论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘 要：首先阐述借助课堂讨论培养学生的个性表达，然后论述借助师生交流启迪学生的个性思维，最后阐释借助赏识教育实现学生的个性发展。 关键词：语文教学;个性培养;高中生 随着新课程改革在语文课堂的深入发展，科学育人观的先进理念日趋深入人心，教师群体极力探究语文课堂的个性发展之路，以此催发出绚烂的生命多样之美，告别传统语文课堂上千篇一律的“工业化大生产模式”。 一、借助课堂讨论培养学生的
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年23期
其他文献
摘 要：英语教学中，词汇占据基础位置。只有掌握了大量的英语詞汇，学生才能学好英语这门学科。然而，传统的初中英语教学中，教师忽视了词汇教学的重要性，他们仅仅是让学生机械地记忆英语词汇。课堂上，教师将侧重点放在语法知识的讲解上，学生通常在课下时间记忆单词，这样的英语教学无法激发学生的学习兴趣。为此，在信息技术的支持下，教师通过生动、有趣的方式引导学生学习英语词汇，以此来减轻学生的记忆压力，进一步感知记
摘 要：数字化的降临与其过快的发展速度导致“理性”二字有了些许的苍白，因而更多人将目光投向了理性思维的培养。在教育过程中，数学学科是培养学生理性思维的主力军，因此数学学科的教学工作要从基础抓起，从小学教育出发。就小学数学教学过程中理性思维的培养措施及意义进行相应的分析，希望对相关人员有所帮助。 关键词：小学数学;理性思维;思考;实践 小学是理性思维培养的启蒙阶段，正所谓好的开始是成功的一半
摘 要：随着“互联网 ”教育时代的来临，社会对教师的要求越来越高，教师作为学校课程的主要推动者和践行者，紧随时代的步伐逐步形成了多维、动态和完整的教师专业发展观。 关键词：“互联网 ”教育;信念与师德;知识与能力;实践与体验 促进教师专业化已成为教师教育的一种共识，但人们对教师专业化的理解却常常偏于一隅，要么偏于技术旨趣的追求，将教师训练成能够高效解决教育问题的“技师”;要么偏于实践旨趣
摘 要：在语文课堂教学中，优美的语言能给学生最美的教育享受。要想把握教学语言技能，关键是要把握教学语言的美感：规范标准、清新流利的普通话具有示范性;抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏具有优美性;生动形象、绘声绘色的描述具有形象性;妙趣横生、诙谐幽默的表述具有趣味性;巧妙引导、适时点拨的推进具有启发性;语句清晰、简明扼要的表达具有简洁性;语意明确、有的放矢的目标具有准确性;张弛有度、过渡衔接的过程具有调控性;
摘 要：培养学生的审美能力是语文学科贯穿始终的职责所在。在高中语文教学中，有意识地进行审美渗透、审美指导，引导学生形成较强的审美能力，成为教学中教师需要思考的点。在具体的教学实践中，挖掘语言素材美，掌握课文中的语言美、生活美，激发语言表达美，并且通过多媒体手段加以辅助，全面促进学生审美能力的培养。 关键词：高中语文;阅读;审美能力 引导学生发现美、感悟美、表达美是语文学科的目标所在，在组
通过多年的小学数学教学,发现“倒数”这个概念十分重要,它既是学生学习“分数除法”的“敲门砖”,又是大小考试的常考点,但学生对这个最基本的概念不易理解和掌握.从多年教
小学数学教学中为提升教学的质量,要采用科学有效的方法,而自主合作学习能起到积极作用,可有效促进数学教学质量的提升.自主合作学习方法应用过程中,要抓住时机,适时运用才能
摘 要：随着时代的发展，多媒体技术逐步进入小学数学课堂之中，为小学高年级段的数学课堂带来了新的机遇。首先阐述了小学高年级段数学教学的现状，随即对多媒体技术融入课堂的作用进行分析，进而提出多媒体技术在数学课堂中有效应用的策略。 关键词：小学数学;高年级段;多媒体技术 科学技术的不断进步在人们日常生活当中的方方面面都有所体现，多媒体技术进入教育领域可谓是社会发展的一种必然趋势，也为教学领域带来
摘 要：学习数学需要学生具有一定的逻辑思维能力，这对小学生来说是很难实现的。小学数学一直以来都是数学教学的难点和重点。在小学教学过程中，有些学生在数学上有困难，对学习数学没有兴趣。因此，转化小学数学学困生，对小学数学老师来说是一项挑战和考验。 关键词：小学数学;学困生;转化 数学是一门相对抽象的学科。与其他学科相比，小学数学公式、计算繁多，因此，学生往往对该科目不感兴趣，从而容易在课堂上走
摘 要：自我国迈入互联网信息时代，人们的生产生活方式发生了极大的转变，与此同时，也给我国教育教学改革提供了极大的帮助。微课作为互联网技术高速发展下的衍生物，以生动、形象、灵活为特点的教学模式得到教师以及学生的追捧。微课运用至初中历史学科教学中，不仅能够激发学生在课堂上的学习积极性，同时也能引导学生利用课余时间开展微课学习活动，大大提升初中历史课堂教学质量，巩固学生学习的历史知识。鉴于此，对微课在初