【摘 要】
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兴趣是学生主动接受知识的动力。学生对数学的兴趣不是先天就有的,由于数学较为抽象和形象化,因此总容易给人以枯燥无味的感觉,如果学生对数学产生浓厚的兴趣,就会产生积极主
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兴趣是学生主动接受知识的动力。学生对数学的兴趣不是先天就有的,由于数学较为抽象和形象化,因此总容易给人以枯燥无味的感觉,如果学生对数学产生浓厚的兴趣,就会产生积极主动的学习欲望,并且学习时表现出认知
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