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历时一年的小学英语教师基本技能大赛已圆满结束,这次大赛目标明确、起点高远、关注度空前、覆盖范围广、考察面全、历时时间长,对全面提升英语教师的专业化水平和业务素质起到了非常大的促进作用。
我们在比赛前积极备战,一次次的辅导与练兵;比赛中全情投入;比赛后深入总结,圆满地完成了任务。回顾这一段历程,既难忘又充实,有磨砺、煎熬、痛苦,更有兴奋、快乐和收获。总之,开拓了视野,增长了经验,提高了能力,升华了理念。下面我就谈一谈修炼教师内功方面的点滴做法,与大家共勉。
终身学习能力、信息技术与课程整合能力、课程及其资源开发的能力、课堂驾驭能力、心理调适能力,是现代教师必备的“内功”,只有内功深厚,才能厚积薄发。
一、学习力是教师一切能力的前提和根本,是教师综合竞争力的集中表现。
此次赛前准备就是对教师学习力的严峻考验,老师们不仅要在短期内较系统地学习《教育学》、《心理学》、《教育法规》、《英语课程标准》、信息技术、专业知识等,而且要深入理解,能运用于实践,进行案例分析,指导教学设计。准备期间,最主要的不是时间问题,而是对理论的理解,特别是如何用理论指导实践。为此我们采取了如下措施:聘请专家结合实际解读相关概念和理论、学习借鉴网上案例分析、分析模拟样题中的案例、向同行学习等,不断丰厚和提升教师自身专业的底蕴和内涵,最终实现教师专业发展和教师综合素质的提升。
二、信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点,也是改变传统教与学方式方法的重要标志。
教师的信息素养、技能准备决定了信息技术在课程中应用的程度和效果。当前,教师的信息技术与课程的有效整合和应用,已经突破了原先制作和应用课件的简单层次,而发展至向教师课前利用网络进行课程资源的开发、教师网络集体备课与教研、课中教师促进学生有效学习以及课后教师利用网络展开教后反思、有效提升教师专业能力等方向靠拢。针对于信息技术的培训我们的具体做法有:1.聘请信息技术专家做专题讲座;2.聘请北京市教科院郝建平老师和李静纯老师就老师们的PPT和说课作了有针对性的指导和点评;3.搭建展示平台练兵,不断改进提高。
三、课程及其资源的开发、实施能力是对当今教师一个非常大的考验。
新课程改革真正实现了课程权力的下放,以及教师课程开发权力的解放。课程的开发与实施客观上要求教师不仅要思考怎么教的课堂教学问题,同时需要系统深入思考教什么的课程设计、开发问题。为了成功地开发适合本校学生学习需求的课程,教师必须掌握基本的课程及其资源的有效开发和实施技能。这就需要教师跳出单纯依靠教参而被动处理教材、实施教学的课程开发的习惯思维,建立“尽信书不如无书”的正确教材和资源利用意识,做到“跳出教材教教材、用教材”。为此我们进行了一系列培训:1.基本功培训:分析教材的基本功;编写教案的基本功;运用教学语言的基本功;应用现代化教学技术的基本功;学科专项基本功。2.开展了“小学英语课堂教学基本技能讲座”:导入技能;提问的技能;强化技能;课例评析的技能。3.“常见小学英语教学法”专题讲座:合作教学法;体验式教学法;任务型教学法。4.进行单元备课,探索不同课型的最佳模式,如:阅读课教学模式、故事课教学模式、词汇课教学模式、会话课教学模式等。整合出“最优化”的教学设计或教案,并将之落实在实际课堂之中。
四、选手的心理调适能力对于比赛效果起着至关重要的作用。
教师的心理品质是否健康、积极,能否正确面对来自方方面面的压力,能否自觉主动进行心理调适、自我心理解压,对其是否能有好的表现非常重要。为此,我们随时观察了解老师们的精神状况、心理动态、工作、家庭情况等,用真情感人,用真心动人,帮助选手克服心浮气躁,利用好学习时间,不急于求成,不饥不择食,更不病急乱投医,静下心来,排除干扰,精读细研,积极练兵,乐观迎战。具体做法如下。
1.培养韧性
这次比赛考查内容多,历时时间长,前后一年左右的时间。人人都想获得好成绩,不想当将军的士兵不是好士兵。但理想与现实是有差距的,要把希望变为现实,必须要通过不断的努力才能达到胜利的彼岸,在这过程中,不仅会遇到许多困难,更要有极大的耐性,忍得住寂寞。我们重视协调解决老师的困惑,教老师们学会取舍和容忍,让老师懂得“两利相权取其重,两害相权取其轻”的道理,让他们体会到挫折也是收获的果实。
2.树立“以勤为本”的理念
凡事勤则兴,惰则废。俗话说,勤能补拙。我们培训选手:一要勤,要有见缝插针的精神;二要有计划,分期制定目标,对自己有一个正确的定位;三要有今日事今日毕的精神;四要利用智慧,用智慧的双眼、智慧的大脑、智慧的胸怀,来收获智慧的果实。
3.挖掘潜能
潜能训练是唤醒人们心中沉睡的巨人。自信、压力、毅力都是激发潜力的条件。信心是激发潜力的必要条件。首先,使老师们树立“我行”、“我一定行”的信心,只有这样才有使不完的劲,才有不达目的不罢休的勇气。除信心外,压力也能产生无比大的力量,爆发出前所未有的潜力,压力当前,才能超越过去,爆发潜力。毅力也有助于潜力的产生。齐白石原是一个木匠,“二十七,始发奋”,他并没有超人的天赋,但对于花草鸟虫都是上百次乃至千次的观察,又经过几十、几百、几千次的反复揣摩,反复练习,方正式作画,公之于世。他是靠毅力来激发潜力才成为名扬中外的丹青妙手。现在流行的挑战极限运动,实际就是对潜力的检验。我们和选手一起树立信心,训练自己的毅力,在一定的压力环境下,不断挖掘潜能。
比赛虽已结束,但它只是教师成长的驿站。每位选手都及时进行了反思,总结了收获和不足。亲历这次教师基本技能大赛,有辛劳、有付出、有困惑,但更有喜悦、有收获、有提升。它给我们的感觉很真实,我们看到了真实的自我、自己的优势和不足,同时也看到了来自各区的参赛教师各展所长,令我们的视线延伸了,视野拓宽了。
我们在比赛前积极备战,一次次的辅导与练兵;比赛中全情投入;比赛后深入总结,圆满地完成了任务。回顾这一段历程,既难忘又充实,有磨砺、煎熬、痛苦,更有兴奋、快乐和收获。总之,开拓了视野,增长了经验,提高了能力,升华了理念。下面我就谈一谈修炼教师内功方面的点滴做法,与大家共勉。
终身学习能力、信息技术与课程整合能力、课程及其资源开发的能力、课堂驾驭能力、心理调适能力,是现代教师必备的“内功”,只有内功深厚,才能厚积薄发。
一、学习力是教师一切能力的前提和根本,是教师综合竞争力的集中表现。
此次赛前准备就是对教师学习力的严峻考验,老师们不仅要在短期内较系统地学习《教育学》、《心理学》、《教育法规》、《英语课程标准》、信息技术、专业知识等,而且要深入理解,能运用于实践,进行案例分析,指导教学设计。准备期间,最主要的不是时间问题,而是对理论的理解,特别是如何用理论指导实践。为此我们采取了如下措施:聘请专家结合实际解读相关概念和理论、学习借鉴网上案例分析、分析模拟样题中的案例、向同行学习等,不断丰厚和提升教师自身专业的底蕴和内涵,最终实现教师专业发展和教师综合素质的提升。
二、信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点,也是改变传统教与学方式方法的重要标志。
教师的信息素养、技能准备决定了信息技术在课程中应用的程度和效果。当前,教师的信息技术与课程的有效整合和应用,已经突破了原先制作和应用课件的简单层次,而发展至向教师课前利用网络进行课程资源的开发、教师网络集体备课与教研、课中教师促进学生有效学习以及课后教师利用网络展开教后反思、有效提升教师专业能力等方向靠拢。针对于信息技术的培训我们的具体做法有:1.聘请信息技术专家做专题讲座;2.聘请北京市教科院郝建平老师和李静纯老师就老师们的PPT和说课作了有针对性的指导和点评;3.搭建展示平台练兵,不断改进提高。
三、课程及其资源的开发、实施能力是对当今教师一个非常大的考验。
新课程改革真正实现了课程权力的下放,以及教师课程开发权力的解放。课程的开发与实施客观上要求教师不仅要思考怎么教的课堂教学问题,同时需要系统深入思考教什么的课程设计、开发问题。为了成功地开发适合本校学生学习需求的课程,教师必须掌握基本的课程及其资源的有效开发和实施技能。这就需要教师跳出单纯依靠教参而被动处理教材、实施教学的课程开发的习惯思维,建立“尽信书不如无书”的正确教材和资源利用意识,做到“跳出教材教教材、用教材”。为此我们进行了一系列培训:1.基本功培训:分析教材的基本功;编写教案的基本功;运用教学语言的基本功;应用现代化教学技术的基本功;学科专项基本功。2.开展了“小学英语课堂教学基本技能讲座”:导入技能;提问的技能;强化技能;课例评析的技能。3.“常见小学英语教学法”专题讲座:合作教学法;体验式教学法;任务型教学法。4.进行单元备课,探索不同课型的最佳模式,如:阅读课教学模式、故事课教学模式、词汇课教学模式、会话课教学模式等。整合出“最优化”的教学设计或教案,并将之落实在实际课堂之中。
四、选手的心理调适能力对于比赛效果起着至关重要的作用。
教师的心理品质是否健康、积极,能否正确面对来自方方面面的压力,能否自觉主动进行心理调适、自我心理解压,对其是否能有好的表现非常重要。为此,我们随时观察了解老师们的精神状况、心理动态、工作、家庭情况等,用真情感人,用真心动人,帮助选手克服心浮气躁,利用好学习时间,不急于求成,不饥不择食,更不病急乱投医,静下心来,排除干扰,精读细研,积极练兵,乐观迎战。具体做法如下。
1.培养韧性
这次比赛考查内容多,历时时间长,前后一年左右的时间。人人都想获得好成绩,不想当将军的士兵不是好士兵。但理想与现实是有差距的,要把希望变为现实,必须要通过不断的努力才能达到胜利的彼岸,在这过程中,不仅会遇到许多困难,更要有极大的耐性,忍得住寂寞。我们重视协调解决老师的困惑,教老师们学会取舍和容忍,让老师懂得“两利相权取其重,两害相权取其轻”的道理,让他们体会到挫折也是收获的果实。
2.树立“以勤为本”的理念
凡事勤则兴,惰则废。俗话说,勤能补拙。我们培训选手:一要勤,要有见缝插针的精神;二要有计划,分期制定目标,对自己有一个正确的定位;三要有今日事今日毕的精神;四要利用智慧,用智慧的双眼、智慧的大脑、智慧的胸怀,来收获智慧的果实。
3.挖掘潜能
潜能训练是唤醒人们心中沉睡的巨人。自信、压力、毅力都是激发潜力的条件。信心是激发潜力的必要条件。首先,使老师们树立“我行”、“我一定行”的信心,只有这样才有使不完的劲,才有不达目的不罢休的勇气。除信心外,压力也能产生无比大的力量,爆发出前所未有的潜力,压力当前,才能超越过去,爆发潜力。毅力也有助于潜力的产生。齐白石原是一个木匠,“二十七,始发奋”,他并没有超人的天赋,但对于花草鸟虫都是上百次乃至千次的观察,又经过几十、几百、几千次的反复揣摩,反复练习,方正式作画,公之于世。他是靠毅力来激发潜力才成为名扬中外的丹青妙手。现在流行的挑战极限运动,实际就是对潜力的检验。我们和选手一起树立信心,训练自己的毅力,在一定的压力环境下,不断挖掘潜能。
比赛虽已结束,但它只是教师成长的驿站。每位选手都及时进行了反思,总结了收获和不足。亲历这次教师基本技能大赛,有辛劳、有付出、有困惑,但更有喜悦、有收获、有提升。它给我们的感觉很真实,我们看到了真实的自我、自己的优势和不足,同时也看到了来自各区的参赛教师各展所长,令我们的视线延伸了,视野拓宽了。