【摘 要】
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[摘 要] 基于RPM和PBL教学方法，探讨建构角色扮演—问题导向复合教学方法（C-PBL），结合该方法的角色、情境设计和问题导向与知识点结合，以及该方法的教学组织及实施步骤，以“工程项目施工管理”课程为例，在课程剖析的基础上，进行课程C-PBL教学法教学设计。分析认为，应用该方法合理进行教学情境设计，可覆盖教学内容，激发学生的学习主动性;使教学不再呆板，保证教学内容在轻松愉快的情境中高效完成;可
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[摘 要] 基于RPM和PBL教学方法，探讨建构角色扮演—问题导向复合教学方法（C-PBL），结合该方法的角色、情境设计和问题导向与知识点结合，以及该方法的教学组织及实施步骤，以“工程项目施工管理”课程为例，在课程剖析的基础上，进行课程C-PBL教学法教学设计。分析认为，应用该方法合理进行教学情境设计，可覆盖教学内容，激发学生的学习主动性;使教学不再呆板，保证教学内容在轻松愉快的情境中高效完成;可培养良好的学习习惯、综合技能和社会团队意识，增强工作体验。作为主动问题导向学习和角色转化教学方法复合的尝试，C-PBL教学法可供教育工作者参考。
[关键词] C-PBL;复合教学方法;教学设计;角色转化
[基金项目] 2019年度哈尔滨工业大学本科教育改革研究项目“基于主动学习的工程课程教学方法研究”（JG2019JT003）
[作者简介] 纪 伦（1973—），男，黑龙江肇东人，工学博士，哈尔滨工业大学交通科学与工程学院副教授，主要从事道路工程材料、铺面工程施工质量管理研究。
[中图分类号] G424.1
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摘要：课程思政的教育理念是使学生掌握专业知识与技能的同时，加强思想政治教育。高职院校教育目标是为行业培养高素质技术技能型人才，思想政治教育具有职业性。文章基于课程思政的教育理念，针对高职院校，以电类专业基础课程电工电子技术为例，提出了高职院校专业课程实施课程思政的路径方法。重点介绍了电工电子技术课程开展“课程思政”思路方法，可推广至其他专业课程，以期为高职院校“课程思政”建设提供思路。 关键词：
[摘 要] 为适应新时代下坚持的人才战略，创新型人才已成为发展的重要资源，因此大学生创新实践能力的有效培养已成为一项重要研究课题。针对轻化工程专业背景下的制浆造纸工程专业，依托国家重点实验室平台，基于对新型开放式教学模式的学习、探索和实践总结，提出以科研助力人才培养的实践方案。方案以学生为主体，教师辅助指导，进行科研实践教学模式的探索，丰富专业教学内容，培养学生的自主学习和创新能力。 [关键词]
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[摘 要] 新农科建设为我国高等农业院校教育教学改革规划了新蓝图，同时为涉农专业创新人才培养模式指明了新方向。广东海洋大学作物学学科紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设，通过修订研究生培养方案、革新课程结构体系、营造良好学术氛围、加强导师队伍建设以及构建人才质量保证体系，探索了“五位一体”的研究生培养模式，旨在使研究生树立专业认同、培养实践能力、开拓学术视野、强化创新思维、提高培养质量，从而为乡村振
摘要：基于哈尔滨工业大学（深圳）的Blackboard网络教学平台，以混合教学理论为指导、Blackboard学习管理系统为技术支持，构建了不适定问题的计算方法课程的混合教学设计模式。文章详细阐述了使用Blackboard平台设计不适定问题的计算方法课程的方法以及有效地利用Blackboard网络教学平台进行不适定问题的计算方法网络教学的主要做法。 关键词：不适定问题的计算方法;Blackboa
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