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新课程倡导互动式教学模式。经过一段时间的理论研究和教学实践,笔者认为,互动式教学模式通过师生互动产生教学共振,是提高新目标Go for it英语课堂教学实效的有效途径。但是,中学生自主探究能力差,班级人数多,有时互动学习任务不能快速高效完成。利用学案进行导学,很好地解决了这个问题。
一、学案与互动式教学的整合
学案(Learning Plan),即导学方案(Guided Learning Plan),是全组英语老师根据不同的课型和教学目的,由集体讨论、研究,编写出一个适用于学生的导学方案。
初中英语互动式教学程序为:激趣导学——学生探究——小组讨论——组际交流——练习评定。为了保证课堂效率,教师提前把以上环节分别用到的导学问题——探究后规律总结——组际交流后知识梳理——练习评定内容,设计成一份学案,为学生提供一个系统的导学框架。
二、学案编写必须遵循的原则
为了达到最佳的课堂教学效果,在学案的编写过程中,教师必须遵循以下原则:
1.探究性原则。编写学案的目的就是提高互动教学课堂效率,导引学生自主探究的方向与深度。因此,学案的编写要有利于学生进行自主探究性学习,让学生在问题的解决过程中体验到成功的快乐。
2.启发性原则。学案中设置的问题应富有启发性,能激活学生的思维,让学生通过自主学习,领悟知识的奥妙,培养思维的敏捷性和顿悟性。
3.灵活性原则。由于学生的情况不同,在编写时,形式上应灵活多样,内容上也应注重激活学生思维。
4.梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的知识水平和理解能力,小台阶、低梯度、高密度,让大多数学生“跳一跳”就能够摘到“桃子”,体验到成功的喜悦,从而调动学生进一步探索的积极性。
5.开放性原则。教学过程体现多维互动,学生主动学习。
6.创新性原则。强调内容创新,以培养学生的创新思维能力。
例如:学习新目标八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a greattime. Section A时,教师为学生設计了这样的学案:
Lesson objects
1.Read and remember the words and phrases in Section A.
2.Grasp the sentence structure: If…,…will…
3.Train the students listening,speaking and writing ability.
Before class:
Step1:Read and recite the new words.
Step2:Find out the new phrases and sentences.
Step3:Read and translate the dialogues.
In class:
Step1:Have a free talk
Step2:Have a dictation
Step3:Listen
Step4:Language points.
First,find out the phrases. Then,make sentences with them.
1a
1.穿牛仔裤到晚会 .
2.玩得高兴.
拓展:玩得高兴3种表达:① ②③ .
2a2b(略)
Step6:Grammar focus
观察例句:
得出结论:
1.在含有由if(如果)引导的从句的复合句中,主句常用时态,条件状语从句用时态。简称,主从。
2.从句可以放在主句之或之;从句在前时,需用号与主句隔开,反之不用。
Step7:Practice(略)
Step7:教师和学生课堂反思。
三、学案使用的基本要求
1.学案至少提前一天发给学生,以便学生提前预习,明确学习方向。
2.上课前教师分层抽查学案以便把握学情,下课学生上交学案,以便教师反馈评定。
3.反馈评定后,教师再一次补充学案,保证下一节课更加优化和高效。
4.教学时教师脱离教案,师生共用学案。
四、初中英语互动式教学模式中利用学案的意义
1.学案从“学”的角度设计教学活动。充分体现了互动式教学变教师被动“教会”为学生主动“学会”的原则。
2.学案使互动式教学课堂自主探究学习变成了易于教师把握的可操作程序。
3.学案节省了学生抄笔记时间,使有更多的思维时间和空间。
4.学案编写时,教师精选习题,既减轻了课业负担,又减少了教师无效劳动。
5.学案是学生上课时必备的任务手册,更是课后复习的宝贵资料。
学案,为学生建立了完整系统的知识框架,具有很强的实用价值。学案,使师生多维互动,合作探究的英语互动教学课堂快速、高效。互动与学案整合,相得益彰,互动出彩,是优化初中英语互动式教学课堂效率的一条良策。
作者单位:河北省三河市燕郊中学
一、学案与互动式教学的整合
学案(Learning Plan),即导学方案(Guided Learning Plan),是全组英语老师根据不同的课型和教学目的,由集体讨论、研究,编写出一个适用于学生的导学方案。
初中英语互动式教学程序为:激趣导学——学生探究——小组讨论——组际交流——练习评定。为了保证课堂效率,教师提前把以上环节分别用到的导学问题——探究后规律总结——组际交流后知识梳理——练习评定内容,设计成一份学案,为学生提供一个系统的导学框架。
二、学案编写必须遵循的原则
为了达到最佳的课堂教学效果,在学案的编写过程中,教师必须遵循以下原则:
1.探究性原则。编写学案的目的就是提高互动教学课堂效率,导引学生自主探究的方向与深度。因此,学案的编写要有利于学生进行自主探究性学习,让学生在问题的解决过程中体验到成功的快乐。
2.启发性原则。学案中设置的问题应富有启发性,能激活学生的思维,让学生通过自主学习,领悟知识的奥妙,培养思维的敏捷性和顿悟性。
3.灵活性原则。由于学生的情况不同,在编写时,形式上应灵活多样,内容上也应注重激活学生思维。
4.梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的知识水平和理解能力,小台阶、低梯度、高密度,让大多数学生“跳一跳”就能够摘到“桃子”,体验到成功的喜悦,从而调动学生进一步探索的积极性。
5.开放性原则。教学过程体现多维互动,学生主动学习。
6.创新性原则。强调内容创新,以培养学生的创新思维能力。
例如:学习新目标八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a greattime. Section A时,教师为学生設计了这样的学案:
Lesson objects
1.Read and remember the words and phrases in Section A.
2.Grasp the sentence structure: If…,…will…
3.Train the students listening,speaking and writing ability.
Before class:
Step1:Read and recite the new words.
Step2:Find out the new phrases and sentences.
Step3:Read and translate the dialogues.
In class:
Step1:Have a free talk
Step2:Have a dictation
Step3:Listen
Step4:Language points.
First,find out the phrases. Then,make sentences with them.
1a
1.穿牛仔裤到晚会 .
2.玩得高兴.
拓展:玩得高兴3种表达:① ②③ .
2a2b(略)
Step6:Grammar focus
观察例句:
得出结论:
1.在含有由if(如果)引导的从句的复合句中,主句常用时态,条件状语从句用时态。简称,主从。
2.从句可以放在主句之或之;从句在前时,需用号与主句隔开,反之不用。
Step7:Practice(略)
Step7:教师和学生课堂反思。
三、学案使用的基本要求
1.学案至少提前一天发给学生,以便学生提前预习,明确学习方向。
2.上课前教师分层抽查学案以便把握学情,下课学生上交学案,以便教师反馈评定。
3.反馈评定后,教师再一次补充学案,保证下一节课更加优化和高效。
4.教学时教师脱离教案,师生共用学案。
四、初中英语互动式教学模式中利用学案的意义
1.学案从“学”的角度设计教学活动。充分体现了互动式教学变教师被动“教会”为学生主动“学会”的原则。
2.学案使互动式教学课堂自主探究学习变成了易于教师把握的可操作程序。
3.学案节省了学生抄笔记时间,使有更多的思维时间和空间。
4.学案编写时,教师精选习题,既减轻了课业负担,又减少了教师无效劳动。
5.学案是学生上课时必备的任务手册,更是课后复习的宝贵资料。
学案,为学生建立了完整系统的知识框架,具有很强的实用价值。学案,使师生多维互动,合作探究的英语互动教学课堂快速、高效。互动与学案整合,相得益彰,互动出彩,是优化初中英语互动式教学课堂效率的一条良策。
作者单位:河北省三河市燕郊中学