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一直以来，针对中学英语有效实施问题的研究依然存在许多急需解决的问题，因此，如何实现中学英语教学的有效实施问题应该是每一个中学英语教师需要深入思考的问题。
1. 以学生学习兴趣的激发促进英语教学的有效实施
学生对中学英语学习是否感兴趣直接影响到中学英语教学的有效实施。如果中学生对于英语学习缺乏兴趣，那么英语教学活动的开展就很难达到预期的教学效果，相反，如果学生对英语的学习感兴趣，那么他们就会积极地投入到英语的学习中来，英语教学也会因此而收到事半功倍的效果。在传统中学英语教学的实施中，教师总是对于自己的教学活动比较关注，对于学生的学习是否感兴趣则很少关注，这就造成了一种现象在中学英语教学中往往是教师讲得天花烂醉，学生听得却无动于衷。教学中教师总是将自己看成是课堂教学的主体，学生的学习活动必须要无条件的服从于教师的教学活动，教师在中学英语教学中对学生在教学中的主体地位缺乏应有的尊重，学生在英语教学中的主体性没有得到很好的发挥，这样的中学英语教学活动的实施，难以调动起学生参与英语学习活动的积极性与主动性，学生对于英语学习缺乏兴趣，学习的热情不高。要改变这一现状就要求教师在中学英语教学中，要以学生作为教学活动实施的主体，要根据学生英语学习的需要设计教学环节，选择教学的内容，通过对教学的精心设计激发学生的英语学习兴趣，以学生对英语学习兴趣的有效激发促进中学英语教学的更好实施。在中学英语教学中激发学生的英语学习兴趣，要从以下两个方面着手：其一，要以讨论的方式作为学生英语学习兴趣激发的有效手段，在教学活动正式开展前，教师要给学生们事先布置讨论的问题，讨论的问题要围绕教学内容的相关背景资料来展开，通过讨论活动的开展，学生们对于本课学习内容的背景有了一个深入的了解，这为本课学习内容的有效开展奠定了坚实的基础，这也让学生对于本课新授的教学内容充满了期待，这样的教学环节设计，可以有效地激发学生的学习兴趣，促进教学活动的更好实施；其二，中学生依然具有很强的好奇心，教师根据中学生的这一心理特点，在中学英语教学的导课环节，要根据具体的教学需要，精心地设计一些有趣的导课故事，通过故事的讲述，极大地调动了学生们学习的积极性与主动性，学生们的学习热情空前高涨，这对中学英语课堂教学效率的提升具有重要的意义。
2. 以良好教学气氛的营造促进中学英语教学的有效实施
在传统中学英语教学的实施中，教师依然以应试教育理念作为教学实施的指导思想，教学活动实施的目的总是以考试成绩的提升作为教学活动开展的出发点与立足点，教学的形式以知识的讲授为主，教师在中学英语教学中，经常以填鸭式的课堂教学来开展教学活动，教学中更多采用的是单向输出式的教学，这样的课堂教学气氛刻板、僵化，而缺乏生气，学生学得紧张，教师教得缺乏激情。分析造成这种教学状况的原因，主要是因为在现阶段中学英语教学的实施中，教师对于良好教学气氛的营造缺乏应有的重视，因此，在现实的中学英语课堂教学的实施中，压抑的教学气氛对学生是缺乏吸引力的，这对现阶段中学英语教学的有效实施是非常不利的。要改变这样的教学局面，就要求教师在课堂教学活动的开展中，要采取灵活多变的教学方式，创设出充满吸引力的中学英语课堂教学的气氛。在教学气氛的营造中，教师要转变自己在教学中的定位，以全新的教学定位开展中学英语的教学活动，教师不仅要成为学生英语学习活动的组织者与辅导者，也要成为学生英语学习活动的参与者和合作者，教师要与学生作为平等的交流与合作对象，不仅要成为学生在英语学习中的良师，也要成为学生在英语学习中的益友，通过中学英语课堂教学气氛的良好营造，促进中学英语教学的有效实施。
3. 科学的评价是中学英语教学实施的有效手段
科学的评价在中学英语教学活动的实施中对于促进中学生英语学习的兴趣具有不可忽视的作用。在中学英语教学的评价过程中，通过有效的课堂教学评价可以更好地激发学生的学习热情，让教学活动的开展充满吸引力，这对教学效率的提升是非常有利的。教学评价活动的开展主要做好以下几方面的工作：其一，要在竞赛中展开有效评价，在教学中开展竞赛活动，对于促进教学效率的提升具有重要的作用，对于竞赛的情况展开及时有效的评价，可以调动学生参与竞赛活动的积极性，促进竞赛实效性发挥的同时，也发挥了教学的实效；其二，教师要善于运用正面的评价鼓励学生参与学习实践活动，促进学生创新思维能力与实践能力的培养，教师通过一些启发创新思考的问题，鼓励学生积极思考、勇于发现，教师对学生的表现要从正面进行积极的肯定与评价，以此激励学生更好地参与到英语学习活动中，促进英语教学的更好实施。
4. 结论
开展中学英语教学的有效实施研究，对促进中学生英语素质的提升具有重要的作用，现阶段中学英语教学的实施依然存在着许多的问题，因此，开展相关方面的研究是极其必要的。
（作者单位：拉萨江苏中学）
1. 以学生学习兴趣的激发促进英语教学的有效实施
学生对中学英语学习是否感兴趣直接影响到中学英语教学的有效实施。如果中学生对于英语学习缺乏兴趣，那么英语教学活动的开展就很难达到预期的教学效果，相反，如果学生对英语的学习感兴趣，那么他们就会积极地投入到英语的学习中来，英语教学也会因此而收到事半功倍的效果。在传统中学英语教学的实施中，教师总是对于自己的教学活动比较关注，对于学生的学习是否感兴趣则很少关注，这就造成了一种现象在中学英语教学中往往是教师讲得天花烂醉，学生听得却无动于衷。教学中教师总是将自己看成是课堂教学的主体，学生的学习活动必须要无条件的服从于教师的教学活动，教师在中学英语教学中对学生在教学中的主体地位缺乏应有的尊重，学生在英语教学中的主体性没有得到很好的发挥，这样的中学英语教学活动的实施，难以调动起学生参与英语学习活动的积极性与主动性，学生对于英语学习缺乏兴趣，学习的热情不高。要改变这一现状就要求教师在中学英语教学中，要以学生作为教学活动实施的主体，要根据学生英语学习的需要设计教学环节，选择教学的内容，通过对教学的精心设计激发学生的英语学习兴趣，以学生对英语学习兴趣的有效激发促进中学英语教学的更好实施。在中学英语教学中激发学生的英语学习兴趣，要从以下两个方面着手：其一，要以讨论的方式作为学生英语学习兴趣激发的有效手段，在教学活动正式开展前，教师要给学生们事先布置讨论的问题，讨论的问题要围绕教学内容的相关背景资料来展开，通过讨论活动的开展，学生们对于本课学习内容的背景有了一个深入的了解，这为本课学习内容的有效开展奠定了坚实的基础，这也让学生对于本课新授的教学内容充满了期待，这样的教学环节设计，可以有效地激发学生的学习兴趣，促进教学活动的更好实施；其二，中学生依然具有很强的好奇心，教师根据中学生的这一心理特点，在中学英语教学的导课环节，要根据具体的教学需要，精心地设计一些有趣的导课故事，通过故事的讲述，极大地调动了学生们学习的积极性与主动性，学生们的学习热情空前高涨，这对中学英语课堂教学效率的提升具有重要的意义。
2. 以良好教学气氛的营造促进中学英语教学的有效实施
在传统中学英语教学的实施中，教师依然以应试教育理念作为教学实施的指导思想，教学活动实施的目的总是以考试成绩的提升作为教学活动开展的出发点与立足点，教学的形式以知识的讲授为主，教师在中学英语教学中，经常以填鸭式的课堂教学来开展教学活动，教学中更多采用的是单向输出式的教学，这样的课堂教学气氛刻板、僵化，而缺乏生气，学生学得紧张，教师教得缺乏激情。分析造成这种教学状况的原因，主要是因为在现阶段中学英语教学的实施中，教师对于良好教学气氛的营造缺乏应有的重视，因此，在现实的中学英语课堂教学的实施中，压抑的教学气氛对学生是缺乏吸引力的，这对现阶段中学英语教学的有效实施是非常不利的。要改变这样的教学局面，就要求教师在课堂教学活动的开展中，要采取灵活多变的教学方式，创设出充满吸引力的中学英语课堂教学的气氛。在教学气氛的营造中，教师要转变自己在教学中的定位，以全新的教学定位开展中学英语的教学活动，教师不仅要成为学生英语学习活动的组织者与辅导者，也要成为学生英语学习活动的参与者和合作者，教师要与学生作为平等的交流与合作对象，不仅要成为学生在英语学习中的良师，也要成为学生在英语学习中的益友，通过中学英语课堂教学气氛的良好营造，促进中学英语教学的有效实施。
3. 科学的评价是中学英语教学实施的有效手段
科学的评价在中学英语教学活动的实施中对于促进中学生英语学习的兴趣具有不可忽视的作用。在中学英语教学的评价过程中，通过有效的课堂教学评价可以更好地激发学生的学习热情，让教学活动的开展充满吸引力，这对教学效率的提升是非常有利的。教学评价活动的开展主要做好以下几方面的工作：其一，要在竞赛中展开有效评价，在教学中开展竞赛活动，对于促进教学效率的提升具有重要的作用，对于竞赛的情况展开及时有效的评价，可以调动学生参与竞赛活动的积极性，促进竞赛实效性发挥的同时，也发挥了教学的实效；其二，教师要善于运用正面的评价鼓励学生参与学习实践活动，促进学生创新思维能力与实践能力的培养，教师通过一些启发创新思考的问题，鼓励学生积极思考、勇于发现，教师对学生的表现要从正面进行积极的肯定与评价，以此激励学生更好地参与到英语学习活动中，促进英语教学的更好实施。
4. 结论
开展中学英语教学的有效实施研究，对促进中学生英语素质的提升具有重要的作用，现阶段中学英语教学的实施依然存在着许多的问题，因此，开展相关方面的研究是极其必要的。
（作者单位：拉萨江苏中学）