[!--title--]

来源 :新课程(中) | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
一、数学实践活动课的教学实践1.提出教学目标小学阶段的统计课在教材中的内容不多,只是一些对统计图、表的认识和简单的计算,往往停留在“纸上谈兵”。“数据的收集与整理”
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
良好的身体、愉快的情绪、协调的动作、正确的生活习惯、基本生活能力是其他领域学习与发展的基础。源于对幼儿阶段生活能力思考,基于对国内外微课教学理念的检索,提出“微处
期刊
利用“导学案”开展小学数学教学活动应当在尊重学生主体学习地位的基础上有效发挥教师的主导性作用,要对学生的自主探究性学习活动给予及时、有效的科学指导;同时,“导学案
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
空间观念作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》内容的核心概念,是“图形与几何”学习的核心目标之一。小学生在日常生活及学习中空间观念可以慢慢得到积累,从而逐步形成空
课堂是实施素质教育的主战场。如何利用有限的四十分钟,有效地实施素质教育,就成为关键。我针对音乐学科的教育过程是培养学生知、情、意、行这一规律,结合学科特点,采用了“自学辅导教学法”,具体从以下几个方面入手。  一、充分体现教师的主导与学生的主体作用  教学的最终目的是为了“学会”,“学”的承担者,“学”的素质体现者是学生。从某种意义上说,学生是‘上帝’,学校只是因为学生学习的需要而存在。教师应当充
图书馆将提升传统参考咨询服务的手段,将传统服务上网以开放的管理观念和人才观念,开放式的思路、方法和服务应对不断发展变化的客观环境.
苏霍姆林斯基说过——教师应当培养学生具备的品质:求知的愿望,认识的需要,使自己今天的精神生活比昨天更加丰富。——题记湛蓝的天空,绿绿的草地,红色的瓦房,一张张可爱的笑
期刊