农村小学低年级学困生转化探究

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文章探讨了小学低年级学困生形成的三大因素,提出了小学低年级学困生的转化策略主要是:深入了解学困生情况,加强转化的针对性;建立班级帮学体系,实现共同提升;树立学习自信、养成良好的学习习惯和加强对学困生的关爱等.
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