大家带来一篇小故事，让学生自己来提出问题，在活动组织的过程中，不仅能够调动学生参与阅读的积极性，同时还可以培养学生的语言表达能力以及沟通能力等，在閱读学习的活动当中，不断发现问题，不断思考问题[3]。
（三）打造多媒体综合性课堂
现代化的语文教学课堂已经不再像是过去那样一块黑板、一本教科书的授课模式，很多地区的学校都积极打造了综合性的多媒体教学课堂，在初中语文的阅读课中，教师可以将课前准备好的阅读材料通过多媒体幻灯片放映的形式展现在学生面前，带领大家走进阅读材料背后的故事世界。多媒体的阅读教学课堂模式非常新颖，它不是仅仅局限在课堂书本范围之内的，它也可以走出教室，走到大自然当中，学生在丰富多彩的社会实践当中，能够自然而然地提出各种各样的问题，教师也可以针对学生提出的问题及时进行解答，并提出新的思考问题，不但能够满足初中学生强烈的好奇心，还能够在阅读理解的过程中增长见识。
三、结论
综上所述，对于学生的全面发展来说，问题解决意识能力的培养不仅可以应用在初中语文的阅读理解当中，对学生今后的发展来讲也有着十分重要的现实意义。因此，教师一定要高度重视起来，树立正确的创新型人才教育培养思想，并且积极组织学生参与到各种阅读活动当中，丰富学生的阅读内容，为学生提供更好的阅读环境，培养学生的问题解决意识，促进初中语文阅读教学活动更好地开展和实施。
参考文献：
[1]陈显赫.初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究[J].读与写（教育教学刊），2015，06：82.
[2]李俊明.初中语文教学中学生问题意识的培养研究[J].求知导刊，2015，20：18.
[3]赵建平.浅谈中学语文阅读教学中学生问题意识的培养[J].赤子（中旬），2013，10：368.
关键词：初中语文；阅读；问题意识
G633.3
现代化社会的发展需要的是全方面的人才，阅读是提高人们见识和修养最为有效的手段，因而要从初中阶段就开始重点培养学生的阅读思考能力，培养学生的问题思考和问题解决意识，要针对当代初中生在语文阅读方面的现状及存在的问题进行思考，找到学生问题意识缺失的主要原因，进而有目的地创造出更好的语文阅读教学方式，让学生能够在愉悦的氛围下进行阅读。
一、初中语文教学中阅读学习现状
（一）缺少主动寻找问题的意识
根据初中语文教师的教学实践情况可以了解到，现在的初中生大多数对语文阅读的学习并没有太大的兴趣和积极性，只是教师一味地在讲台上讲，很多学生并没有认真听讲，语文阅读理解的学习对学生来说是枯燥乏味的，这也直接导致了学生没有主动思考问题的意识，然而事实上，语文阅读的理解和学习是初中语文教学的薄弱环节，学生并没有意识到阅读理解学习的重要性，有的教师能力水平不够，也是导致学生问题意识缺失的重要原因[1]。
（二）不敢主动提出问题
在传统的语文课堂上面，还是以教师讲授为主的，受到课堂气氛的影响，学生即使在阅读的过程中有一些问题也不敢主动举手提出，很多中学生受到小学阶段的影响，还对教师有一种恐惧心理，不敢对老师提出质疑，教师权威性的存在使得初中生不敢提出问题，久而久之，学生就会失去自我思考问题的能力。还有的同学害怕自己的问题会被其他人嘲笑或者讽刺，就会把阅读中的问题藏在心里，甚至有的同学在被老师提问以后，会发生恐惧和害怕的应激状态，心里有问题嘴上却表达不出来，不能够准确地表达自己。
二、培养学生在阅读中的问题意识能力
（一）树立问题意识培养的教育思想
要想提高中学生的阅读理解能力，锻炼思考问题的能力，首先就要从源头上树立一种正确的教学思想，从语文教师的教育手段和教育方式上开始改变，特别是要根据新课程改革的要求来进行教学培养模式的思考，提高学生的主体地位，建立以培养学生问题意识为主的阅读课堂，多给予学生思考问题的时间和情境，让学生能够根据阅读的材料进行理解和分析，并且给学生展示思考结果的机会，多多使用鼓励性的语言来表扬学生，让学生在阅读课堂上能够找到乐趣，不仅如此，作为初中语文教师还要意识到培养学生问题思考能力的重要性，明白为学生创造出温馨、和谐、欢乐的语文阅读环境的重要性，在科学的、自由的环境下，能够让学生放下拘束，放飞自我，不仅能够提高学生的问题思考能力，同时也有利于学生创造性思维能力的发展[2]。
（二）鼓励学生积极参与阅读学习活动
除了为学生创造优质的阅读学习环境以外，语文教师还可以组织并领导学生积极参加相关的阅读教学活动，使学生在阅读学习活动中主动发现问题，还可以和身边的同学们一起交流并解决问题，在问题解决的过程中得到锻炼，比如说教师可以组织“一天一个小故事”的阅读学习活动，每天都由一名学生给大家带来一篇小故事，让学生自己来提出问题，在活动组织的过程中，不仅能够调动学生参与阅读的积极性，同时还可以培养学生的语言表达能力以及沟通能力等，在閱读学习的活动当中，不断发现问题，不断思考问题[3]。
（三）打造多媒体综合性课堂
现代化的语文教学课堂已经不再像是过去那样一块黑板、一本教科书的授课模式，很多地区的学校都积极打造了综合性的多媒体教学课堂，在初中语文的阅读课中，教师可以将课前准备好的阅读材料通过多媒体幻灯片放映的形式展现在学生面前，带领大家走进阅读材料背后的故事世界。多媒体的阅读教学课堂模式非常新颖，它不是仅仅局限在课堂书本范围之内的，它也可以走出教室，走到大自然当中，学生在丰富多彩的社会实践当中，能够自然而然地提出各种各样的问题，教师也可以针对学生提出的问题及时进行解答，并提出新的思考问题，不但能够满足初中学生强烈的好奇心，还能够在阅读理解的过程中增长见识。
三、结论
综上所述，对于学生的全面发展来说，问题解决意识能力的培养不仅可以应用在初中语文的阅读理解当中，对学生今后的发展来讲也有着十分重要的现实意义。因此，教师一定要高度重视起来，树立正确的创新型人才教育培养思想，并且积极组织学生参与到各种阅读活动当中，丰富学生的阅读内容，为学生提供更好的阅读环境，培养学生的问题解决意识，促进初中语文阅读教学活动更好地开展和实施。
参考文献：
[1]陈显赫.初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究[J].读与写（教育教学刊），2015，06：82.
[2]李俊明.初中语文教学中学生问题意识的培养研究[J].求知导刊，2015，20：18.
[3]赵建平.浅谈中学语文阅读教学中学生问题意识的培养[J].赤子（中旬），2013，10：368.