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【摘要】在语文教学中运用计算机辅助教学，可以取得传统电教手段不可企及的效果。信息技术的重要作用在于资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性，可使学生更好的感悟诗歌中的意境之美。
【关键词】信息技术 诗歌教学 意境之美
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0055-02
一、指导思想与理论依据：
在世界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
二、教学背景分析：
教学内容：本课以现代诗《再别康桥》为范本，明确诗歌的教学重点是领悟感情，品味语言，适当传授知识（其中包括鉴赏知识和写作知识）。阅读欣赏新诗，没有时代的隔膜，没有语言障碍，知识也比古诗简单，对学生掌握知识的要求应该有所加强。
教学方式：为培养学生对诗歌意境的深入把握和学习自主性，本节课采用讲授式、讨论式和创作指导方法。
教学手段：信息技术的重要作用在于资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性。为使学生更好的感悟诗歌中的意境之美，所以
（1）本课利用flash和powerpint技术制作朗诵的背景音乐和画面，尽量表现形、声、色等方面的效果。把夕阳下的康河之美鲜明、生动、形象地突出出来，使诗句更富吸引力和感染力。
（2）设置bbs论坛，以便学生主动交流诗歌鉴赏的感受和习作的互评。
（3）全班学生利用网络查找《再别康桥》及现代诗歌特点的资料以备课上分析讨论。
（4）画面与画面衔接尽量做到保持前后画面运行速度、方向、构图、色彩、亮度等方面的协调；处理好静态图形和动态画面的衔接。
（5）声音与声音衔接要创造出富有立体感的整体效果，使画面内容或主题思想得到烘托、渲染和强化。
（6）画面与声音衔接的协调、一致是课件制作最基本的要求。我以夕阳下的康河画面为参照物，由主控程序調用声音文件，达到与画面同步播放的目的。
三、教学内容框架设计：
情感教育目标：利用信息技术制作朗诵的背景音乐和画面在课堂上进行范读，把学生带入诗人创设的诗歌意境之中，让学生从听觉、视觉等角度直观地体会到黄昏下康河之美，从而领悟诗人对康桥深深的留恋之情。引导学生了解诗歌并热爱诗歌。
四、教学过程设计：
范读：用flash制作这节课的板书，包括背景图画和朗读时的背景音乐。依照诗歌每小节的主要意象来选择有关的画面：夕阳下的康河，树阴映照在水面，水、天、树全让彤云染上了金红的光晕，诗人的剪影在水边伫立。随着诗歌内容的变化，光晕渐渐的暗淡，但满天的星辰已升起，吸引着诗人去那“青草更青处”寻梦。无论在画面还是在背景音乐的选择上都要与这首诗的意境及感情起伏相吻合，应该是既浪漫又略有一丝伤感的。背景音乐用《神秘园》里的《piano》。这样做的目的就是要在课上给学生营造一种视觉和听觉的美感，把他们自然而然地引领进诗人创设的优美意境中去，更好的体味诗人蕴涵在诗中的浪漫情怀、留恋之情和淡淡的伤感。
分析：借助画面、影像，更易让学生把握诗歌的主题和诗人的思想感情，能激发学生思维，拓展教学空间。在朗读时设置关于诗歌中意象的筛选，作者的情感把握等思考题，让学生在享受诗歌的美感时进行思考。
讨论：课堂是培养学生语文综合素养的主阵地，教师在教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生质疑问难，切磋学问，砥砺思想，从而使学生走出教材，获取更多、更新的知识。
创作：利用学校的信息技术设备，组织学生在bbs论坛进行现代诗的习作。创作之后进行互评，在网上进行评价。然后把本组最好的作品选出来朗读。当堂讨论评价，群策群力加以修改。这样，使语文教学由传统的平面化走向立体化，激发学生兴趣，使学生进入视听觉并用、抽象逻辑思维和具体形象思维共同参与学习过程的多维动态，能调动学生的积极性，从而获得更好的教学效果。
五、学习效果评价设计：
实行效果的预想：在诗歌学习的过程中全班每个同学均被调动起来，避免了以往课上几个说大家听的局面。每位学生都利用信息技术对诗人及诗歌进行资料详细查找和分析，不仅扩大了课本里的知识面，更加深了知识的深度。利用课上时间汇报、答疑，锻炼了学生的口才及应变能力。课下同学利用bbs论坛的点评，使得每个学生不仅只局限在自己准备的材料作品上，还要对其他同学学到的知识进行吸收、分析、评价工作。
总之，信息技术辅助语文教学，对我们教师提出了更高的要求，较以前的备课，要付出更加艰辛的劳动。但是它在课堂上的操作却十分简便，它把更多的时间交给了学生，寓学于乐，培养学习兴趣。化静为动，调动学习兴趣。变难为易，提高学习兴趣，从而更能提高教学效率，取得好的教学效果，更有利于素质教育的实施。
【关键词】信息技术 诗歌教学 意境之美
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0055-02
一、指导思想与理论依据：
在世界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
二、教学背景分析：
教学内容：本课以现代诗《再别康桥》为范本，明确诗歌的教学重点是领悟感情，品味语言，适当传授知识（其中包括鉴赏知识和写作知识）。阅读欣赏新诗，没有时代的隔膜，没有语言障碍，知识也比古诗简单，对学生掌握知识的要求应该有所加强。
教学方式：为培养学生对诗歌意境的深入把握和学习自主性，本节课采用讲授式、讨论式和创作指导方法。
教学手段：信息技术的重要作用在于资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性。为使学生更好的感悟诗歌中的意境之美，所以
（1）本课利用flash和powerpint技术制作朗诵的背景音乐和画面，尽量表现形、声、色等方面的效果。把夕阳下的康河之美鲜明、生动、形象地突出出来，使诗句更富吸引力和感染力。
（2）设置bbs论坛，以便学生主动交流诗歌鉴赏的感受和习作的互评。
（3）全班学生利用网络查找《再别康桥》及现代诗歌特点的资料以备课上分析讨论。
（4）画面与画面衔接尽量做到保持前后画面运行速度、方向、构图、色彩、亮度等方面的协调；处理好静态图形和动态画面的衔接。
（5）声音与声音衔接要创造出富有立体感的整体效果，使画面内容或主题思想得到烘托、渲染和强化。
（6）画面与声音衔接的协调、一致是课件制作最基本的要求。我以夕阳下的康河画面为参照物，由主控程序調用声音文件，达到与画面同步播放的目的。
三、教学内容框架设计：
情感教育目标：利用信息技术制作朗诵的背景音乐和画面在课堂上进行范读，把学生带入诗人创设的诗歌意境之中，让学生从听觉、视觉等角度直观地体会到黄昏下康河之美，从而领悟诗人对康桥深深的留恋之情。引导学生了解诗歌并热爱诗歌。
四、教学过程设计：
范读：用flash制作这节课的板书，包括背景图画和朗读时的背景音乐。依照诗歌每小节的主要意象来选择有关的画面：夕阳下的康河，树阴映照在水面，水、天、树全让彤云染上了金红的光晕，诗人的剪影在水边伫立。随着诗歌内容的变化，光晕渐渐的暗淡，但满天的星辰已升起，吸引着诗人去那“青草更青处”寻梦。无论在画面还是在背景音乐的选择上都要与这首诗的意境及感情起伏相吻合，应该是既浪漫又略有一丝伤感的。背景音乐用《神秘园》里的《piano》。这样做的目的就是要在课上给学生营造一种视觉和听觉的美感，把他们自然而然地引领进诗人创设的优美意境中去，更好的体味诗人蕴涵在诗中的浪漫情怀、留恋之情和淡淡的伤感。
分析：借助画面、影像，更易让学生把握诗歌的主题和诗人的思想感情，能激发学生思维，拓展教学空间。在朗读时设置关于诗歌中意象的筛选，作者的情感把握等思考题，让学生在享受诗歌的美感时进行思考。
讨论：课堂是培养学生语文综合素养的主阵地，教师在教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生质疑问难，切磋学问，砥砺思想，从而使学生走出教材，获取更多、更新的知识。
创作：利用学校的信息技术设备，组织学生在bbs论坛进行现代诗的习作。创作之后进行互评，在网上进行评价。然后把本组最好的作品选出来朗读。当堂讨论评价，群策群力加以修改。这样，使语文教学由传统的平面化走向立体化，激发学生兴趣，使学生进入视听觉并用、抽象逻辑思维和具体形象思维共同参与学习过程的多维动态，能调动学生的积极性，从而获得更好的教学效果。
五、学习效果评价设计：
实行效果的预想：在诗歌学习的过程中全班每个同学均被调动起来，避免了以往课上几个说大家听的局面。每位学生都利用信息技术对诗人及诗歌进行资料详细查找和分析，不仅扩大了课本里的知识面，更加深了知识的深度。利用课上时间汇报、答疑，锻炼了学生的口才及应变能力。课下同学利用bbs论坛的点评，使得每个学生不仅只局限在自己准备的材料作品上，还要对其他同学学到的知识进行吸收、分析、评价工作。
总之，信息技术辅助语文教学，对我们教师提出了更高的要求，较以前的备课，要付出更加艰辛的劳动。但是它在课堂上的操作却十分简便，它把更多的时间交给了学生，寓学于乐，培养学习兴趣。化静为动，调动学习兴趣。变难为易，提高学习兴趣，从而更能提高教学效率，取得好的教学效果，更有利于素质教育的实施。