【摘 要】
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我对《像火箭那样驱动小车》一课进行的教学探索。也经历了学生在教师手把手的指导下按部就班的开展科学探究，到放手让学生自主开展较长时间科学探究的改变过程，这不仅仅是一堂
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我对《像火箭那样驱动小车》一课进行的教学探索。也经历了学生在教师手把手的指导下按部就班的开展科学探究，到放手让学生自主开展较长时间科学探究的改变过程，这不仅仅是一堂课的改变，更是教学理念的转变、师生地位的转变、学生探究方式的转变，对提升学生的科学素养其意义是举足轻重的，我把它称为“嬗变”。我仅以嬗变后以学生为主体的科学课堂展现给大家。
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