Scheduling Non-stationary Bursts of Real-time and Non-real-time Traffic in ATM Networks

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摘要: 符号是数学的语言,是人们进行表达、计算、推理、交流、解决问题的工具。在初中数学教学过程中,培养学生的符号感是数学教学的重要方面。本文依据新课标要求,结合教学,对初中数学教学中学生符号感的培养进行了分析总结。  关键词: 初中数学教学 符号感 培养    新课标指出:“符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的
课后习题是一座蕴藏含量十分丰富的矿山,只要你去开发就会挖到意想不到的矿物。纵观近几年各地中考试题,虽有不少创新和改革,但大部分试题的原型还是取自课后习题。  例如1:△ABD、△AEC都是等边三角形。求证:BE=DC。  本題是八年级上册14.3的第八题。现将原题图中的任意角改成直角,其他条件不变,这就成了2007年的黄冈市中考题。所以,我们复习时需改变传统的那种“以多取胜,以量取巧”的做法,深入
所谓“学程导航式”是一种在新课标引领下,强调“以学定教”、“顺学而导”的教学方式。“学程导航式”密切关注学生的学习需求,充分关注课堂教学的生成点“人”,特别是把学生看作重要的资源因素,让学生在与教学环境、教学文本、教师和同学的思维碰撞中产生火花。在教学中,教师应立足学生自学中存在的问题、自学后的起点实施教學,不讲学生已经会的、不讲学生通过自学能会的、不讲教师讲了学生也不会的,将教师的指导与学生的自
摘要: 数学作为一门基础学科,对学生思维能力的培养起着重要作用,特别是在高中阶段,学好数学,对于培养学生良好的思维方式,提高学生思维的敏捷性、灵活性、严密性具有重要作用。本文作者结合多年的教学实践,对高中数学教学提出几点自己的观点。  关键词: 高中数学教学主动性渐进性互动性    随着我国教育体制改革的不断深化,我国正在推行素质教育,以便培养真正适应社会发展的人才。现代数学教育也越来越重视中学生
《数学课程标准》指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料,以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”课程资源不仅包括可见的文本形式的物化呈现,而且包括课堂教学中的动态发生,以及师生内在意识形态领域的信息“占据”。那么,在当前的小学数学课堂教学中,我们该如何开发和利用课程资源,加强课程资源的建设呢?    1.提高自身素养    教师的素养包括自身的知识水平、能力、教育观
摘要: 观察能力是学生有效学习数学知识的主要学习方法之一,在新课程理念和现代社会的要求下,教师要适应时代的要求,建立新教学理念,活化教学手段。本文从注重内在因素的技法,培养学生浓厚的观察兴趣、强化观察方法的正确指导,实现学生观察能力的提升、把握观察的内在因素,形成学生良好的观察能力等三个方面对初中学生在数学学习中观察能力的培养进行了阐述。  关键词: 初中数学 教学 观察能力 培养    义务教育
[目的]采用响应面法优化液体发酵培养基的碳、氮源,提高大型真菌无柄灵芝菌(G.resinaceum)LZ02的漆酶产量.[方法]在MF基础产酶培养基和单因素试验的基础上,以干酪素(A)、麦麸
抗日战争和解放战争时期,闽西北党组织充分运用党的三大法宝之一——统一战线,促进了这一区域的抗日救亡运动,发展壮大了党的组织和革命武装,为闽西北地区的解放起了重要作
摘要: 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用。它不仅仅是一种单纯的数学知识,更是一种数学思想,是解决实际问题的一种策略。教师从小学低年级起,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,具有十分重要的价值。  关键词: 低年级数学教学 估算 估算意识 估算能力    《新课程标准》明确规定估算是小学数学教学的有机组成部分,新一轮数学课程改革把加强估算教学作为计算教学的一项重要内容。但是,在实际教
目的:探讨使用中药滋阴养血清热方治疗干燥综合征的效果.方法:选取60例患者为研究对象,随机分成实验组(30例)与对照组(30例),对照组采取常规西医治疗,实验组在西医治疗的基础