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摘 要 传统的说明文教学中，通过分析说明对象的特征、说明方法以及采用的说明顺序来进行说明文的讲解，在这种教学模式下，课堂气氛枯燥，学生没有兴趣听讲。而信息技术正以其独特的优势进入到了语文课堂当中，运用多媒体技术，让说明文教学更具形象性、生动性与直观性，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能提高教师的教学效率。本文通过分析小学说明文教学的现状，探讨信息技术在小学说明文教学中的应用。
关键词 信息技术;小学说明文;教学
中图分类号：R857.3，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0014-01
在科学技术如此发达的今天，利用信息技术辅助语文教学不仅能够提高教学的效率，还能激发学生在学习中的兴趣，保持上进的心理状态，培养学生自主学习能力、创新意识与探索的精神。
一、小学说明文课堂的教学现状
科技飞速发展的今天，大多科技知识的文章以说明文为主，因此，人们应该掌握说明文的学习方法，对于小学生来说，学好说明文对今后阅读科学资料有着极大的帮助。
对于学生们而言，小学阶段正是培养学生们的思维逻辑能力的最佳时期。然而，在小学语文教学中，很少有针对小学说明文教学的探讨以及说明文的教学方法。说明文在小学的阶段不够受重视。大多数教师在讲解说明文时，多以填鸭式的教学模式，机械的讲解，这样一来，教师教的累，学生收获却甚微。教师没有将学生放在主导地位，没有将“以生为本”付诸实践。在说明文的教学过程中，教师以文体知识为重点，忽视了培养学生们的科学精神与文体逻辑，导致了学生虽然认识了文体的要素，却掌握不到阅读的技能。
二、信息技术在小学说明文教学中的优势
现在，信息技术作为一种新型教学模式应用于语文课堂教学中，能够更好地完成教师的授课目标，利用信息技术的优势来提高和培养学生学习的兴趣。
（一）信息技术的应用能够激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是人在一种特定的情境中产生的带有趋向性的心理特征，对于学生而言，当学生对某一个知识产生兴趣的时候，就会主动的去探索，教师们讲的知识，学生们才乐于去接受。在小学语文的说明文教学中，应用信息技术能够丰富课程的内容，让课堂气氛变得活跃，同时也可以调动学生学习的积极性。
（二）信息技术的应用能够开阔学生的眼界
传统的思维方式是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”，如今，人们生活在一个多元化的世界中，打开互联网就能够知晓天下各地的新闻。教育也要适应时代的发展需求，将信息技术应用于小学说明文的教学中，让学生们能够走出书本，发挥自己的联想，通过原有的经验与知识去感受当前的新知识。
（三）信息技术的应用能够节约教学时间
在说明文的教学当中，利用信息技术可以把书本上的知识转化为能够感知的视觉形象，让学生们在学习的过程中发现问题，教师为学生创设一个以学生为主体的学习环境，能够培养学生合作精神与实践的能力，同时也能强化教学重点，提高教学效率，节省了很多的教学时间。
三、将信息技术应用于小学说明文教学中
（一）创设情境教学
在说明文的教学过程中，利用信息技术为同学们创设情境教学，不仅能够激发学生们学习的興趣，调动学习的积极性，还能够启发学生对所看到的表象进行分析、概括与总结，能够提高学生们的逻辑思维能力。例如：在学习人教版语文第十一册《只有一个地球》一文时，教师可以制作一个视频，让学生们观看美丽的地球、被环境污染的地球，通过观看视频给学生们启发，让学生们知道保护环境的重要性，告诉学生们地球上的资源是有限的，我们不能肆意破坏。结合生动的多媒体教学，激发了学生探索地球奥秘的兴趣，不仅理解了课文的内容，还了解了与地球有关的知识，接着教师可以让学生们探讨保护环境的方法有哪些等。
（二）应用信息技术启发学生们的想象
小学正是培养学生发挥想象力的阶段，在说明文的教学中，通过挖掘现有的教材因素，将信息技术应用于教学当中能够培养学生的想象力与创造力。例如：在学习人教版语文五年级上册《假如没有灰尘》一文时，教师可以在黑板上写“灰尘”两个字，然后提问学生：“看到这两个字你们会联想到什么？”学生们会讨论灰尘带来何种危害，讨论后教师总结“灰尘”是一种令人讨厌的东西，接着引出课文的题目：那么《假如没有灰尘》呢？让学生们带着问题去学习课文，不仅可以加深学生们对文章的印象，同时也能提高学生们的写作能力。
四、结束语
综上所述，信息技术在语文教学中的应用，不仅为学生开辟了广阔的空间，提高了教师的教学效率，也让语文教学充满乐趣。通过语文教学与信息技术相结合的教学方式，激发学生的语文情感，同时也为语文课堂营造了轻松的学习氛围，培养学生的自主学习与自主探究能力。在小学说明文的教学当中运用信息技术，让教师与学生都能体会到说明文的美好。
参考文献：
[1]王淑珍.三尺讲台绽放课堂精彩——信息技术与小学语文课堂教学的整合[J].吉林教育，2017（19）：39.
关键词 信息技术;小学说明文;教学
中图分类号：R857.3，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0014-01
在科学技术如此发达的今天，利用信息技术辅助语文教学不仅能够提高教学的效率，还能激发学生在学习中的兴趣，保持上进的心理状态，培养学生自主学习能力、创新意识与探索的精神。
一、小学说明文课堂的教学现状
科技飞速发展的今天，大多科技知识的文章以说明文为主，因此，人们应该掌握说明文的学习方法，对于小学生来说，学好说明文对今后阅读科学资料有着极大的帮助。
对于学生们而言，小学阶段正是培养学生们的思维逻辑能力的最佳时期。然而，在小学语文教学中，很少有针对小学说明文教学的探讨以及说明文的教学方法。说明文在小学的阶段不够受重视。大多数教师在讲解说明文时，多以填鸭式的教学模式，机械的讲解，这样一来，教师教的累，学生收获却甚微。教师没有将学生放在主导地位，没有将“以生为本”付诸实践。在说明文的教学过程中，教师以文体知识为重点，忽视了培养学生们的科学精神与文体逻辑，导致了学生虽然认识了文体的要素，却掌握不到阅读的技能。
二、信息技术在小学说明文教学中的优势
现在，信息技术作为一种新型教学模式应用于语文课堂教学中，能够更好地完成教师的授课目标，利用信息技术的优势来提高和培养学生学习的兴趣。
（一）信息技术的应用能够激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是人在一种特定的情境中产生的带有趋向性的心理特征，对于学生而言，当学生对某一个知识产生兴趣的时候，就会主动的去探索，教师们讲的知识，学生们才乐于去接受。在小学语文的说明文教学中，应用信息技术能够丰富课程的内容，让课堂气氛变得活跃，同时也可以调动学生学习的积极性。
（二）信息技术的应用能够开阔学生的眼界
传统的思维方式是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”，如今，人们生活在一个多元化的世界中，打开互联网就能够知晓天下各地的新闻。教育也要适应时代的发展需求，将信息技术应用于小学说明文的教学中，让学生们能够走出书本，发挥自己的联想，通过原有的经验与知识去感受当前的新知识。
（三）信息技术的应用能够节约教学时间
在说明文的教学当中，利用信息技术可以把书本上的知识转化为能够感知的视觉形象，让学生们在学习的过程中发现问题，教师为学生创设一个以学生为主体的学习环境，能够培养学生合作精神与实践的能力，同时也能强化教学重点，提高教学效率，节省了很多的教学时间。
三、将信息技术应用于小学说明文教学中
（一）创设情境教学
在说明文的教学过程中，利用信息技术为同学们创设情境教学，不仅能够激发学生们学习的興趣，调动学习的积极性，还能够启发学生对所看到的表象进行分析、概括与总结，能够提高学生们的逻辑思维能力。例如：在学习人教版语文第十一册《只有一个地球》一文时，教师可以制作一个视频，让学生们观看美丽的地球、被环境污染的地球，通过观看视频给学生们启发，让学生们知道保护环境的重要性，告诉学生们地球上的资源是有限的，我们不能肆意破坏。结合生动的多媒体教学，激发了学生探索地球奥秘的兴趣，不仅理解了课文的内容，还了解了与地球有关的知识，接着教师可以让学生们探讨保护环境的方法有哪些等。
（二）应用信息技术启发学生们的想象
小学正是培养学生发挥想象力的阶段，在说明文的教学中，通过挖掘现有的教材因素，将信息技术应用于教学当中能够培养学生的想象力与创造力。例如：在学习人教版语文五年级上册《假如没有灰尘》一文时，教师可以在黑板上写“灰尘”两个字，然后提问学生：“看到这两个字你们会联想到什么？”学生们会讨论灰尘带来何种危害，讨论后教师总结“灰尘”是一种令人讨厌的东西，接着引出课文的题目：那么《假如没有灰尘》呢？让学生们带着问题去学习课文，不仅可以加深学生们对文章的印象，同时也能提高学生们的写作能力。
四、结束语
综上所述，信息技术在语文教学中的应用，不仅为学生开辟了广阔的空间，提高了教师的教学效率，也让语文教学充满乐趣。通过语文教学与信息技术相结合的教学方式，激发学生的语文情感，同时也为语文课堂营造了轻松的学习氛围，培养学生的自主学习与自主探究能力。在小学说明文的教学当中运用信息技术，让教师与学生都能体会到说明文的美好。
参考文献：
[1]王淑珍.三尺讲台绽放课堂精彩——信息技术与小学语文课堂教学的整合[J].吉林教育，2017（19）：39.