【摘 要】
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培养创新思维能力是数学教学的一个重要课题，体验探索发现新知的过程是新课改的重要理念．改造命题并解决命题是学习“再发现”，学会探究进而学习创造的一种途径．“再发现”是相对
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培养创新思维能力是数学教学的一个重要课题，体验探索发现新知的过程是新课改的重要理念．改造命题并解决命题是学习“再发现”，学会探究进而学习创造的一种途径．“再发现”是相对于思维主体而言，具有一定的自身价值或认识意义的独到的思维活动．它可以通过创设情境进行探索性问题训练、提出命题或改造命题或对命题的多种途径解决等方式来培养．“再发现”的训练要强调学生主体的独立性，教师的主导作用要体现在创设情境与探索方法的引导上．
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