【摘 要】
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一、教学背景rn《找春天》是小学语文教材中一篇重要的课文,充满文学色彩和儿童乐趣,语言优美.在文章中,作者将春天比喻成一个小姑娘:她活泼,所以兴奋地笑着、叫着,快乐地荡
【机 构】
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浙江省丽水市青田县江南实验学校,浙江 丽水
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一、教学背景rn《找春天》是小学语文教材中一篇重要的课文,充满文学色彩和儿童乐趣,语言优美.在文章中,作者将春天比喻成一个小姑娘:她活泼,所以兴奋地笑着、叫着,快乐地荡着秋千,弹奏着动人的音符;她美丽,有着色彩斑斓的眼睛和嫩绿的秀眉;它害羞,所以躲躲藏藏、遮遮掩掩.这篇课文内容丰富、语言优美,不仅符合教学时令,又契合小学生的接受心理和心智特点.在教学过程中,如何让学生带着他们最富童真的心去体验,徜徉在作者构造的意境之中去感知美、体验美、内化美,是小学语文教师在教学中必须要解决的问题.笔者以此为背景,就《找春天》有效教学思路谈一谈自己的看法,希望能为广大小学语文教师的教学工作提供理论参考和帮助.
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