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英国剑桥大学研究团队T.Rowland、F.Turner和A.Thwaites等提出了一种观察、分析实习教师课堂教学的框架理论——知识四维度（KQ）：基础知识、转化技能、衔接能力、应变能力。利用＂知识四维度＂理论对数学课堂进行分析、反思,对职前数学教师教育提供了一些有价值的启示：实习教师的学科知识必须通过教学实践才能被激活;在数学教学中例子的选择和使用有重要的作用;课程视频资料的不同用途;＂知识四维度＂有利于重温和反思教学过程等。