【摘 要】
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人生来具有创新潜质,这种潜质得到唤醒、保护与促进,人便具有了创新意识与创新能力。创新潜质的唤醒、保护与促进通过学习实现,学习通过教育实现,因为教育的应然本质是设计为
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人生来具有创新潜质,这种潜质得到唤醒、保护与促进,人便具有了创新意识与创新能力。创新潜质的唤醒、保护与促进通过学习实现,学习通过教育实现,因为教育的应然本质是设计为导致学习的、有组织的和持续的交流。应然是理想,实然是现实。在现实语境中,教育经常沉沦为压迫与封锁,而压迫只能扼杀认识能力,封锁只能扼杀判断能力与行动能力;扼杀认识能力、判断能力与行动能力即是扼杀创新能力;教育一旦沉沦为压迫与封锁,便无法达成创新品质。要达成创新品质,教育不能是压迫,只能是解放;不能是封锁,只能是开启。
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