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【摘要】随着我国教育改革的不断发展，教育体系也得到了不断完善。就现阶段来说，各类学校已经进行了深化改革。在小学语文教学中，要在信息技术的基础上为学生营造出良好的学习环境，实现信息技术与语文教学的结合，满足学生的个性化学习需求。基于此，本文对信息技术促进小学语文实现个性化学习进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】信息技术；小学语文；个性化学习；模式分析
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在基础教育课程体系的不断完善下，小学语文学习改革工作也开始受到了人们的广泛关注，信息技术与小学语文的结合已经成了必然趋势。因此，在语文教学中要不断拓展学习与运用领域，正确运用好信息技术，以此来帮助学生掌握好不同的语文知识与方法，提高学习效果，实现个性化学习目标。
一、信息技术与小学语文个性化学习结合的重要性
信息技术有着生动、形象与信息量大的特点，可以帮助学生更好地掌握语文知识，从而提高学习效果。所以将信息技术与小学语文结合在一起就是要借助信息技术来将不同类型的教学资源整合在一起，以此来帮助学生通过简单形象的方法掌握好语文知识，从而更好地学习语文。所以，在小学语文教学中高效、合理、科学、规范地使用信息技术，能够提升课堂的整体展示效果，语文知识也可以通过更好的渠道传递给学生。让学生掌握更为实用的学习思路，并且切实提升自身的信息综合素养，让学生意识到信息技术在学习中的决定性效果。可以说，信息技术和教学思路、方法、手段的整合极为重要，当前教育改革的重要方向就是促进传统思路和信息技术教育思路的融合。两者的融合必须是本质上的，不能是简单的表面融合，这样无法体现新课改精神，发挥的作用也极小，相关教师需要善于整合两种思路。在传统的小学语文学习模式中，教师是课堂的主体，使得学生只能被动地接受教师所讲述的内容，这样也就使得课堂教学氛围十分压抑，学生的学习积极性也不高。但是在信息技术的影响下，教师的角色发生了变化。在课堂中教师不再是课堂的主体，而是课堂教学的指导者，在突出学生主体地位的同时，也可以挖掘学生的学习兴趣，帮助学生掌握正确的学习方法，实现因材施教的目标，帮助学生掌握好语文知识，实现知识的内化与延伸。作为一种比较先进的教学方式，其中包含了较多的资源，可以将语文知识形象地展示在学生面前，从而创建出良好的课堂氛围，激发出学生的学习欲望，实现个性化学习的目标。
二、信息技术与促进小学语文个性化学习的措施
（一）借助信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有在学习兴趣的影响下，学生才能主动参与到课堂学习中去。因此，在教学中教师就要正确运用好信息技术，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生产生学习动机，从而实现有效的学习。如在课堂教学中教师就可以借助信息技术中的视频、图片等功能来制作出语文教学课件，同时也可以选择相应的背景知识来充实语文课堂，以此帮助学生掌握好这一背景知识。通过调查可以看出，在这种教学方法的影响下，可以调动起学生的感官，促进学生的思维发展，激发学生的学习欲望，提高教学效果。所以在小学语文教学中教师就要从这一阶段学生的个性特点出发，制作出有针对性的教学内容，以此来满足学生的个性化发展需求。
（二）借助信息技术提高教师的教学效果
这一阶段的学生对形象具体化的事物有着强烈的好奇心，所以在教学中教师就可以借助声音以及文字等来帮助学生学习。可以说在这种教学方法下，不仅可以不受时间与空间等因素的限制，也可以增加课堂教学的信息量，从而满足学生的学习需求，帮助学生理解好语文知识，实现知识的内化与延伸。在传统的教学模式中，教师往往借助教材来进行讲述，加之教师过度注重自身的权威地位，使得课堂教学十分呆板，不仅降低了学生的学习兴趣，同时也影响到了学生的学习效果。所以在实际教学中教师就要及时摆正自身的位置，通过与学生交朋友等方法来引导学生学习，鼓励学生主动向教师提出自己的想法，从而形成良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
（三）转变学生的学习方式
在信息技术中可以对学生、教师以及教学内容进行高度整合，促使学生从自身的个性发展入手，实现自主学习或是采取合作学习等方法来掌握语文知识。同时也可以凸显学生的主体地位，帮助学生构建完善的知识结构，实现语文教学的目标。
（四）帮助学生集中注意力
在小学语文课堂教学中运用信息技术可以有效激发学生的学习欲望。对于这一阶段的小学生来说，在教学中教师可以借助信息技术来为学生创建教学情境，以此向学生展示有效的画面以及旋律等。学生在这种学习模式下也可以被情境所吸引，從而主动进入到课堂中，保持自身的注意力，提高学习的积极性。其次，对于学生来说，在信息技术的影响下自身的学习方法也发生了相应的变化。在传统的小学语文学习中，学生往往通过听教师的讲述以及做笔记等方法来学习，但是在课下并没有及时复习这些内容，学生知识掌握得不牢固。而在信息技术的运用下，学生的思维得到了发展，学生可以从自身的想法出发，主动进行思考与问题研究。借助信息技术不仅可以提高学生的自主学习积极性，同时也可以帮助学生主动学习，满足个性化学习的要求。
三、结语
在小学语文个性化学习中，教师要认识到信息技术的重要性，做好分析与研究工作，改善学生的学习方式，激发学生的学习积极性，同时还要对传统的课堂教学模式进行创新，保证教学内容的吸引力，从而实现语文教学的目标。
参考文献
[1]骆鸿艳.信息技术促进小学语文个性化学习的模式[J].中国校外教育旬刊，2015（5）.
[2]黄雪松.刘红艳.信息技术与小学语文整合促进学生个性化学习教学模式初探[J].读写算（教育教学研究），2012（29）.
[3]倪海燕.论信息技术在促进小学语文个性化学习中的模式[J].科学大众（科学教育），2015（10）.
（编辑：郭恒）
【关键词】信息技术；小学语文；个性化学习；模式分析
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在基础教育课程体系的不断完善下，小学语文学习改革工作也开始受到了人们的广泛关注，信息技术与小学语文的结合已经成了必然趋势。因此，在语文教学中要不断拓展学习与运用领域，正确运用好信息技术，以此来帮助学生掌握好不同的语文知识与方法，提高学习效果，实现个性化学习目标。
一、信息技术与小学语文个性化学习结合的重要性
信息技术有着生动、形象与信息量大的特点，可以帮助学生更好地掌握语文知识，从而提高学习效果。所以将信息技术与小学语文结合在一起就是要借助信息技术来将不同类型的教学资源整合在一起，以此来帮助学生通过简单形象的方法掌握好语文知识，从而更好地学习语文。所以，在小学语文教学中高效、合理、科学、规范地使用信息技术，能够提升课堂的整体展示效果，语文知识也可以通过更好的渠道传递给学生。让学生掌握更为实用的学习思路，并且切实提升自身的信息综合素养，让学生意识到信息技术在学习中的决定性效果。可以说，信息技术和教学思路、方法、手段的整合极为重要，当前教育改革的重要方向就是促进传统思路和信息技术教育思路的融合。两者的融合必须是本质上的，不能是简单的表面融合，这样无法体现新课改精神，发挥的作用也极小，相关教师需要善于整合两种思路。在传统的小学语文学习模式中，教师是课堂的主体，使得学生只能被动地接受教师所讲述的内容，这样也就使得课堂教学氛围十分压抑，学生的学习积极性也不高。但是在信息技术的影响下，教师的角色发生了变化。在课堂中教师不再是课堂的主体，而是课堂教学的指导者，在突出学生主体地位的同时，也可以挖掘学生的学习兴趣，帮助学生掌握正确的学习方法，实现因材施教的目标，帮助学生掌握好语文知识，实现知识的内化与延伸。作为一种比较先进的教学方式，其中包含了较多的资源，可以将语文知识形象地展示在学生面前，从而创建出良好的课堂氛围，激发出学生的学习欲望，实现个性化学习的目标。
二、信息技术与促进小学语文个性化学习的措施
（一）借助信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有在学习兴趣的影响下，学生才能主动参与到课堂学习中去。因此，在教学中教师就要正确运用好信息技术，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生产生学习动机，从而实现有效的学习。如在课堂教学中教师就可以借助信息技术中的视频、图片等功能来制作出语文教学课件，同时也可以选择相应的背景知识来充实语文课堂，以此帮助学生掌握好这一背景知识。通过调查可以看出，在这种教学方法的影响下，可以调动起学生的感官，促进学生的思维发展，激发学生的学习欲望，提高教学效果。所以在小学语文教学中教师就要从这一阶段学生的个性特点出发，制作出有针对性的教学内容，以此来满足学生的个性化发展需求。
（二）借助信息技术提高教师的教学效果
这一阶段的学生对形象具体化的事物有着强烈的好奇心，所以在教学中教师就可以借助声音以及文字等来帮助学生学习。可以说在这种教学方法下，不仅可以不受时间与空间等因素的限制，也可以增加课堂教学的信息量，从而满足学生的学习需求，帮助学生理解好语文知识，实现知识的内化与延伸。在传统的教学模式中，教师往往借助教材来进行讲述，加之教师过度注重自身的权威地位，使得课堂教学十分呆板，不仅降低了学生的学习兴趣，同时也影响到了学生的学习效果。所以在实际教学中教师就要及时摆正自身的位置，通过与学生交朋友等方法来引导学生学习，鼓励学生主动向教师提出自己的想法，从而形成良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
（三）转变学生的学习方式
在信息技术中可以对学生、教师以及教学内容进行高度整合，促使学生从自身的个性发展入手，实现自主学习或是采取合作学习等方法来掌握语文知识。同时也可以凸显学生的主体地位，帮助学生构建完善的知识结构，实现语文教学的目标。
（四）帮助学生集中注意力
在小学语文课堂教学中运用信息技术可以有效激发学生的学习欲望。对于这一阶段的小学生来说，在教学中教师可以借助信息技术来为学生创建教学情境，以此向学生展示有效的画面以及旋律等。学生在这种学习模式下也可以被情境所吸引，從而主动进入到课堂中，保持自身的注意力，提高学习的积极性。其次，对于学生来说，在信息技术的影响下自身的学习方法也发生了相应的变化。在传统的小学语文学习中，学生往往通过听教师的讲述以及做笔记等方法来学习，但是在课下并没有及时复习这些内容，学生知识掌握得不牢固。而在信息技术的运用下，学生的思维得到了发展，学生可以从自身的想法出发，主动进行思考与问题研究。借助信息技术不仅可以提高学生的自主学习积极性，同时也可以帮助学生主动学习，满足个性化学习的要求。
三、结语
在小学语文个性化学习中，教师要认识到信息技术的重要性，做好分析与研究工作，改善学生的学习方式，激发学生的学习积极性，同时还要对传统的课堂教学模式进行创新，保证教学内容的吸引力，从而实现语文教学的目标。
参考文献
[1]骆鸿艳.信息技术促进小学语文个性化学习的模式[J].中国校外教育旬刊，2015（5）.
[2]黄雪松.刘红艳.信息技术与小学语文整合促进学生个性化学习教学模式初探[J].读写算（教育教学研究），2012（29）.
[3]倪海燕.论信息技术在促进小学语文个性化学习中的模式[J].科学大众（科学教育），2015（10）.
（编辑：郭恒）