【摘 要】
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按理说,在相同理念指导下的初高中语文教学应该不存在衔接问题,但问题却客观存在,尤其是语法教学,衔接问题尤为突出。原因主要有：①初中语法教学要求＂淡化语法＂。尽管《全日制义
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按理说,在相同理念指导下的初高中语文教学应该不存在衔接问题,但问题却客观存在,尤其是语法教学,衔接问题尤为突出。原因主要有：①初中语法教学要求＂淡化语法＂。尽管《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确要求＂了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点＂,并在附录中安排了＂词的分类＂＂单句的成分＂等语法学习点。但是,由于近年来中考语文试卷基本没有直接或间接出现考核语法的题目,面对紧张的教学与功利的考试,语法知识淡出了初中语文教学。
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