创新教学设计的三个“转变”

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:spls108
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新教材中的旧课文,很容易在教学中走老路。怎样让旧课文体现新课程的理念,实现课堂教学的有效和高效?本文以必修一《ATP的主要来源──细胞呼吸(第二课时)》一节为例,谈教学设计的三个“转变”。本课的设计理念是以书本知识为载体,优化多媒体资源(把微观内容形象化、复杂过程简单化、抽象内容具体化、隐性内容显性化),对教材进行“再创造”。同时依据探究性学习、建构主义和多元智能的理论,设置了一系列自主学习的情境,学生在答问、质疑、讨论、合作学习、多元评价等过程中,通过图解、列表、比较、实验、与实践联系等多种认知方式突出重点、突破难点,获得概念,整合知识体系.在夯实核心知识、核心概念的同时,锻炼学生的多种能力,通过课堂信息的多向互动产生“第三教学资源”,促进知识的动态生成。
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