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摘 要：笔者从事的是学院专业督导的工作，专业督导的任务主要是负责在全院范围内听课，同时对任课教师的课堂教学进行评价。专业督导的作用是否能真正发挥出来，关键在于如何有效地听课。
关键词：专业督导；听课；课堂评价
专业督导、兼职督导的主要任务是听课，教师的工作之一是去听同行的课并进行评价，另外新教师更是需要主动地去听优秀教师的课。那么听课听什么、该怎么听呢？本人认为主要有以下几个方面。
一、 課的层次和结构
课堂结构的整体设计直接决定了这堂课是否成功。课型不同，课的结构也不同。教学过程的设计包含了结构顺序、教学目标是否明确、教学目标在课堂中如何呈现、知识点如何有效贯穿整个课堂、时间分配如何等等，过于紧张或过于松垮的节奏都是不合理的。
理论和实践的有效结合。一堂好课，应该是理论和实践有效结合的，比如有教师在讲述《机械零件》课程时，讲到了齿轮的加工，如果教师这时候只是详细描述了齿轮的特点和有关参数，学生听到的只是空泛的理论知识，这是远远不够的。如果能适当介绍一下齿轮的加工工艺以及引入齿轮加工设备的图片或视频，学生就更容易接受相关的理论知识。理论与实际相结合，不仅仅适用于专业课程。我们专业督导曾听过一次《管理学基础》的课程，时间是一节课。授课教师是刚进校不久的年轻教师，他讲述了传统和古典经验管理的理论模式，引经据典，讲课相当精彩，给我们督导留下了非常深刻的印象。如果能再引入该理论模式在现代管理中的应用的一些例子，就更加完美了。
课前准备和课后总结。我们当教师的都有这样的经验，课前的准备资料和准备工作越充分，上课时就越从容。所以我们听课，主要看教师的教学资料如视频、图片、实验实训材料和设备等准备得是否充分。现在很多教师都是采用项目化教学，项目化教学过程中学生的分组、学生评分表的设计等也是课前准备中的很重要的一个环节。课后总结主要看授课教师前几次课结束后有没有认真填写课后体会。另外，一堂课的信息量也很重要。有的教师可能会针对一个知识点讲解大量的例子，同样是一节课45分钟，这样的信息量应该也是远远不够的。授课过程中，专业知识尤其是前沿知识的信息量是否足够大也是衡量教师授课水平的一个重要标准。
二、 教学过程中重点和难点的突破
一堂课的重点难点是否突出，标志着这堂课的成功与否。假如教师讲得很投入、很生动，但从头到尾听课的学生并没有很清楚地了解这堂课的重点和难点，依然不能算这是一堂精彩的好课。我个人比较主张授课一开始的时候，就把这堂课的重点和主要的内容提纲和写在黑板上，有助于学生更好地理解课程的内容。每一节课都会有很多的知识点，各知识点之间有着密不可分的联系。当我们讲述各知识点时应该要有一个明确的指向，即指向教学重点，这就好比自行车辐条一样，每一根钢线都与中轴绷得紧紧的，这个中轴就是教学重点。至于难点，最好是授课结束前让学生自己去发现，也适时体现了以学生为主体的教学模式。
三、 板书及多媒体的应用
对于板书，我们是一直有要求的。板书既能凸显课程的重点和难点，又能适时抓住学生的注意力，而多媒体只是一种辅助的教学手段。有的课程真的不适合全部采用多媒体教学，比如《机械制图》，尽管现在有很多的制图方面的多媒体教学软件，但是教师在黑板上手工绘制和示范平面图形或机械零件图的过程，是一定会给学生留下深刻印象的。如果这样的课程也是全部采用多媒体教学而没有板书，应该算是一堂失败的授课。
好的板书能起到事半功倍的效果。不得不承认，板书是一个教师的基本功，也是教师这一职业的鲜明烙印。好的板书最好是在课前就进行精心的设计，并且讲究的是图文并茂、合理布局、脉络清晰。我们回忆一下我们当学生时的感受，留给我们深刻印象的教师，一定是有一手精彩的板书。所以好的教师，一定是要有好的板书。
再来讲讲多媒体的教学方法。PPT的制作应该层次分明、美观大方，忌讳色彩不清晰或置入大量的文字，教师上课时更应该避免的是整堂课都对着PPT去讲，这和对着书照本宣科是一样的道理。有些备课充分的教师在PPT中插入了动画和视频，也是非常有启发效果的，但是视频的播放应该注意时间，不能喧宾夺主、适得其反。多媒体教学是有其优势的，可以弥补教师自身的不足，可以提高授课效率。但教师在采用多媒体教学的时候，应尽量避免其不足之处带来的影响。
四、 感受课的课堂氛围
当我们在听课时，应密切观察学生的反应。如何活跃课堂气氛、调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣也应该是课堂设计的一个重要的环节。好的课堂，我们能从学生的眼中看到一种光。有的教师说，现在的学生越来越难教了，那么，我们的教师在讲课的时候，自己的眼中是不是起码应该有那种光那种激情呢？
另外，教师与学生互动环节的设计等，也是需要我们认真关注的。这在我们听思政类课程和《大学生心理健康》等课程的时候尤其印象深刻。这一类课程经常会引用大量的案例，教师也会趁此机会与学生设计一些互动，这个过程是很需要技巧的，考验的是教师的智慧、口才、专业功底，最终是否能和学生有理想的互动直接决定了课堂的氛围。
一个好的教师应该能够创设一种愉悦、和谐、充满人文关怀的课堂氛围，这种氛围如果和谐融洽、平和民主的话，就能更好的激发学生的潜能，树立学生的信心。
五、 新技术的运用
在课程的讲授过程中，能否适当运用或引入新技术或新的教学手段也体现了教师的授课水平及专业水平。教师不是教书匠，不是简单的重复劳动，必须具备敬业精神，在专业上及教学方法上都应该做到与时俱进。能否在专业课的教学过程中适时引入行业的新技术，是我们在听课过程中需要关注的重要环节。
比如我们学校现在开始实施云课堂。教师在线上备课，可提升多个平行班备课效率，解决简单重复劳动的问题。上课前可观看教师上传的相关图文视频，提前认知课堂内容，学生预习不再是单一枯燥的课本内容，教师可以提供相应的视频、图片或是文字等。在线上，教师还可以提前知晓学生预习程度，解决信息不对称的问题。另外，最受师生欢迎的当属“快速考勤”，帮助教师快速进行课上任意次考勤，解决传统考勤耗时的问题。云课堂形成独一无二的签到码，学生输入签到码就可以进行课堂签到了。
六、 善于发现教师的闪光点
在听课过程中，我们不能以一种标准来要求教师，每一个教师都有自己的特长，有自己的闪光点。比如有些擅长表达，有些板书很棒，有些逻辑思维严密，有些特别有亲和力。所以我们不能简单的用成功或失败来评判一堂课的好坏，我们能做的是向优秀的教师学习，与授课教师及时沟通，学习其长处或指出其存在的不足之处，真正做到尊重每一位教师的辛勤劳动。
作者简介：刘松，江苏省常州市，常州工程职业技术学院。
关键词：专业督导；听课；课堂评价
专业督导、兼职督导的主要任务是听课，教师的工作之一是去听同行的课并进行评价，另外新教师更是需要主动地去听优秀教师的课。那么听课听什么、该怎么听呢？本人认为主要有以下几个方面。
一、 課的层次和结构
课堂结构的整体设计直接决定了这堂课是否成功。课型不同，课的结构也不同。教学过程的设计包含了结构顺序、教学目标是否明确、教学目标在课堂中如何呈现、知识点如何有效贯穿整个课堂、时间分配如何等等，过于紧张或过于松垮的节奏都是不合理的。
理论和实践的有效结合。一堂好课，应该是理论和实践有效结合的，比如有教师在讲述《机械零件》课程时，讲到了齿轮的加工，如果教师这时候只是详细描述了齿轮的特点和有关参数，学生听到的只是空泛的理论知识，这是远远不够的。如果能适当介绍一下齿轮的加工工艺以及引入齿轮加工设备的图片或视频，学生就更容易接受相关的理论知识。理论与实际相结合，不仅仅适用于专业课程。我们专业督导曾听过一次《管理学基础》的课程，时间是一节课。授课教师是刚进校不久的年轻教师，他讲述了传统和古典经验管理的理论模式，引经据典，讲课相当精彩，给我们督导留下了非常深刻的印象。如果能再引入该理论模式在现代管理中的应用的一些例子，就更加完美了。
课前准备和课后总结。我们当教师的都有这样的经验，课前的准备资料和准备工作越充分，上课时就越从容。所以我们听课，主要看教师的教学资料如视频、图片、实验实训材料和设备等准备得是否充分。现在很多教师都是采用项目化教学，项目化教学过程中学生的分组、学生评分表的设计等也是课前准备中的很重要的一个环节。课后总结主要看授课教师前几次课结束后有没有认真填写课后体会。另外，一堂课的信息量也很重要。有的教师可能会针对一个知识点讲解大量的例子，同样是一节课45分钟，这样的信息量应该也是远远不够的。授课过程中，专业知识尤其是前沿知识的信息量是否足够大也是衡量教师授课水平的一个重要标准。
二、 教学过程中重点和难点的突破
一堂课的重点难点是否突出，标志着这堂课的成功与否。假如教师讲得很投入、很生动，但从头到尾听课的学生并没有很清楚地了解这堂课的重点和难点，依然不能算这是一堂精彩的好课。我个人比较主张授课一开始的时候，就把这堂课的重点和主要的内容提纲和写在黑板上，有助于学生更好地理解课程的内容。每一节课都会有很多的知识点，各知识点之间有着密不可分的联系。当我们讲述各知识点时应该要有一个明确的指向，即指向教学重点，这就好比自行车辐条一样，每一根钢线都与中轴绷得紧紧的，这个中轴就是教学重点。至于难点，最好是授课结束前让学生自己去发现，也适时体现了以学生为主体的教学模式。
三、 板书及多媒体的应用
对于板书，我们是一直有要求的。板书既能凸显课程的重点和难点，又能适时抓住学生的注意力，而多媒体只是一种辅助的教学手段。有的课程真的不适合全部采用多媒体教学，比如《机械制图》，尽管现在有很多的制图方面的多媒体教学软件，但是教师在黑板上手工绘制和示范平面图形或机械零件图的过程，是一定会给学生留下深刻印象的。如果这样的课程也是全部采用多媒体教学而没有板书，应该算是一堂失败的授课。
好的板书能起到事半功倍的效果。不得不承认，板书是一个教师的基本功，也是教师这一职业的鲜明烙印。好的板书最好是在课前就进行精心的设计，并且讲究的是图文并茂、合理布局、脉络清晰。我们回忆一下我们当学生时的感受，留给我们深刻印象的教师，一定是有一手精彩的板书。所以好的教师，一定是要有好的板书。
再来讲讲多媒体的教学方法。PPT的制作应该层次分明、美观大方，忌讳色彩不清晰或置入大量的文字，教师上课时更应该避免的是整堂课都对着PPT去讲，这和对着书照本宣科是一样的道理。有些备课充分的教师在PPT中插入了动画和视频，也是非常有启发效果的，但是视频的播放应该注意时间，不能喧宾夺主、适得其反。多媒体教学是有其优势的，可以弥补教师自身的不足，可以提高授课效率。但教师在采用多媒体教学的时候，应尽量避免其不足之处带来的影响。
四、 感受课的课堂氛围
当我们在听课时，应密切观察学生的反应。如何活跃课堂气氛、调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣也应该是课堂设计的一个重要的环节。好的课堂，我们能从学生的眼中看到一种光。有的教师说，现在的学生越来越难教了，那么，我们的教师在讲课的时候，自己的眼中是不是起码应该有那种光那种激情呢？
另外，教师与学生互动环节的设计等，也是需要我们认真关注的。这在我们听思政类课程和《大学生心理健康》等课程的时候尤其印象深刻。这一类课程经常会引用大量的案例，教师也会趁此机会与学生设计一些互动，这个过程是很需要技巧的，考验的是教师的智慧、口才、专业功底，最终是否能和学生有理想的互动直接决定了课堂的氛围。
一个好的教师应该能够创设一种愉悦、和谐、充满人文关怀的课堂氛围，这种氛围如果和谐融洽、平和民主的话，就能更好的激发学生的潜能，树立学生的信心。
五、 新技术的运用
在课程的讲授过程中，能否适当运用或引入新技术或新的教学手段也体现了教师的授课水平及专业水平。教师不是教书匠，不是简单的重复劳动，必须具备敬业精神，在专业上及教学方法上都应该做到与时俱进。能否在专业课的教学过程中适时引入行业的新技术，是我们在听课过程中需要关注的重要环节。
比如我们学校现在开始实施云课堂。教师在线上备课，可提升多个平行班备课效率，解决简单重复劳动的问题。上课前可观看教师上传的相关图文视频，提前认知课堂内容，学生预习不再是单一枯燥的课本内容，教师可以提供相应的视频、图片或是文字等。在线上，教师还可以提前知晓学生预习程度，解决信息不对称的问题。另外，最受师生欢迎的当属“快速考勤”，帮助教师快速进行课上任意次考勤，解决传统考勤耗时的问题。云课堂形成独一无二的签到码，学生输入签到码就可以进行课堂签到了。
六、 善于发现教师的闪光点
在听课过程中，我们不能以一种标准来要求教师，每一个教师都有自己的特长，有自己的闪光点。比如有些擅长表达，有些板书很棒，有些逻辑思维严密，有些特别有亲和力。所以我们不能简单的用成功或失败来评判一堂课的好坏，我们能做的是向优秀的教师学习，与授课教师及时沟通，学习其长处或指出其存在的不足之处，真正做到尊重每一位教师的辛勤劳动。
作者简介：刘松，江苏省常州市，常州工程职业技术学院。