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摘要：作业书写是每一位老师都十分重视的问题。那么，如何才能让学生的作业书写规范起来呢？首先教师要以身作则，无论从板书还是作业批改上，都要书写规范；其次，教师要加强指导，严格要求；再次，运用各种形式，充分调动学生的练字积极性，让班级内形成作业书写规范的氛围。
关键词：以身作则 加强指导 培养习惯 积极性 评比 创设氛围
作业是反馈教学效果的重要渠道，是调节教学进度的重要依据，更是提高教学质量的重要保证。当学生的作业交上来，书写工整规范时，会让我们有一种赏心悦目的感觉，更让我们有一种成就感；反之，当学生的作业书写潦草不规范时，会让我们眉头紧皱，有一种不舒服的感觉。那么，如何才能让学生的作业书写规范呢？通过这十年来的教学实践，我总结出了如下方法：
一、教师要以身作则，并且留的作业要适量
作为一名教师，首先要以身作则，为学生树立榜样。无论是板书还是作业批改，包括批语中的标点符号、批阅日期，都要书写工整规范。教师的一言一行都会对学生有影响，老师的书写无疑就成为学生模仿的“字帖”。因此，教师首先要从书写上带个好头。教师留的作业要适量。如果教师每天给学生留大量的作业，或者每天让学生做一些机械重复的作业，学生写累了或写烦了，就容易书写潦草。
二、教师要有明确的书写要求
怎样写才算书写规范，教师要对学生有一个明确统一的要求。让学生有“样”可依。每个学生都有上进心。当老师要求书写要规范时，学生心里想写好，可不知道达到什么要求才算写好。因此，教师要对学生反复强调，多次提醒。
三、加强指导，严格训练
在指导学生写字的过程中，我要求学生做到“三到”，这“三到”即要做到：眼到、心到、手到，具体内容如下：
1、眼到。即训练学生的观察力，可以让学生观察课本中的生字，也可以让学生观察教师的范写的动作要领。写一个字之前，先让学生观察每个字的偏旁结构、笔顺、笔画和长短、粗细以及每个字在田字格中的占位比例，力求让学生记住字形。其次要让学生观察老师的范写，给学生讲清注意书写的要领，久而久之，经过持之以恒的训练，学生会牢牢记住掌握字的结构。
2、心到。“心到”就是要把字形的优美，正确书写的规范动作等要领牢牢记在心里，举一反三，达到事半功倍的效果。
3、手到。“手到”即在牢牢记住字形和书写规范的要领后进行自行书写的过程。首先让学生在书上的田字格里描红，即描写的过程，力求跟原字相像，不出字形；其次让学生“临写”，让学生对照字书写的过程中注意每个字的笔画要到位，每个字要求写4-5遍，大小要匀称，不能有大有小，笔顺要正确；最后是让学生不看字，自己在田字格里书写，每个字要求写3-4遍，这样循环练习，就可以达到不断提高写字基本功的目的。
四、培养书写习惯，确保书写时间
我上学的时候在书法专业班，因此对写字比较感兴趣，对怎样才能把字写好有自己的切身体会，在教学生的时候就比较得心应手。我认真让学生做到“三个一”，即眼睛离纸面一尺，胸离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。在训练过程中，让学生做到头要正、身要直、臂展开、足要平等要求。对一、二年级的学生我重点抓学生的握笔、坐姿；高年级的钢笔字训练我重点抓学生的运笔方法，注意字的间架结构，养成良好的书写习惯。
其次在写字教学中，我给学生足够的书写时间。每周用一节正课作为写字课，另外还安排两节写字练习活动课，写字正课我重点在于指导学生书写，力求做到每字每笔地指导，而写字练习课则主要让学生进行练习，做到统一字帖，统一书写工具，统一书写内容。
五、利用讲名人故事等形式，调动学生练字的积极性。
教师可以多给学生讲一些名人练字的故事，如：王羲之临池学书的故事、黄庭坚观船桨而行笔法的故事等等，调动学生练字的积极性。对于书写水平较差的学生所表现出的点滴进步，要及时的给予表扬。我每天上课时都让两个学生到黑板上来写字，就写学过的内容。一来可以复习学过的知识，二来可以利用这一机会，锻炼学生的写字积极性。等学生写完了之后，让其他同学给他们挑毛病，从而不断纠正学生在写字过程中出现的各种问题。班内的学生轮流上台，给每个学生锻炼的机会。经过一段时间的练习，班内学生的书写水平较以前有了很大的提高。
六、加强学生书写的评比检查
我首先在学生中间挑选几名作业书写规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，每周都要举行一次书写比赛，优秀者的作品将被贴在“书写角”的栏目中进行展览，每月举行一次“十佳书法家”评比，获奖的学生将受到表彰、鼓励，好的作品可以在全校班级中进行展览，通过这种评比激励监督的体制，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的运动。
七、创设班级写字氛围，培养学生写字兴趣
为了创设一个浓厚的写字氛围，彻底净化语言写字环境，我要求师生做到“学生作业无涂擦痕迹、教师批改无潦草字迹”。在教学中，我在班级中设立宣传栏，都使用规范、美观的文字，形成良好的写字环境氛围，学生的作文、作业及试卷的书写以及黑板报、手抄报的书写，都要求学生把字写正规、正确、清晰、整齐、美观、大方，定期对学生的作品、作业、手抄报等进行展览。让全体学生一起评价，每周更换一次，在这种写字的氛围中，培养了学生的自豪感，也带动了其他学生的兴趣。
八、成立班级书法兴趣小组
俗话说，兴趣是最好的老师，为加强学生的书写，我在班级中成立书法兴趣小组，每周利用一节课时间，专门给学生讲解书法作品，书写规则的训练，定期在兴趣小组内开展书法比赛，激发写字优秀选手的荣誉感和进取心，诱发了学生的写字动机，提高了学生写字的积极性，从而使学生的作业书写也能够规范起来。
总之，加强学生的作业书写规范是一个长期而艰巨的任务。需要老师的耐心指导，需要运用各种激励机制，充分调动学生练字的积极性，更需要学生用恒心和毅力来练习。在老师和学生的共同努力下，学生的作业书写一定能够规范起来！
关键词：以身作则 加强指导 培养习惯 积极性 评比 创设氛围
作业是反馈教学效果的重要渠道，是调节教学进度的重要依据，更是提高教学质量的重要保证。当学生的作业交上来，书写工整规范时，会让我们有一种赏心悦目的感觉，更让我们有一种成就感；反之，当学生的作业书写潦草不规范时，会让我们眉头紧皱，有一种不舒服的感觉。那么，如何才能让学生的作业书写规范呢？通过这十年来的教学实践，我总结出了如下方法：
一、教师要以身作则，并且留的作业要适量
作为一名教师，首先要以身作则，为学生树立榜样。无论是板书还是作业批改，包括批语中的标点符号、批阅日期，都要书写工整规范。教师的一言一行都会对学生有影响，老师的书写无疑就成为学生模仿的“字帖”。因此，教师首先要从书写上带个好头。教师留的作业要适量。如果教师每天给学生留大量的作业，或者每天让学生做一些机械重复的作业，学生写累了或写烦了，就容易书写潦草。
二、教师要有明确的书写要求
怎样写才算书写规范，教师要对学生有一个明确统一的要求。让学生有“样”可依。每个学生都有上进心。当老师要求书写要规范时，学生心里想写好，可不知道达到什么要求才算写好。因此，教师要对学生反复强调，多次提醒。
三、加强指导，严格训练
在指导学生写字的过程中，我要求学生做到“三到”，这“三到”即要做到：眼到、心到、手到，具体内容如下：
1、眼到。即训练学生的观察力，可以让学生观察课本中的生字，也可以让学生观察教师的范写的动作要领。写一个字之前，先让学生观察每个字的偏旁结构、笔顺、笔画和长短、粗细以及每个字在田字格中的占位比例，力求让学生记住字形。其次要让学生观察老师的范写，给学生讲清注意书写的要领，久而久之，经过持之以恒的训练，学生会牢牢记住掌握字的结构。
2、心到。“心到”就是要把字形的优美，正确书写的规范动作等要领牢牢记在心里，举一反三，达到事半功倍的效果。
3、手到。“手到”即在牢牢记住字形和书写规范的要领后进行自行书写的过程。首先让学生在书上的田字格里描红，即描写的过程，力求跟原字相像，不出字形；其次让学生“临写”，让学生对照字书写的过程中注意每个字的笔画要到位，每个字要求写4-5遍，大小要匀称，不能有大有小，笔顺要正确；最后是让学生不看字，自己在田字格里书写，每个字要求写3-4遍，这样循环练习，就可以达到不断提高写字基本功的目的。
四、培养书写习惯，确保书写时间
我上学的时候在书法专业班，因此对写字比较感兴趣，对怎样才能把字写好有自己的切身体会，在教学生的时候就比较得心应手。我认真让学生做到“三个一”，即眼睛离纸面一尺，胸离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。在训练过程中，让学生做到头要正、身要直、臂展开、足要平等要求。对一、二年级的学生我重点抓学生的握笔、坐姿；高年级的钢笔字训练我重点抓学生的运笔方法，注意字的间架结构，养成良好的书写习惯。
其次在写字教学中，我给学生足够的书写时间。每周用一节正课作为写字课，另外还安排两节写字练习活动课，写字正课我重点在于指导学生书写，力求做到每字每笔地指导，而写字练习课则主要让学生进行练习，做到统一字帖，统一书写工具，统一书写内容。
五、利用讲名人故事等形式，调动学生练字的积极性。
教师可以多给学生讲一些名人练字的故事，如：王羲之临池学书的故事、黄庭坚观船桨而行笔法的故事等等，调动学生练字的积极性。对于书写水平较差的学生所表现出的点滴进步，要及时的给予表扬。我每天上课时都让两个学生到黑板上来写字，就写学过的内容。一来可以复习学过的知识，二来可以利用这一机会，锻炼学生的写字积极性。等学生写完了之后，让其他同学给他们挑毛病，从而不断纠正学生在写字过程中出现的各种问题。班内的学生轮流上台，给每个学生锻炼的机会。经过一段时间的练习，班内学生的书写水平较以前有了很大的提高。
六、加强学生书写的评比检查
我首先在学生中间挑选几名作业书写规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，每周都要举行一次书写比赛，优秀者的作品将被贴在“书写角”的栏目中进行展览，每月举行一次“十佳书法家”评比，获奖的学生将受到表彰、鼓励，好的作品可以在全校班级中进行展览，通过这种评比激励监督的体制，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的运动。
七、创设班级写字氛围，培养学生写字兴趣
为了创设一个浓厚的写字氛围，彻底净化语言写字环境，我要求师生做到“学生作业无涂擦痕迹、教师批改无潦草字迹”。在教学中，我在班级中设立宣传栏，都使用规范、美观的文字，形成良好的写字环境氛围，学生的作文、作业及试卷的书写以及黑板报、手抄报的书写，都要求学生把字写正规、正确、清晰、整齐、美观、大方，定期对学生的作品、作业、手抄报等进行展览。让全体学生一起评价，每周更换一次，在这种写字的氛围中，培养了学生的自豪感，也带动了其他学生的兴趣。
八、成立班级书法兴趣小组
俗话说，兴趣是最好的老师，为加强学生的书写，我在班级中成立书法兴趣小组，每周利用一节课时间，专门给学生讲解书法作品，书写规则的训练，定期在兴趣小组内开展书法比赛，激发写字优秀选手的荣誉感和进取心，诱发了学生的写字动机，提高了学生写字的积极性，从而使学生的作业书写也能够规范起来。
总之，加强学生的作业书写规范是一个长期而艰巨的任务。需要老师的耐心指导，需要运用各种激励机制，充分调动学生练字的积极性，更需要学生用恒心和毅力来练习。在老师和学生的共同努力下，学生的作业书写一定能够规范起来！