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【摘要】中职体育教学是国民教育体系中的重要内容。教育部门和学校要认识到在中职体育教学中，实施创新教育的重要性，并提出具体的创新教育目标，推进中职教育的发展和体育教学质量的提高。本文着重分析中职体育教学实施创新教育的价值取向，并对创新教育的实施目标进行论述。
【关键词】中职体育 创新教育 目标分析
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0224-01
一、前言
体育是一门基础性课程。传统中职体育教学以学生体育技能的掌握为主。无论是课堂形式，还是教学内容，都比较单一、乏味。加之，基础设施不完善和教学设备缺乏，很难达到良好的教学效果。教育部门和中职体育教师要对学生的个体差异进行充分了解，注重体育课堂的创新性，以提升整体教学品质，实现中职学校体育教学目标。
二、中职体育教学的价值取向
1.体育教学和健康教育同步
体育教学并不仅仅是引导学生进行体育锻炼，而是要注重文化教育、思想教育和身心素质教育的同步性。身体心理素质是中职体育教学的基本要求。体育教师在日常教学过程中，要改变传统的教学模式，将身心健康教育纳入体育教学规划中，借助集体性活动，引导学生进行交流、沟通和互动，培养学生的团队精神，以实现个体和群体的双向健康，达到良好的体育教学效果。
2.明确体育教学目标
中职体育教学的目标即学校体育教学实践过程中，所想要达到的预期效果。体育教学过程中，教师要增加与学生的互动和交流，对学生的兴趣、爱好等进行明确了解，结合实际教学诉求和学生的需求，对体育课堂进行科学合理的规划，应用中职学校学生所能够接受和认可的方式，开展体育教学活动，以最大程度激发学生的体育学习兴趣和创造力，培养学生的体育意识，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。
3.合理选择教学内容
中职学校体育教学过程中的运动项目是多种多样的。有的体育项目趣味性和教育性兼备，而有的体育项目只具备二者中的一种，还有一部分体育项目既不具备教育意义，也没有趣味性。体育教师在课堂教学过程中，要结合中职院校学生的特点和体育学习需求，注重课堂形式的多样化和课堂内容的丰富性，对不同类型的体育项目进行同步应用，有效提高整体课堂氛围，最大程度保障体育课堂的灵活性和实用性，达到良好的体育教学效果。
中职学校人才培养过程中的专业性比较强。要结合专业特点，对体育教学内容进行合理选择，为他们的未来职业规划，提供正向引导。以保安专业为例，体育课堂中，要以体操、武术和耐力等为主，适应他们的未来职业需求。中职体育教学要保障课堂教学的实用性，既能够锻炼身体，也能够培养他们的职业能力，提高他们对未来职业环境的适应性，培养学生的就业能力，帮助他们建构良好的职业规划[1]。
4.培养学生的创新能力
中职学校体育教学过程中，既要引导学生进行理论知识和基础技能的学习，也要注重在体育课堂中，培养他们的创造力和学习能力。体育教师要结合学生的专业特点，进行创造性的体育教学，以崭新的教学思维，对课堂形式和课堂内容进行变革，帮助学生养成良好的体育习惯。
三、中职体育教学实施创新教育的目标分析
中职体育教学要坚持以人为本的原则，将学生作为体育课堂的主体，实施兴趣化教学，多层次、多角度的引导学生进行自我学习和自我锻炼。
1.坚持以人为本的教学理念
传统中职学校体育教学的根本目的是引导学生进行体育锻炼，达到健身的目的，忽略了体育教学的功能性和终身意识。体育教学过程中，要坚持以人为本的思想，让学生在体育学习过程中，感受到生活、快乐，进而养成终身锻炼的习惯。体育教学过程中，学生的创造力，受其情绪、思维和品格的影响。教师在体育教学过程中，要对学生的思想品质和心理状态进行关注，引导他们树立自信、乐观的生活态度，以契合中职学校体育创新性教学的本质和发展目标[2]。
2.注重合作教学
教师要为学生构建良好的体育学习环境，坚持教学过程中的民主性和平等性，让学生在体育锻炼中，感到温暖和快乐。教师要结合教学目标，将学生作为体育教育中的主体，不断与学生进行互动和沟通，并对学生体育学习过程中遇到的问题和困难等，进行解决。同时，日常教学过程中，教师也要鼓励学生进行自我尝试和创新，充分展现自身的个性。教师也可以与学生一起参与到体育活动、体育游戏和体育比赛中，将体育课堂的娱乐性和趣味性发挥到最大。体育教师只有真正融入学生群体中，才能对学生的体育思维进行启发，营造和谐的体育教学环境，提高中职学校体育教学质量。不仅完成了体育教学目标，也培养了学生的体育学习兴趣，真正让学生从心理层面爱上体育课堂。
3.实施情趣教学
体育教师要结合中职学校学生的特点，对传统的教学模式和教学方法进行改革，把握体育教学的目标和运动的本源，将体育教学过程中的娱乐性和游戏性特质发挥到最大。当前，情趣化教学在中职体育教学中应用比较普遍，教师结合学生的专业诉求和学习要求，对教学内容进行科学合理的设计，让学生在游戏中感知到体育的乐趣。真正爱上体育，爱上运动。同时，教师也可以将教学视频上传到学校多媒体平台上，让学生进行互动、评论，及时发现体育教学中的不足，并进行弥补[3]。
体育教师要结合中职学校学生的特点，对体育教学方法进行不断的变革和更新，在课堂实践中，不断培养学生的体育技能，既要实现身体层面的锻炼，也要提升学生的思维灵活度，真正推进体育课堂的创新。
四、结语
中职体育教学过程中，体育教师要改变传统的教学思维和教学模式，既要培养学生的体育技能，也要培养学生的体育思维和创新性。受传统教育观念的制约，当前我国中职体育教学中仍然存在诸多问题。教育部门和教师要结合中职学生的专业方向和学习要求，对课堂教学内容进行科学合理的设置，满足中职体育教学要求，实现教学目标，达到良好的教学效果，提高体育教学质量。
参考文献：
[1]张艳.中职体育教学实施创新教育的目标探讨[J].新课程研究（中旬刊），2010，（01）：68-69.
[2]曾伟.高职院校体育教学实施创新教育的迫切性及途径[J].体育世界（下旬刊），2013，（11）：129-130.
[3]董王伟.高校体育教学实施创新教育的对策[J].福建体育科技，2012，（02）：58-59+64.
【关键词】中职体育 创新教育 目标分析
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0224-01
一、前言
体育是一门基础性课程。传统中职体育教学以学生体育技能的掌握为主。无论是课堂形式，还是教学内容，都比较单一、乏味。加之，基础设施不完善和教学设备缺乏，很难达到良好的教学效果。教育部门和中职体育教师要对学生的个体差异进行充分了解，注重体育课堂的创新性，以提升整体教学品质，实现中职学校体育教学目标。
二、中职体育教学的价值取向
1.体育教学和健康教育同步
体育教学并不仅仅是引导学生进行体育锻炼，而是要注重文化教育、思想教育和身心素质教育的同步性。身体心理素质是中职体育教学的基本要求。体育教师在日常教学过程中，要改变传统的教学模式，将身心健康教育纳入体育教学规划中，借助集体性活动，引导学生进行交流、沟通和互动，培养学生的团队精神，以实现个体和群体的双向健康，达到良好的体育教学效果。
2.明确体育教学目标
中职体育教学的目标即学校体育教学实践过程中，所想要达到的预期效果。体育教学过程中，教师要增加与学生的互动和交流，对学生的兴趣、爱好等进行明确了解，结合实际教学诉求和学生的需求，对体育课堂进行科学合理的规划，应用中职学校学生所能够接受和认可的方式，开展体育教学活动，以最大程度激发学生的体育学习兴趣和创造力，培养学生的体育意识，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。
3.合理选择教学内容
中职学校体育教学过程中的运动项目是多种多样的。有的体育项目趣味性和教育性兼备，而有的体育项目只具备二者中的一种，还有一部分体育项目既不具备教育意义，也没有趣味性。体育教师在课堂教学过程中，要结合中职院校学生的特点和体育学习需求，注重课堂形式的多样化和课堂内容的丰富性，对不同类型的体育项目进行同步应用，有效提高整体课堂氛围，最大程度保障体育课堂的灵活性和实用性，达到良好的体育教学效果。
中职学校人才培养过程中的专业性比较强。要结合专业特点，对体育教学内容进行合理选择，为他们的未来职业规划，提供正向引导。以保安专业为例，体育课堂中，要以体操、武术和耐力等为主，适应他们的未来职业需求。中职体育教学要保障课堂教学的实用性，既能够锻炼身体，也能够培养他们的职业能力，提高他们对未来职业环境的适应性，培养学生的就业能力，帮助他们建构良好的职业规划[1]。
4.培养学生的创新能力
中职学校体育教学过程中，既要引导学生进行理论知识和基础技能的学习，也要注重在体育课堂中，培养他们的创造力和学习能力。体育教师要结合学生的专业特点，进行创造性的体育教学，以崭新的教学思维，对课堂形式和课堂内容进行变革，帮助学生养成良好的体育习惯。
三、中职体育教学实施创新教育的目标分析
中职体育教学要坚持以人为本的原则，将学生作为体育课堂的主体，实施兴趣化教学，多层次、多角度的引导学生进行自我学习和自我锻炼。
1.坚持以人为本的教学理念
传统中职学校体育教学的根本目的是引导学生进行体育锻炼，达到健身的目的，忽略了体育教学的功能性和终身意识。体育教学过程中，要坚持以人为本的思想，让学生在体育学习过程中，感受到生活、快乐，进而养成终身锻炼的习惯。体育教学过程中，学生的创造力，受其情绪、思维和品格的影响。教师在体育教学过程中，要对学生的思想品质和心理状态进行关注，引导他们树立自信、乐观的生活态度，以契合中职学校体育创新性教学的本质和发展目标[2]。
2.注重合作教学
教师要为学生构建良好的体育学习环境，坚持教学过程中的民主性和平等性，让学生在体育锻炼中，感到温暖和快乐。教师要结合教学目标，将学生作为体育教育中的主体，不断与学生进行互动和沟通，并对学生体育学习过程中遇到的问题和困难等，进行解决。同时，日常教学过程中，教师也要鼓励学生进行自我尝试和创新，充分展现自身的个性。教师也可以与学生一起参与到体育活动、体育游戏和体育比赛中，将体育课堂的娱乐性和趣味性发挥到最大。体育教师只有真正融入学生群体中，才能对学生的体育思维进行启发，营造和谐的体育教学环境，提高中职学校体育教学质量。不仅完成了体育教学目标，也培养了学生的体育学习兴趣，真正让学生从心理层面爱上体育课堂。
3.实施情趣教学
体育教师要结合中职学校学生的特点，对传统的教学模式和教学方法进行改革，把握体育教学的目标和运动的本源，将体育教学过程中的娱乐性和游戏性特质发挥到最大。当前，情趣化教学在中职体育教学中应用比较普遍，教师结合学生的专业诉求和学习要求，对教学内容进行科学合理的设计，让学生在游戏中感知到体育的乐趣。真正爱上体育，爱上运动。同时，教师也可以将教学视频上传到学校多媒体平台上，让学生进行互动、评论，及时发现体育教学中的不足，并进行弥补[3]。
体育教师要结合中职学校学生的特点，对体育教学方法进行不断的变革和更新，在课堂实践中，不断培养学生的体育技能，既要实现身体层面的锻炼，也要提升学生的思维灵活度，真正推进体育课堂的创新。
四、结语
中职体育教学过程中，体育教师要改变传统的教学思维和教学模式，既要培养学生的体育技能，也要培养学生的体育思维和创新性。受传统教育观念的制约，当前我国中职体育教学中仍然存在诸多问题。教育部门和教师要结合中职学生的专业方向和学习要求，对课堂教学内容进行科学合理的设置，满足中职体育教学要求，实现教学目标，达到良好的教学效果，提高体育教学质量。
参考文献：
[1]张艳.中职体育教学实施创新教育的目标探讨[J].新课程研究（中旬刊），2010，（01）：68-69.
[2]曾伟.高职院校体育教学实施创新教育的迫切性及途径[J].体育世界（下旬刊），2013，（11）：129-130.
[3]董王伟.高校体育教学实施创新教育的对策[J].福建体育科技，2012，（02）：58-59+64.