《以标准评估中国教育系统绩效》报告的解读及其启示

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《以标准评估中国教育系统绩效》(Benchmarking the Performance of China’s Education System)(以下简称《报告》)是OECD在2020年出版的最新报告,主要援引PISA2018数据,从学习环境、课程和教学、教育成果、教育治理4个关键维度14个关键指标全景呈现中国教育系统的现实表现,并与国际上的高绩效教育系统国家进行对比分析。通过对《报告》中关于教育系统绩效评估框架和重要发现2部分内容进行解读和分析,呈现中国教育系统的优势和改进空间,进而提出加强教育数据建
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近年来,建立学前教育质量监测体系已成为世界各国提升学前教育质量的重要路径。然而,质量监测在我国学前教育领域仍处于起步阶段,尚未形成规范体系。美国各州陆续开发并实施了学前教育质量评级与提升系统(QRIS),主要内容有建立多层级的质量标准、使用标准化工具测评质量、给予连续性的质量改进支持、提供多样化的财政激励、加强QRIS的宣传5个方面。QRIS具有追求公平、偏重过程性质量、凸显以评促建功能、重视监测结果应用等特点,对我国开展学前教育质量监测的启示有:1)构建基于证据的学前教育国家质量标准;2)建立国家层面的