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一堂成功的数学课,源于教师的精心预设,但一堂充满活力、充满创新思维的精彩数学课堂,则需要教师运用智慧与机智,捕捉那些非预设而生成的“亮点”.从教学实践出发,对如何在高中数学课堂中把握每一个动态生成的“契机”,适时对课堂进行调控,让数学课堂真正成为师生互动、交流与成长的地方进行了思考和研究.
捕捉生成亮点 演绎精彩课堂
【摘 要】
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一堂成功的数学课,源于教师的精心预设,但一堂充满活力、充满创新思维的精彩数学课堂,则需要教师运用智慧与机智,捕捉那些非预设而生成的“亮点”.从教学实践出发,对如何在高
【机 构】
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江苏省宿迁市马陵中学
【出 处】
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新课程·中旬
【发表日期】
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2015年7期
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