【摘 要】
:
目的分析影响X刀治疗脑转移瘤的预后因素.方法回顾分析X刀治疗的61例脑转移瘤患者(79个病灶).脑转移瘤直径(2.07±1.7)cm,平均剂量22 Gy,肿瘤中心剂量(28±8)Gy,边缘
论文部分内容阅读
目的分析影响X刀治疗脑转移瘤的预后因素.方法回顾分析X刀治疗的61例脑转移瘤患者(79个病灶).脑转移瘤直径(2.07±1.7)cm,平均剂量22 Gy,肿瘤中心剂量(28±8)Gy,边缘剂量(16±4)Gy.原发病灶:肺脏34例,肾脏5例,乳腺9例,消化系统13例.平均随访12个月(1~23个月),平均生存时间44周.结果患者6个月和1年生存率分别为68.9%和36.1%,Karnofsky评分≥70者平均生存时间46周,单一脑转移瘤体积≤8.2 cm3者平均生存时间58周
其他文献
受社会及家庭各种不良因素与学校只注重智能发展的传统教育影响,现在的小学生越来越多地出现了各种心理疾病,对身心健康造成了程度不同的伤害。严重的还会导致精神分裂,甚至轻生。因此,学校教育应当把心理健康教育渗透到各科教学及日常管理中去。要努力探索和寻求教育的途径与方式,提高教师自身的心理素质与业务素质,关注留守儿童等特殊群体,坚持以人为本,为各类学生创设良好的育人环境,建立健全心理健康教育的管理、考评机
幼儿美术的综合材料是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的载体,在幼儿绘画活动中具有举足轻重的作用。不同的美术材料蕴涵不同的价值目标,能够萌发儿童不同的游戏行为与思维创造。那么如何有效开发、运用与幼儿生活经验、兴趣密切相关的综合性美术材料呢? 一、综合材料的生活化开发 不同的材料在在同样的绘画内容中会呈现出截然不同的效果,根据绘画内容精心选择材料能更好的激发起幼儿的绘画兴趣,支持幼儿能更快速,便捷地获
目的 了解胶质瘤患者基质分解素-1基因表达的情况。方法 36例胶胶质瘤患者,术中取瘤组织及正常组织(其中Ⅰ-Ⅱ级胶质瘤18例,Ⅲ-Ⅳ级胶质瘤18例,18例正常组织),提取组织总RNA,用共扩
《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心,可是由于许多主客观方面的原因使农村小学《品德与社会》课的教学常常偏离和违背了教学的总目标。笔者长期从事小学教学工作,现从以下两个方面谈谈如何搞好农村小学品社课教学。 一、农村小学品社课教学存在的问题 1、教学思想陈旧,教学过程脱离社会生活。 农村小学《品德与社会》课的教学由于没有开展专门的教研活动,新兼任教师对《品德与社会》教学的基
目的检测环氧合酶-2(Cyclooxygenase-2,COX-2)蛋白在胃癌组织中的表达,探讨COX-2表达与胃癌临床病理因素及其催化产物PGE2、TXA2的关系.方法应用免疫组织化学技术及放射免疫
新课改要求在小学数学教学中培养学生的数学思维能力,促进学生思维发展。教师不仅要传授基础知识,培养学生的基本技能,还要注重通过发展数学思维,培养学生分析数学问题与解决数学问题的能力。而数学是一门相对抽象的学科,学生很容易在学习中产生厌倦情绪,影响学生思维能力的发展。因此,如何让学生喜欢数学,怎样让学生通过独立思考与探究学习,获得思维发展,是摆在小学数学教学面前的一个重要课题。 一、培养学生观察能力