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美国著名教育家杜威关于知识与智慧问题的讨论，分别从二者的生成性质、作用路径和实践用途等角度阐释了教育活动的本质角色。现实的教育传统在无形中忽视着二者之间应有的关系，在外显和内隐的形式中不能掌握知识在智慧形成中的载体功能，难以明确智慧在知识积累中的助推力和影响。新形势下的教育改革赋予了教育新的职能，在突出教学活动培养学生认识、分析和解决问题的能力中，训练学生创造性思维意识，促成知识与智慧之间的相互转化和升华。