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[摘 要：语文的外延就是生活的外延，语文知识的覆盖面比较广，涉及学生的学习和生活的方方面面，因此小学高年级语文老师在课堂教学中就需要注意进行一定的拓展和延伸。语文教学承载着我国优秀传统文化，对于继承和发扬中华民族优秀传统文化具有重要的作用，因此语文学科在学校教育中也占据着重要的地位。小学阶段的语文学习对于打好学生的语文学习基础，培养学生对于语文的学习兴趣，提高学生的语文学习能力具有重要的作用。本文就具体实例谈谈拓展延伸在小学高年级语文教学中的实施原则。
关键词：拓展延伸；小学语文；高年级]
随着我国国际化水平的提高，我国的国际交往日益密切，中华文化也越来越受到人们的广泛关注。对于小学高年级的学生来说，他们对于语文的学习已经具备了一定的基础，已经基本上掌握了一些常用的字词，具备了一定的理解和感悟能力，语文是一门跟生活联系比较紧密的学科，文学作品基本上都是来源于生活，作家们都是从生活中取材，然后加上自己的一些加工和修饰，变成了文学作品，因此文学来源于生活，又高于生活。因此小学高年级的语文老师在课堂教学中就需要注意对教学内容进行一定的拓展延伸，让学生在学习课本内容的基础上，再多一些其他内容的认识和了解，这样有利于提高学生的语文核心素养。那么在具体的课堂教学实践中，小学高年级语文老师在对学生进行拓展延伸的时候，有哪些实施的原则呢？
一、拓展延伸内容要跟教学内容有关
对于语文学科的学习来说，小学阶段的学习主要是打好学生的学习基础的重要时期，小学高年级语文课本上所选择的内容基本上都是对于提高学生的语文核心素养，提高学生的语文学习能力具有较大帮助的。因此小学高年级的语文老师在课堂教学中还是要以课本内容为主，在对学生进行拓展延伸的时候，在内容的选择上也需要和教学内容有关，作为教学内容的一种补充和延伸，这样可以有效帮助学生更好地理解课本上的内容，提高学生的理解和感悟能力。比如说，在学习小学语文课本中鲁迅先生的《少年闰土》的时候，这篇文章主要是鲁迅在写自己回到家乡，见到了儿时的玩伴闰土，但是发现自己和闰土之间，已经不再是那种亲密无间的伙伴关系。于是作者就意识到了当时半殖民地半封建社会下中国农村的衰败现象，这种衰败不仅体现在经济和生活上，那种封建等级思想也还在深深毒害着许多人民，鲁迅感到十分痛心，于是写下了这部作品，来批判和揭露农民在封建政权的压迫下痛苦的生活和麻木的精神状态。鲁迅的文章对于小学阶段的学生来说是比较难以理解的，因此小学语文老师在课堂教学中可以添加一些有关于鲁迅的介绍作为补充，通过讲解鲁迅早年在日本求学，本来打算学医的他看到了当时很多在日本留学的中国学生每天碌碌无为，并且爱国意识比较淡泊，他马上意识到学医并不能拯救国人，于是他放弃了自己的学业，转为学文学，他用笔写下了许多深刻尖锐的文章，深刻地批判了当时一些社会状况。同时，可以给学生介绍鲁迅写的一些其他文章，比如《祥林嫂》《孔乙己》《阿Q正传》等，这些都表现了鲁迅犀利的文笔和超前的思想意识。
二、拓展延伸内容和学生的生活紧密联系
小学高年级的教学需要对学生进行一定的拓展延伸，在選择内容的时候，老师可以尽可能地选择一些跟学生的日常生活紧密联系的，这样既可以让学生进一步体会到文学和生活的联系，同时也可以让学生更好地结合自己的生活和实践经历去理解文学作品，这也有利于更好地提高学生的理解和感悟能力，进而提高学生的语文学习能力。比如说，在学习小学语文课本中的《怀念母亲》的时候，这篇文章以回忆的形式，表达了自己对两位母亲——一位是自己的亲生母亲，另外一位是自己的祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对于亲生母亲永久的悔恨，对于祖国母亲不变的爱意。在讲解这篇文章的时候，老师可以对学生进行一定的拓展和延伸，首先是自己的亲生母亲，老师可以让学生回忆在自己的成长过程中，母亲充当了什么样的角色，在自己的家中，母亲又需要完成哪些重要的工作，这样可以帮助学生更好地意识到母亲的重要性。在祖国母亲方面，老师可以给学生观看一些记录的视频，讲述我国近几年来的发展和繁荣，也可以通过利比亚撤侨等一些热点事件，让学生进一步感受祖国的强大，增添学生对于祖国的热爱之情。的确，祖国这些年的发展让人感叹，同时也为自己生长在这样一个国家而感到自豪。通过一些这样的拓展和延伸，可以帮助学生更好地意识到母亲的重要性，从而在家的时候能够珍惜母亲的疼爱，帮助母亲做一些力所能及的事情，除了热爱自己的亲生母亲之外，还应该热爱自己的祖国母亲，要自觉维护我国的国家利益，不做有损国家利益的事情，同时也可以帮助学生更好地理解文中作者的心境，从而更好地理解课本。
三、结束语
总之，新课标要注意提高学生的语文核心素养，小学高年级的学生在学习语文的时候需要一定的拓展和延伸，这样才能更好地满足他们学习和发展的要求，因此小学高年级的老师在课堂教学中就需要对学生进行一定的拓展延伸，以进一步提高学生的语文学习能力。在进行拓展延伸的时候，小学语文老师需要注意延伸的内容要跟教学内容有关，同时还需要考虑结合学生的生活实际。
参考文献
[1]王莉.影响小学高年级开展语文拓展阅读因素的研究——基于“新城市居民子女”小学的拓展阅读现状[D].南京师范大学，2015.
[2]霍德丽.小学中高年级学生课外阅读存在的问题及对策研究——以新乡市某小学为例[D].河南师范大学，2017.
[3]周苏珍.小学高年级拓展阅读教学的探究与实践——以青田县海口镇小学为例[D].浙江师范大学，2015.
[4]鲁月芳.拓展延伸在小学高年级语文教学中的实施原则[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（6）：113-114.
关键词：拓展延伸；小学语文；高年级]
随着我国国际化水平的提高，我国的国际交往日益密切，中华文化也越来越受到人们的广泛关注。对于小学高年级的学生来说，他们对于语文的学习已经具备了一定的基础，已经基本上掌握了一些常用的字词，具备了一定的理解和感悟能力，语文是一门跟生活联系比较紧密的学科，文学作品基本上都是来源于生活，作家们都是从生活中取材，然后加上自己的一些加工和修饰，变成了文学作品，因此文学来源于生活，又高于生活。因此小学高年级的语文老师在课堂教学中就需要注意对教学内容进行一定的拓展延伸，让学生在学习课本内容的基础上，再多一些其他内容的认识和了解，这样有利于提高学生的语文核心素养。那么在具体的课堂教学实践中，小学高年级语文老师在对学生进行拓展延伸的时候，有哪些实施的原则呢？
一、拓展延伸内容要跟教学内容有关
对于语文学科的学习来说，小学阶段的学习主要是打好学生的学习基础的重要时期，小学高年级语文课本上所选择的内容基本上都是对于提高学生的语文核心素养，提高学生的语文学习能力具有较大帮助的。因此小学高年级的语文老师在课堂教学中还是要以课本内容为主，在对学生进行拓展延伸的时候，在内容的选择上也需要和教学内容有关，作为教学内容的一种补充和延伸，这样可以有效帮助学生更好地理解课本上的内容，提高学生的理解和感悟能力。比如说，在学习小学语文课本中鲁迅先生的《少年闰土》的时候，这篇文章主要是鲁迅在写自己回到家乡，见到了儿时的玩伴闰土，但是发现自己和闰土之间，已经不再是那种亲密无间的伙伴关系。于是作者就意识到了当时半殖民地半封建社会下中国农村的衰败现象，这种衰败不仅体现在经济和生活上，那种封建等级思想也还在深深毒害着许多人民，鲁迅感到十分痛心，于是写下了这部作品，来批判和揭露农民在封建政权的压迫下痛苦的生活和麻木的精神状态。鲁迅的文章对于小学阶段的学生来说是比较难以理解的，因此小学语文老师在课堂教学中可以添加一些有关于鲁迅的介绍作为补充，通过讲解鲁迅早年在日本求学，本来打算学医的他看到了当时很多在日本留学的中国学生每天碌碌无为，并且爱国意识比较淡泊，他马上意识到学医并不能拯救国人，于是他放弃了自己的学业，转为学文学，他用笔写下了许多深刻尖锐的文章，深刻地批判了当时一些社会状况。同时，可以给学生介绍鲁迅写的一些其他文章，比如《祥林嫂》《孔乙己》《阿Q正传》等，这些都表现了鲁迅犀利的文笔和超前的思想意识。
二、拓展延伸内容和学生的生活紧密联系
小学高年级的教学需要对学生进行一定的拓展延伸，在選择内容的时候，老师可以尽可能地选择一些跟学生的日常生活紧密联系的，这样既可以让学生进一步体会到文学和生活的联系，同时也可以让学生更好地结合自己的生活和实践经历去理解文学作品，这也有利于更好地提高学生的理解和感悟能力，进而提高学生的语文学习能力。比如说，在学习小学语文课本中的《怀念母亲》的时候，这篇文章以回忆的形式，表达了自己对两位母亲——一位是自己的亲生母亲，另外一位是自己的祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对于亲生母亲永久的悔恨，对于祖国母亲不变的爱意。在讲解这篇文章的时候，老师可以对学生进行一定的拓展和延伸，首先是自己的亲生母亲，老师可以让学生回忆在自己的成长过程中，母亲充当了什么样的角色，在自己的家中，母亲又需要完成哪些重要的工作，这样可以帮助学生更好地意识到母亲的重要性。在祖国母亲方面，老师可以给学生观看一些记录的视频，讲述我国近几年来的发展和繁荣，也可以通过利比亚撤侨等一些热点事件，让学生进一步感受祖国的强大，增添学生对于祖国的热爱之情。的确，祖国这些年的发展让人感叹，同时也为自己生长在这样一个国家而感到自豪。通过一些这样的拓展和延伸，可以帮助学生更好地意识到母亲的重要性，从而在家的时候能够珍惜母亲的疼爱，帮助母亲做一些力所能及的事情，除了热爱自己的亲生母亲之外，还应该热爱自己的祖国母亲，要自觉维护我国的国家利益，不做有损国家利益的事情，同时也可以帮助学生更好地理解文中作者的心境，从而更好地理解课本。
三、结束语
总之，新课标要注意提高学生的语文核心素养，小学高年级的学生在学习语文的时候需要一定的拓展和延伸，这样才能更好地满足他们学习和发展的要求，因此小学高年级的老师在课堂教学中就需要对学生进行一定的拓展延伸，以进一步提高学生的语文学习能力。在进行拓展延伸的时候，小学语文老师需要注意延伸的内容要跟教学内容有关，同时还需要考虑结合学生的生活实际。
参考文献
[1]王莉.影响小学高年级开展语文拓展阅读因素的研究——基于“新城市居民子女”小学的拓展阅读现状[D].南京师范大学，2015.
[2]霍德丽.小学中高年级学生课外阅读存在的问题及对策研究——以新乡市某小学为例[D].河南师范大学，2017.
[3]周苏珍.小学高年级拓展阅读教学的探究与实践——以青田县海口镇小学为例[D].浙江师范大学，2015.
[4]鲁月芳.拓展延伸在小学高年级语文教学中的实施原则[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（6）：113-114.