【课题项目】甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度小学语文“五四三”高效课堂教学模式研究课题（课题批准号：GS[2013]GHB0599）成果。
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0094-02
　　教学目标：
　　1.通过对具体的事例的描述来感受父母的爱，表达要有真情实感。
　　2.学习作者是怎样通过动作、语言、神态、心理活动来把事情写具体。
　　3.初步学会评价自己和同伴的习作。
　　教学过程：
　　一、爱的述说
　　1.回顾单元主题
　　师：今天我们要上一节习作课，写什么呢？回顾一下第六单元的主题是什么？【父母的爱】对了，记忆力真好，今天我们要结合第六单元主题——《父母的爱》进行一次习作片段训练。【伸出你们的小手和老师一起把这次习作的主题板书在黑板上吧？】
　　每位父母都爱自己的孩子，只是爱的方式各有不同。可要把父母对我们的这份爱表达出来，该怎么写呢？
　　下面就让我们走进文本，走近作者，看看作者是怎样体会到父母浓浓的爱意，有是用什么方法来描述这种爱的
　　2.出示单元语句、段落
　　a.出示句子，生朗读，你在这个句子中发现了哪种写作方法？
　　（读句子——说描写方法——描写方法体现在哪里——再读句子）
　　b.出示段落：
　　如果把这些描写方法融于一段，他的表达效果又会怎样呢？【师读——生谈发现】如果去掉这些描写方法，我们还能体会到母亲对儿子浓浓的爱鼓励吗？【出示表格——总结方法，填表格】 （板书）
　　3.梳理课文内容【从不同方式表达爱】
　　师：从这些句子、文章中，我们不难发现，作者正是运用这些描写方法向我们展示了父母那伟大而无私的爱，此时，由这些父母我们不免想到了自己的父母，可怜天下父母心，我们的父母时时刻刻都在牵挂着我们，爱着我们，那么，我们也像刚才这些作者一样，用具体的事例及恰当的方法来描述父母对我们的爱以及我们内心深处对这种爱的感受吧！
　　二、爱的速写
　　1.出示习作要求（生读要求）
　　2.出示习作要求
　　师：孩子们，请你们动笔把这份爱写下来！（生练写，师巡视。）
　　a.读习作要求，填写表格。
　　师：强调加上人物的语言、动作、神态、心理等等这些细节描写，就会让读者有身临其境之感.更能够感受到爸爸妈妈对你的爱，更有真情实感。
　　b.生练习片段。
　　三、爱的分享
　　师：老师在你们写的过程中悄悄地看了一下，××写得挺有意思的，我们一起来分享一下。
　　（1）推敲细节描写（学生习作对比式点评）
　　A.习作展示，学生读后评价【出示评价要求】
　　B.师动笔修改，修改后生读，再展示一位，点出需要修改的地方，生自己修改。
　　师：同学们，根据我们刚才的点评，接下来，老师想请大家看看我们自己的习作，看看有没有被我们遗漏了的细节，可以加上一个亲热的动作，一个温暖的眼神，一句关切的话语。下面请同学们对自己的习作进行修改。
　　（2）修改细节。（生独立修改，然后同桌互改，小组交流评价）
　　（3）再次展示学生习作，点评。
　　四、总结
　　师：今天，我们学会了运用语言、动作、神态、心理描写来把一件事情写具体，表达出了我们对父母的爱，请同学们课后完成习作，认真修改，回家后读给爸爸妈妈听。