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张韬，1982年7月毕业于哈尔滨师范大学生物系，中共党员，中学高级教师。在长期的教育工作中历任中学教师、教务处主任、大庆市第四中学校长、大庆实验中学校长兼党委书记、大庆石油化工总厂教育处处长、上海市浦东新区教育督导室常务副主任、广东省东方明珠学校校长，现任哈尔滨工业大学附属中学校长。
哈尔滨工业大学附属中学创建于2001年9月，是由哈工大主办，八达集团公司投资，经市、区教育主管部门批准的全日制完全中学，属于国有民办学校。
目前，学校一校两地：初中部位于哈尔滨市南岗区西大直街55号，高中部位于南岗区学府路西前卫大街10号。学校占地面积118,000平方米，其中初中部21,972平方米，高中部96,028平方米。学校办学条件比较完备，现代化办公设备齐全，有标准的计算机室，语音室，理、化、生实验室，图书阅览室，高中部备有学生公寓、餐饮中心。教师每人一台电脑，班班都有多媒体设备。宽带校园网的开通更是为学校的发展提供了广阔的信息平台，教育教学设施达国内中学先进标准。
记者：我国区域经济发展不平衡，教育资源分布也存在着一定的差异，这都给不同地区学校教育信息化等工作的开展带来了相应的影响。您先后在黑龙江、上海、广东等地的多所学校任职，您认为这些学校在教育信息化过程中存在哪些差异？这些差异是否影响到了教学质量的提高？
张韬校长：教育信息化并不简单等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。我所管理过的四所学校在当地都是教育资源比较好的学校，但地区内教育信息化发展也是不均衡的，具体差异表现在如下几个方面：
1.重视硬件投入和轻视应用之间的差异。目前基础教育信息化提得最多的就是“应用”两个字，硬件大投入与应用效果低产出已经成为教育信息化的焦点矛盾。“重硬轻软”的问题时至今日仍然非常严重，我们有很多学校的校长一谈信息化，就谈学校有多少台计算机和多媒体设备，网络建设投资多少钱，殊不知这并不能完全代表学校的信息化水平。
2.有利于教师的“教”和促进学生的“学”之间的差异。现代信息技术目前已经广泛应用于课堂教学，大部分学校的教师能够使用PPT等辅助手段，制作应用演示型课件，这对教师教固然有帮助、有增强作用，但学生还是被动地接受知识，对学生创造性思维、探究能力培养没有实质性促进作用。以演示、讲授为主的低层次信息化教学应该向将信息技术作为学习工具、认知工具、评价工具等开放的学科知识与综合能力并重的方向发展。
3.系统支撑和孤立运行之间的差异。前面谈过教育信息化是个系统工程，系统工程就不能孤立存在。学校的教育、教学、科研和管理都要在信息化的支撑下，才能更为高效、便捷。学校信息平台提供部门间情况交流、综合评价、及时反馈的空间，对学生进行素质教育培养的各种手段和方式才能更为灵活、有效果。
教育信息化开阔了教师和学生获取知识的领域和渠道，获取知识的便捷和广泛进一步促进教学质量的提高，教师一旦拥有了现代信息素养，把信息技术与课程进行整合，必然提高教学效果，从而促进学生能力的全面提高。当信息素养成为人的基本素养，信息技术成为师生教学与学习的工具时，教育信息化和现行考试制度才能够相辅相成，和谐发展。
记者：作为一校之长，不管在哪所学校您都十分重视学校管理和学校评价，您认为信息技术在优化学校管理资源、提高管理效率、学校绩效评价方面，应该发挥什么样的作用？
张韬校长：任何投资都要考虑投资效益，教育信息化也不例外，花巨资建设项目对学校未来发展没有帮助就是低效的。它给我们工作带来哪些变化？多少变化？投入产出比是多少？效率提高多少？一方面通过评估肯定成绩，找出不足，提出改进建议和措施；另一方面对于做得好的部门，继续给予支持，存在不足的，督促改进，限期整改，也可以把评估结果作为对部门年度考核的指标之一。如多媒体教学设备使用次数、效果，在网络上发帖数量、质量等。因为信息化建设的结果必然带来工作方式的变化和工作的重新调整与分工，各自的工作边界也发生了变化。我们认为还要建立有效的管理机制，使之成为常态。
我的网络知识和技能赶不上哈工大附中的孩子们，但是，我在访问校园网站的过程中体验到网络奇特的管理功能，而且，这种管理属于文化管理层次。这种开放式的管理给全校教职员工都施加了无形的自律力，它像一个强大的自动过滤器，把校园里的污垢和尘埃都滤去了，使校园里的空气变得更加清新！这种管理使反馈的速度达到最佳，使管理的几个重要环节迅速闭合。如一位家长对语文、英语作业留得过多有意见，帖子发出后立即引起重视，问题当时就解决了。这种管理优化了各种管理资源，使管理的效率大大提升。如一位教师在校园网站上发帖，对我校的教师福利待遇提出质疑。帖子发出后在校园网站上立即出现了多个回帖！他们从多个角度对此问题有理有据地谈出看法，使问题及时得到解决，任何校领导均未参与。
记者：哈尔滨工业大学附属中学是一所年轻的学校，在教育信息化建设方面起点较高，学校采取了哪些措施？教师的课堂教学模式有哪些改变？
张韬校长：回顾哈工大附中艰难的发展历程，我们深刻地感受到教育技术促进了学校的快速发展，这是哈工大附中六年办学的重要经验之一。
2001年9月，初生的哈工大附中面临“百业待兴”的困难局面，学校果断地决定把现代教育技术的普及当作一件重要的大事来抓，建校第一学期我们就抓了三件大事：
其一，成立现代教育技术中心，作为全校现代教育技术的管理、指导中心；
其二，各个教室、实验室、会议室全部配备了多媒体设备；
其三，对全校教职工进行了多媒体技术培训。
这些措施使我校建校初期就站在一个较高的起点上，向着一个较高的目标冲击。
2002年6月，哈工大附中校园网正式启用，我在校园网站上发表重要讲话，要求有关部门以只争朝夕的精神营造哈工大附中的教学网络环境，要求所有教职员工立即投身于校园网络环境建设，在网络中求生存、在网络中求发展，对全校现代教育技术的普及起到了积极的推进作用。
2003年初，我校在原有校园网基础上进行了大规模改版，正式启用了数字化校园网站，实现了学校信息对外发布，使数字化校园网站成为对外交流的窗口和展示学校形象的平台，学校各个处室都可以发布通知、新闻，各个处室任何材料都可以通过网络来传递，无纸化办公得以初步实现。
2005年，校园论坛正式对外开放。实践证明：校园论坛不仅对学生、家长、教职员工、社会各界参与监督学校的教育、教学、管理等起到了良好的作用，而且为师生教学、答疑、讨论等提供了方便。访问者提出的各方面问题都有专门的处室来解答，有些热点问题，学校还未来得及参与，学生和家长就解决了，我们真正尝到了校园论坛的甜头！
2006年，学校对校园网再次进行改版。从应用层面讲，新闻和通知更加规范，教师简介能够及时更新，开通了领导讲话和名师名家讲座的视频点播。目前，我校校园网站已建成了德育网站、艺体网站、双语网站等，并在校园网主页上进行了链接。在软件开发应用方面，我们已经开发了考试报名系统、成绩查询系统和网上选课系统，为了推进全校教育现代化的进程，我带头在校园网站上建立了校长专栏，包括校长简介、校长思想、校长文章、校长讲话、校长论文、校长大事等。在工作非常繁忙的情况下，我经常修改校长专栏、不断注入新的内容，为繁荣我校校园网站发挥了积极作用。
我校学生家庭信息教育程度较高，学生信息素养水平较高。初中部进行了双语教学的实验，取得了很好的效果，荣获了全国双语教学先进学校；我校长期坚持信息技术课外活动，在国家级一系列竞赛中取得了优异的成绩，为哈尔滨市、黑龙江省赢得了很多的荣誉。
记者：哈尔滨工业大学附属中学依托哈尔滨工业大学优良的传统和浓厚的文化氛围，在先进教育观的指引下强化个性教育，并逐渐形成了自己的教育特色，尤其是机器人项目可以说是学校的一大特色。请您结合机器人项目，谈谈个性教育为学生的发展带来了哪些重要影响。
张韬校长：依托哈工大近百年沉淀的优秀教育资源，哈工大附中的学子们“读中学书，同时也感受到了知名学府的氛围”。哈工大博大精深的学校文化，成为哈工大附中的学子们得天独厚、迅速、健康成长的丰厚土壤。
走进哈工大校园，参观哈工大机器人研究所、智能机器人研究中心、航空航天馆、许多重点实验室都经常能看到穿着附中校服的学生。这在其他学校学生看来仿佛遥不可及，然而哈工大附中的学生们却是那里的常客。渐渐地，哈工大的校训，“规格严格.功夫到家”，也潜移默化地迁移到了附中学子们身上，成为他们学习的动力。
机器人教育是实施素质教育、促进教与学方式的变革的很好抓手，智能机器人在2004年被列为我校十个重点发展项目之一。确立了特长生机制，每年有1％的初、高中招生名额，为可持续发展奠定了良好的基础。现在初、高中已经建立两个机器人实验室，初中以研究性学习方式开展竞赛辅导；高中以选修课方式开展机器人教学和竞赛辅导。
几年来的竞赛成果主要有：2002年在全国比赛中荣获二等奖，受到了霍英东先生接见并签名、合影留念；2003在全国比赛中荣获三个一等奖；2005年在全国比赛中荣获取得初、高中组机器人项目五项一等奖。学校先后两次承办黑龙江省机器人选拔赛，并取得了一系列好成绩。2005年学校被中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会评为全国首批“机器人实验学校”。2006年我校一名机器人特长学生被保送至哈尔滨工程大学水声工程学院。
2006年随着高中新校舍的建立，我们在原有基础上建立了一个高水平机器人实验室。不到一年时间就接待了包括中国民航大学、北航附中、NOC全国竞赛组委会、各地教育界同行参观20余次，并承办省、市多次教育研究活动和培训班。2007在哈尔滨市机器人教学成果展中，我校机器人活动小组制作的“智能交通城”又一次引起了各级领导的重视，得到了媒体的报道，产生轰动效果。
我在这里要说说关于个性教育。没有个性就没有进步，没有个性就没有发展。从某种意义上说，教育就是促进人个性的发展。可是，现在中国的教育是大一统的教育，万人一纲，万人一本。作为一名中学校长，我面对中国的教育现状感到非常无奈，但是我也不消沉，我有一个校园，我可以满足不同孩子们的需求，使他们的个性得到充分的发展。我常对我的教职员工们说：“教育的技巧就在于面对具体的教育对象走出一条独到的道路来。一位音乐家没有必要数学得满分，一位体育明星没有必要在理、化方面冒尖。”哈工大附中目前有音乐、美术、体育、生物科技创新等十几个这样满足学生个性发展的项目，具有各种特长的学生都能在这里找到自己的发展空间。
哈尔滨工业大学附属中学创建于2001年9月，是由哈工大主办，八达集团公司投资，经市、区教育主管部门批准的全日制完全中学，属于国有民办学校。
目前，学校一校两地：初中部位于哈尔滨市南岗区西大直街55号，高中部位于南岗区学府路西前卫大街10号。学校占地面积118,000平方米，其中初中部21,972平方米，高中部96,028平方米。学校办学条件比较完备，现代化办公设备齐全，有标准的计算机室，语音室，理、化、生实验室，图书阅览室，高中部备有学生公寓、餐饮中心。教师每人一台电脑，班班都有多媒体设备。宽带校园网的开通更是为学校的发展提供了广阔的信息平台，教育教学设施达国内中学先进标准。
记者：我国区域经济发展不平衡，教育资源分布也存在着一定的差异，这都给不同地区学校教育信息化等工作的开展带来了相应的影响。您先后在黑龙江、上海、广东等地的多所学校任职，您认为这些学校在教育信息化过程中存在哪些差异？这些差异是否影响到了教学质量的提高？
张韬校长：教育信息化并不简单等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。我所管理过的四所学校在当地都是教育资源比较好的学校，但地区内教育信息化发展也是不均衡的，具体差异表现在如下几个方面：
1.重视硬件投入和轻视应用之间的差异。目前基础教育信息化提得最多的就是“应用”两个字，硬件大投入与应用效果低产出已经成为教育信息化的焦点矛盾。“重硬轻软”的问题时至今日仍然非常严重，我们有很多学校的校长一谈信息化，就谈学校有多少台计算机和多媒体设备，网络建设投资多少钱，殊不知这并不能完全代表学校的信息化水平。
2.有利于教师的“教”和促进学生的“学”之间的差异。现代信息技术目前已经广泛应用于课堂教学，大部分学校的教师能够使用PPT等辅助手段，制作应用演示型课件，这对教师教固然有帮助、有增强作用，但学生还是被动地接受知识，对学生创造性思维、探究能力培养没有实质性促进作用。以演示、讲授为主的低层次信息化教学应该向将信息技术作为学习工具、认知工具、评价工具等开放的学科知识与综合能力并重的方向发展。
3.系统支撑和孤立运行之间的差异。前面谈过教育信息化是个系统工程，系统工程就不能孤立存在。学校的教育、教学、科研和管理都要在信息化的支撑下，才能更为高效、便捷。学校信息平台提供部门间情况交流、综合评价、及时反馈的空间，对学生进行素质教育培养的各种手段和方式才能更为灵活、有效果。
教育信息化开阔了教师和学生获取知识的领域和渠道，获取知识的便捷和广泛进一步促进教学质量的提高，教师一旦拥有了现代信息素养，把信息技术与课程进行整合，必然提高教学效果，从而促进学生能力的全面提高。当信息素养成为人的基本素养，信息技术成为师生教学与学习的工具时，教育信息化和现行考试制度才能够相辅相成，和谐发展。
记者：作为一校之长，不管在哪所学校您都十分重视学校管理和学校评价，您认为信息技术在优化学校管理资源、提高管理效率、学校绩效评价方面，应该发挥什么样的作用？
张韬校长：任何投资都要考虑投资效益，教育信息化也不例外，花巨资建设项目对学校未来发展没有帮助就是低效的。它给我们工作带来哪些变化？多少变化？投入产出比是多少？效率提高多少？一方面通过评估肯定成绩，找出不足，提出改进建议和措施；另一方面对于做得好的部门，继续给予支持，存在不足的，督促改进，限期整改，也可以把评估结果作为对部门年度考核的指标之一。如多媒体教学设备使用次数、效果，在网络上发帖数量、质量等。因为信息化建设的结果必然带来工作方式的变化和工作的重新调整与分工，各自的工作边界也发生了变化。我们认为还要建立有效的管理机制，使之成为常态。
我的网络知识和技能赶不上哈工大附中的孩子们，但是，我在访问校园网站的过程中体验到网络奇特的管理功能，而且，这种管理属于文化管理层次。这种开放式的管理给全校教职员工都施加了无形的自律力，它像一个强大的自动过滤器，把校园里的污垢和尘埃都滤去了，使校园里的空气变得更加清新！这种管理使反馈的速度达到最佳，使管理的几个重要环节迅速闭合。如一位家长对语文、英语作业留得过多有意见，帖子发出后立即引起重视，问题当时就解决了。这种管理优化了各种管理资源，使管理的效率大大提升。如一位教师在校园网站上发帖，对我校的教师福利待遇提出质疑。帖子发出后在校园网站上立即出现了多个回帖！他们从多个角度对此问题有理有据地谈出看法，使问题及时得到解决，任何校领导均未参与。
记者：哈尔滨工业大学附属中学是一所年轻的学校，在教育信息化建设方面起点较高，学校采取了哪些措施？教师的课堂教学模式有哪些改变？
张韬校长：回顾哈工大附中艰难的发展历程，我们深刻地感受到教育技术促进了学校的快速发展，这是哈工大附中六年办学的重要经验之一。
2001年9月，初生的哈工大附中面临“百业待兴”的困难局面，学校果断地决定把现代教育技术的普及当作一件重要的大事来抓，建校第一学期我们就抓了三件大事：
其一，成立现代教育技术中心，作为全校现代教育技术的管理、指导中心；
其二，各个教室、实验室、会议室全部配备了多媒体设备；
其三，对全校教职工进行了多媒体技术培训。
这些措施使我校建校初期就站在一个较高的起点上，向着一个较高的目标冲击。
2002年6月，哈工大附中校园网正式启用，我在校园网站上发表重要讲话，要求有关部门以只争朝夕的精神营造哈工大附中的教学网络环境，要求所有教职员工立即投身于校园网络环境建设，在网络中求生存、在网络中求发展，对全校现代教育技术的普及起到了积极的推进作用。
2003年初，我校在原有校园网基础上进行了大规模改版，正式启用了数字化校园网站，实现了学校信息对外发布，使数字化校园网站成为对外交流的窗口和展示学校形象的平台，学校各个处室都可以发布通知、新闻，各个处室任何材料都可以通过网络来传递，无纸化办公得以初步实现。
2005年，校园论坛正式对外开放。实践证明：校园论坛不仅对学生、家长、教职员工、社会各界参与监督学校的教育、教学、管理等起到了良好的作用，而且为师生教学、答疑、讨论等提供了方便。访问者提出的各方面问题都有专门的处室来解答，有些热点问题，学校还未来得及参与，学生和家长就解决了，我们真正尝到了校园论坛的甜头！
2006年，学校对校园网再次进行改版。从应用层面讲，新闻和通知更加规范，教师简介能够及时更新，开通了领导讲话和名师名家讲座的视频点播。目前，我校校园网站已建成了德育网站、艺体网站、双语网站等，并在校园网主页上进行了链接。在软件开发应用方面，我们已经开发了考试报名系统、成绩查询系统和网上选课系统，为了推进全校教育现代化的进程，我带头在校园网站上建立了校长专栏，包括校长简介、校长思想、校长文章、校长讲话、校长论文、校长大事等。在工作非常繁忙的情况下，我经常修改校长专栏、不断注入新的内容，为繁荣我校校园网站发挥了积极作用。
我校学生家庭信息教育程度较高，学生信息素养水平较高。初中部进行了双语教学的实验，取得了很好的效果，荣获了全国双语教学先进学校；我校长期坚持信息技术课外活动，在国家级一系列竞赛中取得了优异的成绩，为哈尔滨市、黑龙江省赢得了很多的荣誉。
记者：哈尔滨工业大学附属中学依托哈尔滨工业大学优良的传统和浓厚的文化氛围，在先进教育观的指引下强化个性教育，并逐渐形成了自己的教育特色，尤其是机器人项目可以说是学校的一大特色。请您结合机器人项目，谈谈个性教育为学生的发展带来了哪些重要影响。
张韬校长：依托哈工大近百年沉淀的优秀教育资源，哈工大附中的学子们“读中学书，同时也感受到了知名学府的氛围”。哈工大博大精深的学校文化，成为哈工大附中的学子们得天独厚、迅速、健康成长的丰厚土壤。
走进哈工大校园，参观哈工大机器人研究所、智能机器人研究中心、航空航天馆、许多重点实验室都经常能看到穿着附中校服的学生。这在其他学校学生看来仿佛遥不可及，然而哈工大附中的学生们却是那里的常客。渐渐地，哈工大的校训，“规格严格.功夫到家”，也潜移默化地迁移到了附中学子们身上，成为他们学习的动力。
机器人教育是实施素质教育、促进教与学方式的变革的很好抓手，智能机器人在2004年被列为我校十个重点发展项目之一。确立了特长生机制，每年有1％的初、高中招生名额，为可持续发展奠定了良好的基础。现在初、高中已经建立两个机器人实验室，初中以研究性学习方式开展竞赛辅导；高中以选修课方式开展机器人教学和竞赛辅导。
几年来的竞赛成果主要有：2002年在全国比赛中荣获二等奖，受到了霍英东先生接见并签名、合影留念；2003在全国比赛中荣获三个一等奖；2005年在全国比赛中荣获取得初、高中组机器人项目五项一等奖。学校先后两次承办黑龙江省机器人选拔赛，并取得了一系列好成绩。2005年学校被中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会评为全国首批“机器人实验学校”。2006年我校一名机器人特长学生被保送至哈尔滨工程大学水声工程学院。
2006年随着高中新校舍的建立，我们在原有基础上建立了一个高水平机器人实验室。不到一年时间就接待了包括中国民航大学、北航附中、NOC全国竞赛组委会、各地教育界同行参观20余次，并承办省、市多次教育研究活动和培训班。2007在哈尔滨市机器人教学成果展中，我校机器人活动小组制作的“智能交通城”又一次引起了各级领导的重视，得到了媒体的报道，产生轰动效果。
我在这里要说说关于个性教育。没有个性就没有进步，没有个性就没有发展。从某种意义上说，教育就是促进人个性的发展。可是，现在中国的教育是大一统的教育，万人一纲，万人一本。作为一名中学校长，我面对中国的教育现状感到非常无奈，但是我也不消沉，我有一个校园，我可以满足不同孩子们的需求，使他们的个性得到充分的发展。我常对我的教职员工们说：“教育的技巧就在于面对具体的教育对象走出一条独到的道路来。一位音乐家没有必要数学得满分，一位体育明星没有必要在理、化方面冒尖。”哈工大附中目前有音乐、美术、体育、生物科技创新等十几个这样满足学生个性发展的项目，具有各种特长的学生都能在这里找到自己的发展空间。