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课改的深入对教师课堂教学的要求越来越高，要求教师不仅要有传授知识的能力，更要有激发学生学习兴趣的能力。对英语教师的要求亦如此。
那么，如何才能上好一堂英语课？如何才能真正让我们的英语课堂“活”起来、让我们的学生“动”起来？我在平时的英语教学中进行了以下尝试。
一、关爱学生，建立和谐、融洽的师生关系
和谐、融洽的师生关系，是一切教学活动顺利开展的前提，直接影响到教学任务能否完成、目标能否实现。古人云：“亲其师，信其道。”学生如果喜欢老师，就会尊敬老师、亲近老师，学习的主动性和热情就会高，学习效果就明显。而老师看到自己的学生有着这么强的求知欲，更愿意倾囊相授。这样，整个教学过程中，师生之间就形成了良性互动，教学就有了轻松活泼的氛围，教育、教学的效率和质量就会得到得高。课堂内外，师生之间经常用英语进行会话，上课时道一声：“Good morning！ ”“Thank you！”“Well done！”教师还可以通过请学生“Say something about your family.”了解学生的家庭情况，无形中拉近了师生之间的距离，为学生营造出一种轻松，自由的英语学习氛围。
二、深钻教材，创设生动、有趣的教学情境
1.用游戏打造快乐英语课堂
如何在平时的教学过程中添加“欢笑”“玩乐”“轻松”等调味品？我认为，设计适当的游戏是关键。游戏符合学生爱玩的天性，也是激发初中生英语学习兴趣的绝佳手段，可以让学生在学中玩、玩中学。如果每天的英语课堂都充斥着“Today， we will learn... OK， let’s start our class now.”可想而知，如果你是一名学生，你会以一种怎样的心情来上这一堂英语课？一定是毫无乐趣可言。那我们何不换一种学生都乐于接受的形式——游戏，来开始我们的英语课堂教学呢？
比如，我在教学七年级某一单元有关水果的内容时，在上课过程中拿出了一个布袋。当时，学生感到很奇怪。当我说来玩一个游戏时，我明显看到了他们眼中的期待，连后面几个上课不认真听讲的学生都抬起了头，两眼直盯着我。我让一个学生走上讲台往布袋里放一个水果，然后让其他同学问：“Is it a...？”“Yes./No.”如果猜对，学生就可以得到这个水果。话音刚落，学生们纷纷举手想要参与。
For example：T： Hello， boys and girls. Would you like to play a game？Ss： Yes.T： Now， guess， what’s in the bag？S1： Is it an apple？S2： No， it isn’t.S3： Is it a banana？S2： Yes， you’re very clever.
这种猜谜复习的方法，不仅复习了所学词汇和句子，而且促使学生动脑、动口，充分调动了学生学习的积极行和主动性。
2.自编口诀
和其他学科相比，英语学科有它的独特性。英语知识点多、语法繁杂，一直让学生无法喜欢乃至害怕。在长期的教学过程中，我发现只要用心并采用适当的教学方法，组织学生巧学知识，既能将知识点化难为易，又能极大地调动学生学习的积极性。我发现，自编口诀就是很有效的方法之一。
例如，七年级学生在学习be 动词用于不同人称的形式时，出错率相当高。我就想起了以前上学时老师教我们的口诀：“我用am， 你用 are， is 用于他、她、它，所有复数都用 are。”这一口诀简单、朗朗上口，学生一下子就记住了。在接下来的练习中，学生的出错率明显减少。还有一个口诀我印象比较深刻。在教授形容词的比较级时，有些单词需要双写最后一个字母再加“er”，学生很难记住。我就把他们串连成一个“顺口溜”——“一个人减肥的故事”。“顺口溜”为：“一个很fat的人，长得很big， 他很sad，他快要mad。他想变得slim， 就去锻炼身体。锻炼时，他很hot， 衣服都wet 了，脸很red， 最后变得又thin 又 fit。学生听了这个“顺口溜”，一下子就来了兴趣，很快就把这些形容词记住了。
3. 运用多媒体教学
在传统的教学模式中，师生间“一支粉笔”的交流方式较为简单但也显得枯燥乏味。现在的初中英语课堂上，多媒体教学模式已得到了广泛的运用。
将多媒体运用于教学，因其容量大、直观形象、快捷高效，越来越受到广大师生的喜爱，特别符合英语学科的特点。在课堂上，教师可以利用生动形象的图片和文字、栩栩如生的声音、清晰的视频图像刺激学生的各种感官。在活跃课堂气氛的同时，激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。另外，英语作为一门外语，需要学生了解并掌握一定的文化背景知识。例如，在教学七年级Halloween时，可以利用多媒体下载各种有关的活动，了解其文化背景，还可下载介绍做南瓜灯的视频和小游戏，让学生参与其中，感受节日的氛围。
三、适当反馈
课堂是学生学习英语的场所，如果能将课堂适当延伸，就能获得更好的学习效果。在初中阶段，开展多彩的课外活动就是延伸的一种形式。
丰富多彩的课外活动是培养学生兴趣的有效途径。如开展课外英语阅读、朗诵比赛、英语演讲比赛及英语晚会等活动，让学生积极主动地参与进来。英语课外活动应与课堂教学紧密相联。例如，在教学完课文Cinderella 后，可要求学生课后搜索其他童话故事，让学生以小组为单位，进行简短的英语短剧表演。这样，既能让学生学到知识，又能让学生体会到快乐，真正做到在乐中学、学中乐。
“好奇是孩子的天赋，兴趣是最好的老师。”在平时的教学过程中，要使学生能接受知识，须激发学生的兴趣。因此，积极探索合理、有效的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，是我们初中英语教师在教学过程中应多加关注的内容。总之，学生有了学习兴趣，教学效果才能得以更好的体现。
那么，如何才能上好一堂英语课？如何才能真正让我们的英语课堂“活”起来、让我们的学生“动”起来？我在平时的英语教学中进行了以下尝试。
一、关爱学生，建立和谐、融洽的师生关系
和谐、融洽的师生关系，是一切教学活动顺利开展的前提，直接影响到教学任务能否完成、目标能否实现。古人云：“亲其师，信其道。”学生如果喜欢老师，就会尊敬老师、亲近老师，学习的主动性和热情就会高，学习效果就明显。而老师看到自己的学生有着这么强的求知欲，更愿意倾囊相授。这样，整个教学过程中，师生之间就形成了良性互动，教学就有了轻松活泼的氛围，教育、教学的效率和质量就会得到得高。课堂内外，师生之间经常用英语进行会话，上课时道一声：“Good morning！ ”“Thank you！”“Well done！”教师还可以通过请学生“Say something about your family.”了解学生的家庭情况，无形中拉近了师生之间的距离，为学生营造出一种轻松，自由的英语学习氛围。
二、深钻教材，创设生动、有趣的教学情境
1.用游戏打造快乐英语课堂
如何在平时的教学过程中添加“欢笑”“玩乐”“轻松”等调味品？我认为，设计适当的游戏是关键。游戏符合学生爱玩的天性，也是激发初中生英语学习兴趣的绝佳手段，可以让学生在学中玩、玩中学。如果每天的英语课堂都充斥着“Today， we will learn... OK， let’s start our class now.”可想而知，如果你是一名学生，你会以一种怎样的心情来上这一堂英语课？一定是毫无乐趣可言。那我们何不换一种学生都乐于接受的形式——游戏，来开始我们的英语课堂教学呢？
比如，我在教学七年级某一单元有关水果的内容时，在上课过程中拿出了一个布袋。当时，学生感到很奇怪。当我说来玩一个游戏时，我明显看到了他们眼中的期待，连后面几个上课不认真听讲的学生都抬起了头，两眼直盯着我。我让一个学生走上讲台往布袋里放一个水果，然后让其他同学问：“Is it a...？”“Yes./No.”如果猜对，学生就可以得到这个水果。话音刚落，学生们纷纷举手想要参与。
For example：T： Hello， boys and girls. Would you like to play a game？Ss： Yes.T： Now， guess， what’s in the bag？S1： Is it an apple？S2： No， it isn’t.S3： Is it a banana？S2： Yes， you’re very clever.
这种猜谜复习的方法，不仅复习了所学词汇和句子，而且促使学生动脑、动口，充分调动了学生学习的积极行和主动性。
2.自编口诀
和其他学科相比，英语学科有它的独特性。英语知识点多、语法繁杂，一直让学生无法喜欢乃至害怕。在长期的教学过程中，我发现只要用心并采用适当的教学方法，组织学生巧学知识，既能将知识点化难为易，又能极大地调动学生学习的积极性。我发现，自编口诀就是很有效的方法之一。
例如，七年级学生在学习be 动词用于不同人称的形式时，出错率相当高。我就想起了以前上学时老师教我们的口诀：“我用am， 你用 are， is 用于他、她、它，所有复数都用 are。”这一口诀简单、朗朗上口，学生一下子就记住了。在接下来的练习中，学生的出错率明显减少。还有一个口诀我印象比较深刻。在教授形容词的比较级时，有些单词需要双写最后一个字母再加“er”，学生很难记住。我就把他们串连成一个“顺口溜”——“一个人减肥的故事”。“顺口溜”为：“一个很fat的人，长得很big， 他很sad，他快要mad。他想变得slim， 就去锻炼身体。锻炼时，他很hot， 衣服都wet 了，脸很red， 最后变得又thin 又 fit。学生听了这个“顺口溜”，一下子就来了兴趣，很快就把这些形容词记住了。
3. 运用多媒体教学
在传统的教学模式中，师生间“一支粉笔”的交流方式较为简单但也显得枯燥乏味。现在的初中英语课堂上，多媒体教学模式已得到了广泛的运用。
将多媒体运用于教学，因其容量大、直观形象、快捷高效，越来越受到广大师生的喜爱，特别符合英语学科的特点。在课堂上，教师可以利用生动形象的图片和文字、栩栩如生的声音、清晰的视频图像刺激学生的各种感官。在活跃课堂气氛的同时，激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。另外，英语作为一门外语，需要学生了解并掌握一定的文化背景知识。例如，在教学七年级Halloween时，可以利用多媒体下载各种有关的活动，了解其文化背景，还可下载介绍做南瓜灯的视频和小游戏，让学生参与其中，感受节日的氛围。
三、适当反馈
课堂是学生学习英语的场所，如果能将课堂适当延伸，就能获得更好的学习效果。在初中阶段，开展多彩的课外活动就是延伸的一种形式。
丰富多彩的课外活动是培养学生兴趣的有效途径。如开展课外英语阅读、朗诵比赛、英语演讲比赛及英语晚会等活动，让学生积极主动地参与进来。英语课外活动应与课堂教学紧密相联。例如，在教学完课文Cinderella 后，可要求学生课后搜索其他童话故事，让学生以小组为单位，进行简短的英语短剧表演。这样，既能让学生学到知识，又能让学生体会到快乐，真正做到在乐中学、学中乐。
“好奇是孩子的天赋，兴趣是最好的老师。”在平时的教学过程中，要使学生能接受知识，须激发学生的兴趣。因此，积极探索合理、有效的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，是我们初中英语教师在教学过程中应多加关注的内容。总之，学生有了学习兴趣，教学效果才能得以更好的体现。